教師綜合輔導(dǎo)：教師資格考試案例分析題七

1、教師綜合輔導(dǎo)：教師資格考試案例分析題七 閱讀下面的案例，回答相關(guān)問題。 開學(xué)不久，校長召開了全校教職工大會，在會上宣布，今年學(xué)校要求每一位教師都要進(jìn)行教 育、教學(xué)研究，每位教師都要申報課題，并由學(xué)校的特級教師組成的評審委員會進(jìn)行評審， 然后要將研究的成果公布并進(jìn)行評價，同時教師的教育、教學(xué)研究將作為晉升職稱的一項標(biāo) 準(zhǔn)。校長還沒有說完，下面便議論紛紛。我覺得學(xué)校的這項要求對我有一定的難度，因為我 是教數(shù)學(xué)的，平時除了教學(xué)就是看一些有關(guān)教學(xué)方面的雜志和書籍。我不知道如何去進(jìn)行教 育、教學(xué)研究。懷著沉重的心情回到家里，我做的第一件事是找出以前在師范學(xué)院學(xué)的教育學(xué)書，翻閱了教 育研究方法這一章，了解

2、到教育研究的方法有很多種：觀察法、調(diào)查法、實驗法、歷史法、 比較法等等，教育研究的過程包括確定選題、收集資料、整理分析資料、論文撰寫等等，可 是教育研究的第一步 " 確定研究的問題 " 就把我難住了，我思考了很久，不是我想到的問題早 就有教育專家研究過了，就是覺得沒有什么問題可以研究。第二天，一大早我就來到了學(xué)校，在辦公室里等許老師來。許老師在公開發(fā)行的雜志上已經(jīng) 發(fā)表了3篇文章，是我們學(xué)校在正式刊物上發(fā)表論文最多的教師，我想他的教育、教學(xué)研究 開展的這么好，我一定要認(rèn)真向他請教。許老師來了，他說，教育教學(xué)研究并不是什么困難的事，首先因為我們是中學(xué)老師，缺乏深 厚的教育理論

3、知識，也缺乏必要的研究條件，要想向教育家式地進(jìn)行實驗研究，這是不可能 的；要想通過大量的調(diào)查來進(jìn)行研究，也不現(xiàn)實。你可以先找?guī)妆窘逃?、教學(xué)方面的書籍， 再找?guī)灼谶M(jìn)行教育類的雜志，將這些內(nèi)容翻閱一下，看看別人是怎么寫文章的，再看看當(dāng)前 教育、教學(xué)的研究熱點(diǎn)問題是什么。如果這些文章中有幾篇是關(guān)于同一個主題的，將這些文 章復(fù)印下來，回家以后仔細(xì)琢磨，根據(jù)這些問題所提供的材料，對這些文章進(jìn)行重新編排、 組合，就成了一篇新的文章。如果你覺得這種方法太麻煩，還有更簡單的方法，你只要看一 本教育學(xué)書， 然后選擇里面的一個原理， 先將這一原理介紹一下， 然后根據(jù)教育學(xué)書的敘述， 寫你是如何根據(jù)教育理論從事教育

4、、教學(xué)工作的。其實，教師的教育、教學(xué)研究很簡單，你 按照我的說法做，一定會有收獲的。我的幾篇文章就是這樣寫成的。上課鈴響了，我急忙走向教室，心中十分困惑：教育、教學(xué)研究就是這樣的的嗎？中學(xué)教師 的教育、教學(xué)研究就這么簡單？1、你對案例中的許老師做法有什么看法？2、依你的經(jīng)驗，作為教師應(yīng)該如何開展教育、教學(xué)研究？簡要分析： 一、有關(guān)教育理論知識 該案例涉及到的是教研工作的有關(guān)知識：(1)教研工作的必要性：A:教師參與研究可以提升自己的自我教科研能力。開展教育研究，教師有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。教師置身于現(xiàn)實的開放、動態(tài)的教育情景中，能夠隨時體察教學(xué) 活動、背景以及有關(guān)現(xiàn)象的種種變化；在教與學(xué)的互動過程

5、中，不斷地及時地解決新問題； 能夠依據(jù)自身豐富的工作經(jīng)驗直覺地對假設(shè)、方案的可行性和有效性作出判斷。顯然，這是 專業(yè)研究者所無法替代的。B:教師參與研究有利于改進(jìn)自己的教學(xué)工作(1)、可以提高教師專業(yè)實踐水平，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的開展，教師單憑自己的專業(yè)知識、教育理論 基礎(chǔ)和原有教學(xué)實踐經(jīng)驗是不夠的， 難以解決新課程改革過程中出現(xiàn)的大量實際問題。 因此， 教師必須在實踐中不斷進(jìn)行研究，把教育原理與具體的教學(xué)實際結(jié)合起來，形成自己優(yōu)化的 實踐教學(xué)模式， 通過教育研究， 提高自身的專業(yè)實踐水平。 (2)、教育研究是教育理論與實踐 緊密結(jié)合的一種重要表現(xiàn)形式。開展教育研究，教師不再成為理論的

6、被動接受者，而成為理 論運(yùn)用與實踐于一體的研究者。在研究過程中，一方面，教師運(yùn)用有關(guān)教育理論分析并改進(jìn)自己的課堂教學(xué)實踐，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)質(zhì)量；另一方面，教師直接參與教育研 究，研究的問題提出和假設(shè)完全是依照實踐的需要，是實踐要求迫切解決的問題。因此，教 學(xué)實踐也為教育理論運(yùn)用提供了生動、直觀的實例，因此，教育研究把教育理論和教育實踐 緊密結(jié)合起來，提高教育質(zhì)量。C、教師參與研究還可以提升自己的精神境界和思維品位。（2）教研工作的定位與方法：A:定位：立足點(diǎn)-解決課堂教學(xué)的實際問題；著眼點(diǎn) -理論與實踐的結(jié)合；切入點(diǎn) -教學(xué)方法 的不斷改進(jìn)；生長點(diǎn) - 改革創(chuàng)新出精品。B:方法：1、

7、要努力使自己成為教育實踐的 "研究者 "教師具有兼任 "職業(yè)者 "與"研究者 "的雙重角色，除了需要掌握必要的研究技能之外，還要培 養(yǎng)起研究的心向和責(zé)任。要時刻牢記自己是研究者，要結(jié)合課題研究，解決自身工作中存在 的問題。要發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性，批判地、系統(tǒng)地考察自己教育教學(xué)實踐，更好地改善自己 的教育實踐。 要轉(zhuǎn)變教育觀念、 提高理論水平、 提高科學(xué)思維能力， 努力使自己成為 "反思型 的教育者 "，走上自主發(fā)展的道路。2、要熟知教育研究的過程和方法3、要積極探索通過多種途徑進(jìn)行研究4、要注重行動與研究的完美結(jié)合5

8、、要以解決課堂教學(xué)的實際問題為立足點(diǎn)二、圍繞問題展開分析該案例的問題是 "對案例中的許老師做法有什么看法？ "" 該如何開展教育、教學(xué)研究 " （ 1）在動機(jī)上， 許老師從事教學(xué)研究是以達(dá)到功利為主要目的， 是為了發(fā)表文章， 而不是作 為職業(yè)者和研究者的角度，為了提升自身的素質(zhì)，實現(xiàn)人生的價值，這種動機(jī)缺乏持久性； 在方式上，許老師僅僅重視他人的經(jīng)驗，而不注重教育研究的一般過程和方法，沒有自身的 的實踐，沒有自己的創(chuàng)新，因而其教學(xué)研究是沒有深度，難以形成自身特色的。教師應(yīng)積極 參與教育研究。（2）要提高認(rèn)識，不斷學(xué)習(xí)，努力提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)。作為一名優(yōu)

9、秀教師，不僅要具 備淵博的知識、還要有較高的教育教學(xué)理論水平，以及本學(xué)科的最新理論、最新信息、最新 成果。教師的學(xué)習(xí)內(nèi)容是非常多的，除了必學(xué) " 兩學(xué)一論 " （教育學(xué)、心理學(xué)、學(xué)科教學(xué)論） 和本學(xué)科報紙雜志（至少訂閱35種）夕卜，還有國內(nèi)外一些的教育專家、 學(xué)者撰寫的專著及 教育教學(xué)理論。 要要熟知教育研究的過程和方法； 積極參與教育研究，投身于教學(xué)改革。A 認(rèn)真分析、研究教學(xué)工作中遇到的問題；教師只有對自己在課堂上的行為進(jìn)行研究，才能 夠了解自己在教學(xué)上做了什么，這些行為有什么意義，反映了什么樣的教育教學(xué)理念，對學(xué) 生的學(xué)習(xí)有什么影響。要注意積累第一手資料；B在實踐中開

10、展研究。教學(xué)后記：每次教學(xué)結(jié)束，教師可以回味教學(xué)過程，分析得、失，作到心中有數(shù)，得，得 于什么？失，失在哪里？案例分析：教師可以把實踐中發(fā)現(xiàn)的問題以及處理問題的全過程寫成" 案例" ，也可以運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，把教學(xué)過程或輔導(dǎo)過程錄制成"可視個案 "錄像，進(jìn)而圍繞案例，展開集體研討和分析，在此基礎(chǔ)上形成"案例研究報告 "。案例分析貼近教師的實際工作，有助于教師進(jìn)行深入分析、研究。示范課、研討課、評優(yōu)課：優(yōu)秀教師的示范課可 以為新教師和一般教師提供可參照的學(xué)習(xí)榜樣，可以幫助他們盡快上路；研討課可以展示不 同類型的課，供大家研討；評優(yōu)課則以對優(yōu)質(zhì)教學(xué)為目標(biāo)，通過對優(yōu)質(zhì)教學(xué)的追求，促進(jìn)優(yōu) 秀教師脫穎而出，促進(jìn)教學(xué)工作的不斷完善和創(chuàng)新。 。 要要注重行動與研究的完美結(jié)合，要合二為一，研究與教育相結(jié)合彌補(bǔ)了教育研究中理論 與實踐相脫離的缺陷，在教育教學(xué)中不斷總結(jié)經(jīng)驗，撰寫文章，要不斷總結(jié)教學(xué)、教研、教改經(jīng)驗，寫出一些有較價值的論文（含經(jīng)驗總結(jié)、實驗報告） 以指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)。每篇論文應(yīng)力求突破學(xué)科教學(xué)中普遍存在的問題。 要以解決課堂教學(xué)的實際問題為立足點(diǎn)教育研究務(wù)求解決教育中的實際問題。這既是一線教師開展教育科研的根本動力，也是教育 科研的根本目的。新一輪課程改革給教師教育理念、內(nèi)容、方式方法等方