人教新課標四年級上冊語文教案13白鵝第課時

1、.庫車縣第十三小學教學設計方案年班級四年級時 間主備人蔣丹丹學 科語文課 題13、白鵝第2課時三維目標知識與才能：深化學習課文，體會白鵝吃相的傲慢，感悟作者對白鵝的喜歡之情。過程與方法：領(lǐng)會文章的寫作方法，體會作者用詞的準確和幽默。情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對白鵝的喜歡之情。教學重點：學習三、四自然段，體會鵝的叫聲和步態(tài)的傲慢。教學難點：體會作者對動物的思想感情、學習作者詳細生動描寫動物的寫法。教學方法：合作、引導、交流課 型：新授課教學準備：鵝的圖片教 學 過 程 與 方 法教學環(huán)節(jié)教 學 活 動個性化調(diào)整專題教育一、穩(wěn)固練習，導入新課二、精讀“吃相部分三、領(lǐng)會寫法，學以致用如何做好民族團結(jié)？

2、1.想想課文是圍繞哪句話寫的。2.導人：上節(jié)課我們領(lǐng)略了白鵝的“叫聲和“步態(tài)的傲慢，已經(jīng)是很有趣了，那么，吃相這部分又會給我們帶來怎樣的情趣呢？請大家欣賞一段錄像。3.看完錄像，你覺得鵝的吃相有趣嗎？表如今哪些地方？作者是怎樣把鵝吃相的情趣展現(xiàn)給讀者的呢？這節(jié)課就讓我們來深化學習這一部分。1.默讀第五自然段，邊讀邊想；勾畫出鵝吃飯時令人發(fā)笑的詞句，然后再讀讀。1引導學生從詳細的語言文字中提煉鵝吃飯時可笑在：必須有三樣東西下飯；可笑在一絲不茍的吃法；可笑在循規(guī)蹈矩的做法。什么是“三眼一板？就是吃飯時很有條理，很有規(guī)律從不改變，“一板在文中詳細指什么？“三眼又指什么？“一板指吃一口飯?！叭壑负纫?/p>

3、口水，再吃一口泥，吃一口草2引導體會：這鵝就這樣一絲不茍地“飯水泥草飯水泥草從不更改。多有趣呀，大家再讀讀這一段，看能不能把鵝吃相的有趣讀出來。過渡：真是有趣極了，連附近的狗都摸透了它的脾氣。接下來讓我們?nèi)タ匆豢垂放c鵝上演了一場怎樣精彩的好戲吧？2.請同學們讀課文第六自然段。聽好老師的要求：在讀的過程中，用曲線畫出寫鵝的句子，用直線畫出寫狗的句子。學生在讀、畫的過程中，老師指導：有的句子不是直接寫鵝的，而是從狗的眼中看到的，要注意區(qū)分，不要多畫，也不要丟掉學生讀和畫，老師在黑板上畫鵝、狗、盆、籬笆等圖。1首先我們請兩位演員登場。它們在干什么？鵝要吃飯了，狗躲在旁邊看。狗怎么看？它想干什么？暗中

4、觀察，等待時機書上用了個什么詞？窺伺2鵝和狗的好戲開場上演了，看屏幕咱們一塊讀。附近的狗供養(yǎng)不周?！办o候是什么意思？你能想象出狗靜候時的樣子嗎？畫狗流口水引導學生理解“偶爾：鵝知道狗在偷吃嗎？知道它馬上回來把狗趕走嗎？沒有那鵝是怎么做的？有時候回來書上用了一個什么詞？偶爾咱們分角色再讀一下剛剛的句子，能把你的感受讀進去更好。男同學讀寫狗的句子，女同學讀寫鵝的句子采訪男同學：你把人家鵝老爺?shù)娘埻党酝炅?，怎樣地走了？大模大樣地分開了課文中用了一個詞是什么？揚長而去請問鵝老爺：看到那只搗蛋狗把你的飯偷吃了，你的心情怎么樣？鵝老爺，您不會說話，您是怎樣發(fā)泄您的氣憤的？沖著主人昂首大叫，責備人們供養(yǎng)不周

5、3如今，那只搗蛋狗已經(jīng)揚長而去，舞臺上就剩下誰了？鵝怎樣的鵝？傲慢的鵝再讀第六自然段，找出寫鵝老爺叫聲、步態(tài)和吃相傲慢的詞語。有狗來偷吃、搗亂的時候，鵝的叫聲、步態(tài)和吃相各可以用個什么詞來說？昂首大叫、踏著方步、責備供養(yǎng)不周討論：厲聲叫罵是鵝老爺對誰的？對狗昂首大叫呢？對人那你覺得哪個詞更能表達鵝的傲慢？昂首大叫，沖著人發(fā)脾氣，連人都敢責備豐老先生對這只鵝發(fā)出了怎樣的感慨？“真是架子十足！“好一個傲慢的動物！1.在作家豐子愷的筆下，一只傲慢、得意的白鵝栩栩如生地展如今我們的面前，回憶這篇文章，它在寫作上有著怎樣的特點呢？學生交流梳理，老師總結(jié)。1先總述后分述的構(gòu)造安排。2比照手法的運用。如寫鵝

6、的步態(tài)，跟鴨子比照寫，更顯出了鵝的高貴和傲氣十足。3“我們這位鵝老爺?shù)让髻H實褒的話語里流露出作者對鵝的喜歡。4使用大量的四字詞，使語言生動有趣。自己拿筆畫一畫，讀一讀，然后積累到筆記本上。2.老師小結(jié)：豐子愷用簡練生動的語言讓我們看到了一只活靈敏現(xiàn)的白鵝。只要我們細心觀察，用心體會，相信你們以后也能寫出優(yōu)秀的文章來。死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生才能開展的教學方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應用得當,“死記硬背與進步學生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學生語文程度的重要前提和根底。要練說，得練看?？磁c說是統(tǒng)一的，看不準就難以說得好。練看，就是訓練幼兒的觀察才能，擴大幼兒的認知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動中，積累詞匯、理解詞義、開展語言。在運用觀察法組織活動時，我著眼觀察于觀察對象的選擇，著力于觀察過程的指導，著重于幼兒觀察才能和語言表