幼兒教師遠程學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(學(xué)習(xí)總結(jié))

1、幼兒教師遠程學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(學(xué)習(xí)總結(jié) )第1頁共8頁幼兒教師遠程學(xué)習(xí)培訓(xùn)心得體會(學(xué)習(xí)總結(jié) )作為一名幼兒教師，首先，我喜歡這一職業(yè)，那么，幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)該如何培養(yǎng)呢？作為幼教工作者我們要遵守道德，恪守法律，珍惜自己的職業(yè)，這是一個美麗的職業(yè)，與幼兒朝夕相處，他們能在工作中帶給我們快樂，那么，我們就要和幼兒一起享受這種幸福，珍惜自己的職業(yè)。教育在不同經(jīng)濟和社會中發(fā)展變化，所以教育綱要也在不斷改變，現(xiàn)在，教育綱要的目標已有不同，新綱要提出我們要將幼兒的態(tài)度與習(xí)慣放在第一位，其次才是能力與知識的培養(yǎng)，有句俗話；“良好的態(tài)度是至關(guān)重要的，所以我們要將它放在第一位，在這里，令老師有一句話讓我記憶

2、猶新，“讓幼兒園的每一面墻都說話”，這里的每一面墻包括“對話的墻面， 互動的墻面，展示的墻面，變化的墻面， ” 讓幼兒處處學(xué)知識，感受幼兒園的快樂，滿足孩子所需，放開孩子的手腳，給孩子以挑戰(zhàn)。教師在幼兒園承擔(dān)著重要的教導(dǎo)作用， 而我們“要用一輩子的時間準備一節(jié)課”讓幼兒受益于各方面，讓幼兒學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，應(yīng)用學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，交流合作能力和品質(zhì)的學(xué)習(xí)，作為老師，我們要上有創(chuàng)新的課，而創(chuàng)新就要遠離平衡態(tài)，要想遠離平衡態(tài)就要熏陶和培養(yǎng)人們的質(zhì)疑精神，在教學(xué)中力求提高教學(xué)質(zhì)量和效果，向每一節(jié)課要效果，照顧每一位幼兒，每一節(jié)課都有不足之處，而老師就要進行不斷的反思，從而提高自己的教學(xué)水平， 一個教師的成長

3、離不開經(jīng)驗和反思， 在備課時，要使新的教學(xué)設(shè)計建立在對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的提高， 一個老師不僅要會對幼兒講，更要學(xué)會對大家說。幼兒老師承擔(dān)的責(zé)任有很多種，每一個幼兒高興的來到幼兒園，而第2頁共8頁我們的責(zé)任則要保護他們的安全，教導(dǎo)他們提高安全意識，學(xué)會自我保護，從一日常規(guī)開始，從各方面加強幼兒園安全工作，讓我們的小朋友做一個健康，快樂的寶寶，在健康方面除了生理健康，心理健康和社會適應(yīng)良好外，還要加上道德健康，只有這四個方面的健康才算是完全的健康。在這次的培訓(xùn)中，聽到了各位同行前輩的經(jīng)驗之談，我倍感榮幸，在以后的工作中，我會努力學(xué)習(xí)，加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，豐富自己的實踐經(jīng)驗，我相信在不久的將來，我將會成

4、為一名優(yōu)秀的幼兒教師。我參加了中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)， 受益非淺。讓我深深地認識到要更好的勝任教育教學(xué)工作，適應(yīng)素質(zhì)教育的需要，必須不斷的全面提高自身素質(zhì)，它是使自己在教育教學(xué)工作中得以順利進行的保障。作為一名現(xiàn)代教師該何去何從？應(yīng)如何定位一名普通教育者的價值，通過繼續(xù)教育學(xué)習(xí)讓我更加明白一個現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識教給學(xué)生是遠遠不夠的，教師必須對學(xué)生做到教會做人、教會求知、教會辦事、教會健體、教會審美、教會創(chuàng)造，要把德、智、體、美全面發(fā)展，使知、情、意、行和諧統(tǒng)一，而要達此種教育目的，首先就必須從改變教育者開始， 一個現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，

5、才能成為一名合格的現(xiàn)代教師，而這其中最關(guān)鍵的我認為有兩點一是高尚的人格力量，一是自己廣博的學(xué)識。現(xiàn)代師生的知識結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出一種全新的交集狀態(tài)， 我們教師單在知識方面已經(jīng)搶劫了明顯的優(yōu)勢，甚至某些方面得拜學(xué)生為師，我們只有更加努力地勤奮學(xué)習(xí)，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應(yīng)當今教育形第3頁共8頁勢的發(fā)展。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。教師的教育觀念是其從事教育工作的心理背景， 這種

6、期望不僅是教師自身工作的理念，更是學(xué)生發(fā)展的重要因素。是實現(xiàn)“人人成才”的一個重要基礎(chǔ)，不要忘了教育家陶行知的名言“你的教鞭下瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生，麻襯的理念支配下，教師眼中就沒有差生，只有差異，實施差異的教育，就會有差異的發(fā)展。我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到

7、對學(xué)生的教育中去。培養(yǎng)幼兒自理能力學(xué)習(xí)總結(jié)（一）通過示范練習(xí)，向幼兒傳授自理能力的方法，打消家長的顧慮。初入幼兒園的幼兒自理能力較差， 但模仿能力強， 我們通過正面示范，讓幼兒看清自理的正確方法，用簡短易明的提示，讓幼兒了解完成基本動作的要領(lǐng)。然后讓幼兒去模仿、練習(xí)。如洗手它的規(guī)則是飯前便后要洗手，手臟時要洗手，洗得干凈，不留臟物。要求幼兒獨立自覺地完成這些基本動作顯然很難， 他們往往只會用水把手弄濕， 就表示洗了。第4頁共8頁所以我們就教給洗手的正確方法，并示范整個洗手的過程卷袖口 , 沖濕，抹肥皂，洗手心手背，用力搓，把臟物沖洗干凈，再用毛巾擦擦手，甩掉水滴 , 并配合朗朗上口的兒歌“挽起

8、袖子沖濕手，抹抹肥皂洗小手，搓搓搓，搓手心，搓搓搓，搓手背，手指向下，沖掉泡泡，關(guān)緊龍頭，擦擦小手。示范后再讓幼兒練習(xí)，對能力差的幼兒進行個別輔導(dǎo)。玩水是小朋友樂此不疲的，在這個近乎玩水的洗手活動中，孩子們與水親密接觸，每天都有 6 次左右的練習(xí)機會。 經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，幼兒便能掌握洗手的基本方法。 孩子們會自己洗小手了， 很少弄濕衣服、袖子，家長不再擔(dān)心孩子著涼，打消了顧慮，也就能更好地配合我們?yōu)楹⒆犹峁┑腻憻挋C會了。（二）把自理能力的培養(yǎng)寓于游戲之中。愛玩是孩子的天性。對孩子說來，最高興的事莫過于游戲了。孩子特別喜歡邊說邊玩，抓住這一特征，我們就讓孩子在游戲中，在自己動手操作中進行能力培

9、養(yǎng)，同時注意個別孩子的指導(dǎo)培養(yǎng)。比如，我們在娃娃家，讓孩子們給娃娃洗臉、洗手、穿衣、穿鞋，通過區(qū)域活動給娃娃喂飯，練習(xí)拿小勺和送食物進嘴的動作，讓那些總灑飯菜的幼兒多多練習(xí)，孩子的手部小肌肉得到了鍛煉，而且孩子為自己喂飽了娃娃而滿足了幫助別人的愿望，心情愉悅。又如通過用手臂做小火車鉆進袖子這個山洞，來學(xué)習(xí)翻出脫反了的袖子；穿鞋子時用形象的比喻把兩只鞋子當作一對好朋友，大腳趾部位就是好朋友的眼睛，你看我，我看你，相親相愛在一起，要是你轉(zhuǎn)過頭，我轉(zhuǎn)過頭，好朋友吵架了，就要幫助他們重新做好朋友。就這樣，在游戲操作中，使幼兒得到生活體驗，得到生活能力的鍛煉。（三）加強班內(nèi)老師對幼兒生活自理能力培養(yǎng)的配

10、合。第5頁共8頁培養(yǎng)好的生活自理能力， 需要各方面的配合， 教師要有正確的教育觀、兒童觀、發(fā)展觀，要提高教師的整體素質(zhì)，相信每個孩子，大膽地讓孩子自己動手操作，以積極的語言肯定每個孩子的點滴進步，促進每個孩子在原有水平上的提高。加強生活各環(huán)節(jié)的生活自理能力培養(yǎng)，特別是在午睡前后給孩子穿脫衣服是個很大的工作量，我們老師總是在幾張床鋪間走動， 不時提醒，小朋友分清衣服的前后， 提拉里面的衣袖等，注重個體差異對能力弱的邊幫邊教，對個別孩子的點滴進步及時表揚，鼓勵幼兒動手操作。對于能力較弱的孩子還可以請其它孩子幫忙，在互相幫助中提高自理能力，也培養(yǎng)了孩子間的友情和社會交往能力。（四）把生活能力的培養(yǎng)與

11、家長工作聯(lián)系起來。都說父母是孩子的第一任老師， 要做好小朋友的培養(yǎng)和訓(xùn)練， 離不開家長的配合。為此，我們把每月的培養(yǎng)目標，寫在家園聯(lián)系之窗里，交待內(nèi)容，讓家長了解。同時請家長為孩子提供方便，衣裝輕便，便于孩子操作，并要求家長在家里進行同步培養(yǎng)。綜上所述，幼兒生活自理能力的培養(yǎng)是幼兒園工作的重要內(nèi)容， 在不斷提倡素質(zhì)教育的今天，提高幼兒的生活自理能力非常重要。陳鶴琴先生十分重視幼兒習(xí)慣的培養(yǎng)，認為“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其福，習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其罪。”培養(yǎng)幼兒的良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和生活自理能力，能為其一生奠定基礎(chǔ)。 因此，我們要全方位， 多渠道，寓教于樂，齊抓共管，培養(yǎng)小班幼兒的自理能力。今天學(xué)習(xí)

12、了幼兒教師的首要責(zé)任 ，感觸油然而生，責(zé)任心是發(fā)自內(nèi)心的，敢于面對生活的勇氣。一個人要在社會上獲得認可，無論對待工作、對待生活、對待自己、對待別人，都需要有責(zé)任心。而“責(zé)任心”對于一名幼兒教師尤為重要，我認為一個合格的幼兒教師，首先要第6頁共8頁具備的條件是“責(zé)任心”。這項工作要求我必須對孩子負責(zé)、對家長負責(zé)、對幼兒園負責(zé)。沒有強烈的責(zé)任心，一切都無從談起?，F(xiàn)代幼兒教育對幼兒幼兒教師提出了新的要求，即培育全面發(fā)展的、為社會所需要的人，這就決定了現(xiàn)代教育不僅要教人學(xué)做事，更要教人學(xué)做人。 作為幼兒的啟蒙者之一我們應(yīng)該培養(yǎng)幼兒成為社會需要的人。一、培養(yǎng)幼兒做什么樣的人二、培養(yǎng)幼兒做人遇到的問題都有哪些？三、為幼兒很難形成自律？四、影響幼兒自律發(fā)展的因素是什么？五、如何培養(yǎng)幼兒的自律？責(zé)任心，不是空洞的說教，它需要落實，在日常工作的一點一滴中體現(xiàn)出來。具有責(zé)任心，要求認真對待自己的工作， 責(zé)任心是一種態(tài)度，認真工作是態(tài)度端正的體現(xiàn)。一個人的責(zé)任心不是與生就來的、不是一成不變的，它需要在后天的成長中培養(yǎng)，它需要反復(fù)的鍛煉、磨礪。幼兒園是教孩