教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

1、教師信息技術(shù)應(yīng)用能 力提升培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)Revised on November 25, 2020教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)這次培訓(xùn)，我感觸很深。我深深地體會(huì)到計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)走 到了我們身邊，認(rèn)識(shí)到課堂上要把信息技術(shù)完美地融合到教學(xué)之中， 充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)工具性能，利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜集信息、處理信息，從 而提高教學(xué)質(zhì)量。另外我體會(huì)到教育教學(xué)對(duì)教師在專業(yè)知識(shí)方面的要求越來越高, 現(xiàn)在專業(yè)知識(shí)更新之快明天就可能落伍。所以說我體會(huì)到作為一名教 師如果不努力實(shí)現(xiàn)在專業(yè)方面發(fā)展，將跟不上不斷變化的教育發(fā)展的 新形勢(shì)。教育專業(yè)發(fā)展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學(xué)科知 識(shí)，還要幫助教師理解學(xué)習(xí)者的言

2、行，掌握關(guān)于學(xué)習(xí)的知識(shí)，了解可 用的課程資源和最新教育教學(xué)技能技術(shù)，并培養(yǎng)教師對(duì)實(shí)踐進(jìn)行分析 和反思的習(xí)慣和技能，多媒體在教學(xué)中的使用，改變了以往教師講得 津津有味，學(xué)生聽得無精打釆的教學(xué)氣氛。它使教師從傳統(tǒng)的知識(shí)傳 遞者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和教學(xué)的組織者，教師和多媒體、教學(xué)內(nèi) 容以及學(xué)生組合成了一個(gè)合理、協(xié)調(diào)、有創(chuàng)造性和發(fā)展性的學(xué)習(xí)整 體，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學(xué)中，學(xué) 生在教師的指導(dǎo)下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進(jìn)行 個(gè)別化和協(xié)作式相結(jié)合的自主學(xué)習(xí)，并利用信息技術(shù)完成任務(wù)。最 后，師生一起進(jìn)行學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)、反饋。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生的主體 性和個(gè)別化得到較

3、大的體現(xiàn)，這樣的教學(xué)氛圍十分有利于學(xué)生創(chuàng)新精 神和問題解決能力的培養(yǎng)。同時(shí)，教師通過現(xiàn)代教育媒體，發(fā)揮了自 己的主導(dǎo)作用，以各種形式、多種手段幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué) 生的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)行教學(xué)中恰當(dāng)、正確地使用多媒體手段來輔助 教學(xué)，有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)起 著顯著的作用。傳統(tǒng)的教學(xué)手段似乎就是那么單調(diào)，黑板加粉筆。由 于有些學(xué)科自身的特點(diǎn)，沒有那么形象、生動(dòng)、具體。學(xué)生起來有點(diǎn) 枯燥無味，從而直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。隨著計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)進(jìn)入課堂，確實(shí)給教學(xué)帶來了生機(jī)和活力，多媒體計(jì)算機(jī)把語言、聲音、圖象、文字、動(dòng)畫、音樂等經(jīng) 過處理后，形成一種全新的、圖文并茂

4、的、豐富多彩的形式呈現(xiàn)教學(xué) 信息，彌補(bǔ)了以往課堂教學(xué)中的某些不足，對(duì)教學(xué)中重點(diǎn)的講解、難 點(diǎn)的突破有很大的輔助作用。同時(shí)，化抽象為具體，更加直觀和具體 地將信息傳達(dá)給學(xué)生，不僅把學(xué)生的聽覺、視覺等一起調(diào)動(dòng)起來，使 學(xué)生成為主動(dòng)參與、發(fā)現(xiàn)、探究和建構(gòu)知識(shí)的主體，這不僅激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，也提高了教學(xué)效率。信息技術(shù)的應(yīng)用利于知識(shí)的獲取信息技術(shù)化英語教學(xué)形象、直觀、效果好。它 的動(dòng)畫效果是其它英語教學(xué)手段無法替代的。它可最有效地將抽象的知識(shí)形象 化、具體化，從而突出重點(diǎn)、淡化難點(diǎn)，易于學(xué)生掌握。其交互性將授課內(nèi)容 和學(xué)生更加有機(jī)地結(jié)合起來，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。其動(dòng)靜結(jié)合的特點(diǎn)，能 充分再現(xiàn)語言情

5、景，并將知識(shí)訴諸畫面，達(dá)到聲、畫交融。英語教學(xué)內(nèi)容更具 體、更生動(dòng)，使人如身臨其境，學(xué)得輕松愉快，有樂趣；理解更加深透，印象更加深刻。從而，使學(xué)生變“苦學(xué)”為“樂學(xué)”，原來枯燥的語言材料，不用費(fèi)很 大勁兒就能記住。認(rèn)知心理學(xué)對(duì)記憶率的研究發(fā)現(xiàn)：學(xué)習(xí)同樣的材料，單用聽 覺，3小時(shí)后能記憶獲知的70%, 3天后降為10%；單用視覺，3小時(shí)后記憶中 留存72%, 3天后降為20%左右。如果視覺和聽覺同時(shí)使用，則3小時(shí)后保存 85%, 3天后留存65%。可見在英語教學(xué)環(huán)境中廣泛使用使學(xué)生視、聽覺并用 的英語，就可以大幅度提高學(xué)習(xí)的效率和英語教學(xué)效果。這比單一地聽英語教 師講課強(qiáng)得多。2 信息技術(shù)的應(yīng)用

6、有利于大幅度提高英語效率優(yōu)質(zhì)、高效的 英語效率意味著“高密度”和“快節(jié)奏”?！案呙芏取笔侵浮皩W(xué)生外語實(shí)踐的量大、面 寬”，而“快節(jié)奏”指“在設(shè)計(jì)信息技術(shù)課件時(shí)，英語教學(xué)節(jié)奏明快，練習(xí)轉(zhuǎn)換、 環(huán)節(jié)交替緊湊。信息技術(shù)的應(yīng)用有利于貯存大量信息，我們更能多創(chuàng)設(shè)情境， 發(fā)揮學(xué)生主體作用，營造一種輕松、愉快、適度緊張的課堂氣氛，提高英語教 學(xué)的質(zhì)量和效果。英語教師應(yīng)重視利用信息技術(shù)做好英語的復(fù)習(xí)(revision).呈 現(xiàn)(presentation)s操練(drill)、自由交際(free communication)等工作，使信息技術(shù) 所能提供的圖像、影片、提示語和背景音樂等能發(fā)揮充分作用。3 信息技術(shù)的 應(yīng)用有利于拓展學(xué)生的中學(xué)英語教學(xué)中信息技術(shù)手段應(yīng)用的關(guān)鍵在于充分體現(xiàn) 并充分調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使學(xué)生的聽說讀寫譯的綜合能力等到進(jìn)一步 提高。在利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的英語交際環(huán)境中，其工具性和交互性有利于 呈現(xiàn)英語教學(xué)材料相結(jié)合，通過語言、圖像和聲音的同時(shí)作用于學(xué)生的多