七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃

1、1七年級(jí)英語(yǔ)學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃楊書榮一、基本情況：由于所教學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校，英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，兩個(gè)班級(jí)在 英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)上， 均有部分同學(xué)存在著不同程度的困難。 這種現(xiàn)狀 嚴(yán)重地阻礙著班級(jí)總體成績(jī)的提高， 為了使每位學(xué)生都有所提高， 根 據(jù)學(xué)困生的不同類型制定以下輔導(dǎo)幫扶計(jì)劃：二：分清學(xué)困生的種類，采取不同的方法。1、對(duì)于沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)的“學(xué)困生”，不能簡(jiǎn)單地批評(píng)教育，若 過(guò)于嚴(yán)厲，就有可能使他們棄學(xué)，成為流生。針對(duì)這樣的同學(xué)我要給 他們確定一定的英語(yǔ)學(xué)習(xí)目標(biāo)， 但要注意把握尺度， 這個(gè)尺度就是學(xué) 習(xí)的“量”的問(wèn)題，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)多激勵(lì)。啟發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)欲望。2、對(duì)于學(xué)習(xí)

2、態(tài)度不端正的“學(xué)困生”，這類學(xué)生很多，如：張 軒源、王杰等。 首先要對(duì)他們進(jìn)行理想教育，增強(qiáng)他們的使命感和責(zé) 任感，同時(shí)要使他們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。其次，要培養(yǎng)他們的 自主自立意識(shí)，學(xué)好英語(yǔ)是自己的事，是“我要學(xué)”，而不是教師家 長(zhǎng)“要我學(xué)”。只有端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)真學(xué)習(xí)，才能實(shí)現(xiàn)自我的人生 價(jià)值。對(duì)這類學(xué)生制定目標(biāo)，要求要低一點(diǎn)，以激勵(lì)他們的斗志，只 要是他們自己能力水平所達(dá)到的都要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。3、對(duì)于學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好的“學(xué)困生”，在班級(jí)中也不 占少數(shù)，平時(shí)要加強(qiáng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 培養(yǎng)“學(xué)困生”學(xué)習(xí)技能 的關(guān)鍵： 一是幫助“學(xué)困生”掌握最基本的學(xué)習(xí)方式， 如學(xué)會(huì)閱讀、寫作、制訂學(xué)習(xí)

3、計(jì)劃、使用教科書等；二是注意加強(qiáng)和指導(dǎo)“學(xué)困生” 學(xué)習(xí)技能訓(xùn)練，在教學(xué)中有計(jì)劃、有針對(duì)性地強(qiáng)化其掌握、運(yùn)用、鞏 固應(yīng)掌握的學(xué)習(xí)方法，并及時(shí)檢查和反饋，逐步提高“學(xué)困生”學(xué)習(xí) 的有效性?！耙蕴岣邔W(xué)生語(yǔ)言朗讀能力”為突破口， 輔導(dǎo)學(xué)困生注意 從單詞、詞語(yǔ)正確朗讀處著手， 通過(guò)多種渠道去幫助他們正取掌握單 詞的讀音，達(dá)到正確、流利朗讀句子，慢慢過(guò)渡到留利朗讀對(duì)話、課 文，同時(shí)，讓2學(xué)困生在讀的過(guò)程中理解對(duì)話、課文內(nèi)容，從而達(dá)到提 高學(xué)困生開口說(shuō)英語(yǔ)的能力。因此，課堂上，老師要要求他們跟著老 師“轉(zhuǎn)”，盯緊老師，集中注意力。指導(dǎo)他們加強(qiáng)有意記憶，努力把 剛學(xué)過(guò)的知識(shí)“匯”的腦子里， 融入到原有的知識(shí)塊

4、中去。 指導(dǎo)他們 強(qiáng)化復(fù)習(xí)，回憶、鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，使他們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。4、對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)上有缺陷的學(xué)生，要克服“學(xué)困生”知識(shí)上的 缺陷。首先要查明“學(xué)困生”知識(shí)缺陷的性質(zhì)和程度及原因， 可借助 教師的日常提問(wèn)、作業(yè)分析、課堂反饋、個(gè)人訪問(wèn)、診斷性測(cè)驗(yàn)、等 方法來(lái)實(shí)現(xiàn)，防止知識(shí)上出現(xiàn)新的“空白點(diǎn)”。三、方法措施：1、積極主動(dòng)與他們交流，及時(shí)了解他們的思想，從心理上指導(dǎo)、幫助和鼓勵(lì)他們，使他們感到老師在關(guān)心和愛(ài)護(hù)自己。2、通過(guò)家訪，打電話等多種方式與家長(zhǎng)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的 支持與配合，在家督促孩子讀書、聽(tīng)錄音、記單詞等。3、幫助他們與優(yōu)秀同學(xué)建立良好的學(xué)習(xí)伙伴關(guān)系。4、逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣

5、，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)習(xí)方 法上作具體指導(dǎo)。（1）、用分類法把本學(xué)期要求掌握的“四會(huì)”詞分成幾大類。如：動(dòng)物類、花草、樹木、月份、季節(jié)、序數(shù)詞、國(guó)名、國(guó)籍、交通工具 等，指導(dǎo)他們讀、背、記憶單詞，教給他們以舊帶新法、遷移法等方 法記憶單詞。（2）、輔導(dǎo)他們把課文讀通、讀懂、讀流利。（3）、指導(dǎo)他們把課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型找出來(lái)， 熟讀這些句型， 記住一些句子的固定搭配。（4）、通過(guò)簡(jiǎn)單的口頭和筆頭練習(xí)逐步提高他們運(yùn)用英語(yǔ)的能 力。（5）、課堂上多關(guān)注他們，把容易的問(wèn)題留給他們，使他們感受 到學(xué)習(xí)的快樂(lè)。當(dāng)他們?nèi)〉贸煽?jī)時(shí)，老師要在全班面前表?yè)P(yáng)他們，這 樣會(huì)使他們?cè)谛睦砩袭a(chǎn)生一種快慰和成就感，

6、使得他們信心倍增。 當(dāng) 他們出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，教師要體諒學(xué)生，態(tài)度和藹、委婉地指出錯(cuò)誤，并 多肯定3他們?nèi)〉玫某煽?jī)和進(jìn)步， 以減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。 常對(duì)學(xué)生講“Webelieve we are the best”、“Keep up your courage please”、“Never give up”、“Try your best”、“Trust yourself”等 等激勵(lì)話語(yǔ)， 并鼓勵(lì)學(xué)生大膽地“表現(xiàn)自己”。 常讓學(xué)生登臺(tái)輪流演 講或復(fù)述課文等，時(shí)間一長(zhǎng)，學(xué)生們就會(huì)由膽怯、 別扭到自然、大方。 對(duì)于“學(xué)困生”，要給予更多的關(guān)懷，盡量給他們回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，提的問(wèn)題不要超過(guò)他們的能力范圍，并且要多表?yè)P(yáng)多鼓勵(lì)