教師信息技術(shù)研修計(jì)劃

1、教師信息技術(shù)研修計(jì)劃信息技術(shù)研修計(jì)劃一：“信息技術(shù)”個(gè)人研修計(jì)劃一、指導(dǎo)思想通過(guò)專家教授的講解引領(lǐng)，不斷更新自己的教育觀念， 促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。二、研修目標(biāo)1、轉(zhuǎn)變固有的教育觀念，與新時(shí)期的教育觀念保持一 致。2、提高自己對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用在生物教學(xué)中應(yīng)用的理解 能力和操作能力。3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力，針對(duì) 生物教學(xué)不斷反思和總結(jié)，提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。三、研修方式及內(nèi)容1、積極學(xué)習(xí)珍惜這次培訓(xùn)提升機(jī)會(huì)，認(rèn)真遵守培訓(xùn)能力提升工程的 各項(xiàng)要求，每天擠出時(shí)間上學(xué)習(xí)，專心聽(tīng)講，認(rèn)真聆聽(tīng)專家 報(bào)告，并做好必要的記錄。無(wú)論專家報(bào)告何種風(fēng)格，都堅(jiān)持 在最快的是時(shí)間內(nèi)調(diào)整思路，融入專家講解思路

2、，內(nèi)化成自 身的知識(shí)，彌補(bǔ)自己專業(yè)知識(shí)的不足。2、聆聽(tīng)請(qǐng)教對(duì)講解中不明白問(wèn)題和教學(xué)中的困惑，及時(shí)上查詢并向 同行請(qǐng)教，努力向?qū)で髮＜規(guī)椭鉀Q。積極參與研修班的各 項(xiàng)研討活動(dòng)，努力向各位學(xué)員交流學(xué)習(xí)，拿出自己的問(wèn)題請(qǐng)教各位學(xué)員，與各位學(xué)員共同探討。3、反思提升每天結(jié)合自己在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的感受寫出學(xué)習(xí)心得、研修 日志，發(fā)表在班級(jí)培訓(xùn)平臺(tái)上，與各位學(xué)員共同交流探討不 斷提升自己的信息技術(shù)在生物教學(xué)中應(yīng)用能力。4、學(xué)以致用爭(zhēng)取通過(guò)學(xué)習(xí)，在研修結(jié)束后寫出研修學(xué)習(xí)的體會(huì)和收 獲。在生物課堂教學(xué)中恰到好處地運(yùn)用多媒體信息技術(shù)提高 課堂效率，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生能力，激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)學(xué)生自 主學(xué)習(xí)。合理運(yùn)用信息技術(shù)，

3、能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學(xué)媒體互相 滲透，彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)手段的不足。有老師說(shuō)，好學(xué)才能博學(xué)，博學(xué)才能讓教學(xué)生動(dòng)有意義。 一個(gè)教師的認(rèn)知背景是怎樣的，他的學(xué)生的能力就是怎樣 的。作為一名教師，只有不斷學(xué)習(xí)，更新自己的認(rèn)知背景， 才能得到學(xué)生的喜歡。俗話說(shuō)，要給學(xué)生一碗水，教師必須 要有一桶水，我們要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，做一名新型的， 符合時(shí)代要求的教師。希望能得到導(dǎo)師的指導(dǎo)，助我成長(zhǎng)！信息技術(shù)研修計(jì)劃二：信息技術(shù)校本研修計(jì)劃（1448字） 新課程改革需要培養(yǎng)高素質(zhì)、強(qiáng)潛能、具有綜合知識(shí)和能力 的新人。以創(chuàng)新精神、創(chuàng)造能力為核心的素質(zhì)教育對(duì)教師提 出了更高的要求。為切實(shí)提高我們的整體素質(zhì)， 認(rèn)真落實(shí)中 小學(xué)

4、教師素質(zhì)提升工程實(shí)施辦法等文件精神，結(jié)合本校實(shí)際，特制訂信息技術(shù)校本研修計(jì)劃一、組織機(jī)構(gòu)1、領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)：李志山副組長(zhǎng)：杜拴鎖 郝志強(qiáng) 田勇剛 郭霄飛成員：孟潤(rùn)鎖古張保胡金霞2、考核小組由校長(zhǎng)、教導(dǎo)處組成。二、研修與考核對(duì)象1、研修對(duì)象：電教組全體在職教師。2、考核對(duì)象：電教組全體在職教師三、研修內(nèi)容、方法（一）主要學(xué)習(xí)方法為“四個(gè)結(jié)合”。1、理論與實(shí)踐相結(jié)合。培訓(xùn)部門提供統(tǒng)一的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)教師集中培訓(xùn)、自學(xué)理論，再通過(guò)上機(jī)操作、教研活動(dòng)、 撰寫案例、撰寫學(xué)習(xí)心得等，達(dá)到與實(shí)踐相結(jié)合；2、依靠廣大教師的個(gè)體努力即自我研修，如理論學(xué)習(xí) 材料的自學(xué)、筆記、心得、案例等，把理論知識(shí)進(jìn)行消化、 吸收

5、，從而真正達(dá)到教師整體素質(zhì)的提高。自我研修是集中 培訓(xùn)的前提、校本研修的及時(shí)補(bǔ)充，由每位教師個(gè)體完成。每個(gè)教師每周都要安排 24課時(shí)的自學(xué)時(shí)間，要訂出自學(xué)計(jì) 劃。3、集中培訓(xùn)與分散培訓(xùn)相結(jié)合；觀看大量的光盤資料，還有絡(luò)課程，不可能全部安排全街道的集中培訓(xùn)，只能各校 分散培訓(xùn)；E環(huán)境下中小學(xué)學(xué)科教學(xué)專題研修 教師必須大 量的上機(jī)實(shí)踐操作，不太可能都集中到中心進(jìn)行上機(jī)操作 等。4、全面提升與重點(diǎn)突破相結(jié)合。在全面提高教師整體 素質(zhì)的同時(shí)，有計(jì)劃地培養(yǎng)有素質(zhì)的教師。希望通過(guò)上述多層次、多形式的培訓(xùn)方法，達(dá)到促進(jìn)全 街道教師轉(zhuǎn)變教育觀念、增強(qiáng)綜合素質(zhì)、提升教育教學(xué)能力 的目的。（二）、研修內(nèi)容新時(shí)期教

6、師職業(yè)道德修養(yǎng)、新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與案 例分析、新課程學(xué)科教學(xué)評(píng)價(jià)：通過(guò)學(xué)習(xí)幫助教師深 刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)期教師職業(yè)的內(nèi)涵、外延、特征及基本要求，掌 握教師職業(yè)生成的基本情況，包括教師職業(yè)的產(chǎn)生與發(fā)展、 教師專業(yè)化、教師地位權(quán)利和義務(wù)等，正確認(rèn)識(shí)教師專業(yè)發(fā) 展的迫切性和現(xiàn)實(shí)意義，即使更新教育觀念，增強(qiáng)發(fā)展的信 心和動(dòng)力，顯著提升教師職業(yè)道德素養(yǎng)。 集中培訓(xùn)2個(gè)半天 校本培訓(xùn)8次 一本學(xué)習(xí)摘記以上學(xué)習(xí)方式為集中培訓(xùn)、校本研修和個(gè)人研修相結(jié)合為保證培訓(xùn)質(zhì)量，各種學(xué)習(xí)方式的學(xué)時(shí)必須達(dá)到規(guī)定要求。四、考評(píng)機(jī)制?？荚u(píng)包括：書面考試、過(guò)程考核、學(xué)分登記、總結(jié)評(píng)價(jià)。五、具體操作。1、建立三級(jí)培訓(xùn)絡(luò)。2、明確各層職責(zé)。3

7、、明確培訓(xùn)任務(wù)。(1) 理論培訓(xùn)。采用集中、分散兩種方式。 、集中理論培訓(xùn)。中心小學(xué)組織師德與教師職業(yè)等課程各2次集中理論培訓(xùn)。先選派骨干教師參加校本研修 輔導(dǎo)員培訓(xùn)；再邀請(qǐng)異地培訓(xùn)相關(guān)輔導(dǎo)員集中理論輔導(dǎo)，全 體教師參加。整個(gè)過(guò)程，要求參訓(xùn)教師認(rèn)真完成4次聽(tīng)課筆記，每次培訓(xùn)前將前一次聽(tīng)課筆記交各校檢查，按優(yōu)秀、合 格、不合格三等將檢查情況及時(shí)匯總。 、分散理論培訓(xùn)。學(xué)校為教師提供學(xué)習(xí)資料，并報(bào)導(dǎo)各教研組、完小組學(xué)習(xí)信息。為確保時(shí)間，充分利用好中午 這段時(shí)間進(jìn)行集中學(xué)習(xí)。要求各校上傳學(xué)習(xí)過(guò)程照片，教師 每章學(xué)習(xí)后完成作業(yè)本中相應(yīng)練習(xí)。按優(yōu)秀、合格、不合格 三等考核，將考核情況及時(shí)匯總。(2) 校

8、本研修。采用“研訓(xùn)一體化”模式，結(jié)合主題按“學(xué)習(xí)一一實(shí)踐反思一一總結(jié)”四階段開展主題化系列研修活動(dòng)(3)自我研修。以上三方面培訓(xùn)任務(wù)，以理論培訓(xùn)為引領(lǐng)；通過(guò)校本研修進(jìn)行實(shí)踐；自我研修作必要補(bǔ)充，三者有機(jī)結(jié)合。整個(gè)培 訓(xùn)不斷吸收教師教學(xué)建議，根據(jù)反饋信息及時(shí)改革、總結(jié)師 訓(xùn)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真收集、積累培訓(xùn)材料，建立教師培訓(xùn)個(gè)人 業(yè)務(wù)檔案，做到材料齊全，分類清楚。信息技術(shù)研修計(jì)劃三：信息技術(shù)教師校本研修個(gè)人計(jì)劃 (1255字)“校本研修”作為一種新的促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和促進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展的重要方式和有效策略，已經(jīng)伴隨著課 程改革的春風(fēng)，走進(jìn)了我們的校園，融進(jìn)了我們的生活。為 我們提供了一種開放的制度框架，

9、營(yíng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)型的文化 氛圍，為教師構(gòu)建了一個(gè)專業(yè)發(fā)展的自我反思平臺(tái)。我個(gè)人 20xx年的校本研修計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想通過(guò)校本教研，促進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革向縱深發(fā)展，積 極推進(jìn)素質(zhì)教育，充分發(fā)揮教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，努力提高 我的整體教學(xué)水平。二、研修目標(biāo)1、規(guī)范信息技術(shù)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課組活動(dòng)，使自己 由學(xué)習(xí)型向研究型轉(zhuǎn)變，進(jìn)而使自己成為新課程實(shí)施及推廣 的引領(lǐng)者，配合全縣的基礎(chǔ)教育課程改革活動(dòng)，逐步提高我 校教學(xué)質(zhì)量及水平。、不斷進(jìn)行教學(xué)研究，努力探索和研究 適合學(xué)生特點(diǎn)、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)方法，推動(dòng)教學(xué) 質(zhì)量穩(wěn)步提升。2、積極開展新教材的研究工作，充分發(fā)揮自己的作用， 迅速提高自身的

10、業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)研究水平。3、以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)，以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式 和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上。三、研修要求：以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實(shí)驗(yàn)研究為重點(diǎn)， 以促進(jìn)師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口。把 立足點(diǎn)放在解決教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)中所遇到的實(shí)際問(wèn)題上；著眼點(diǎn)放在理論與實(shí)踐的結(jié)合上；切入點(diǎn)放在教師教學(xué)方式和 學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變上；增長(zhǎng)點(diǎn)放在促進(jìn)學(xué)校、師生的共同 發(fā)展上，使教育從傳統(tǒng)教學(xué)的“三個(gè)中心”（即以教師為中心、以課堂為中

11、心、以課本為中心）向新課程標(biāo)準(zhǔn)要求的 “三 個(gè)為本”（即以學(xué)生為本，以能力發(fā)展為本，以自主學(xué)習(xí)為 本）的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，為學(xué)生 的全面發(fā)展和終身發(fā)展服務(wù)，使自己及同伴們轉(zhuǎn)變成素質(zhì)優(yōu) 良、能適應(yīng)社會(huì)需求、能促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的好。四、具體措施：1、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任 務(wù)，做好每一次聽(tīng)課后記錄。學(xué)會(huì)思考教育問(wèn)題，積極把先 進(jìn)的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為等，從反思中提升教學(xué)研究 水平。每節(jié)公開課后，把自己在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題和有 價(jià)值的東西趕快記下來(lái)，享受成功，彌補(bǔ)不足。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 中完善自我。2、堅(jiān)持寫好教育教學(xué)隨筆。認(rèn)真的讀一本有關(guān)教育的 書籍，并及時(shí)反思。3、認(rèn)真參加參與各校教研活動(dòng)與“小組學(xué)習(xí)研討”活 動(dòng)，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試，使自己的 教學(xué)水平逐步提高，尋找出一條適合本地，適合自己的發(fā)展 之路，爭(zhēng)取逐步形成自己的教學(xué)特色。4、樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待