二年級(jí)語文《云房子》鐘淑清

1、二年級(jí)語文云房子鐘淑清通濟(jì)郭莊小學(xué)語文學(xué)科教案( 蘇教 版 二 年級(jí) 下 冊(cè))云房子【課型】新授課時(shí)2備課人【教材分析】本文是一篇童話故事，全文采用擬人化的手法，描繪了雨后天空的美麗景色。課文以小鳥的活動(dòng)為線索，以小鳥的目光來觀察空中的景色，符合兒童心態(tài)，體現(xiàn)了童話特點(diǎn)，課文想象豐富，語言富有童趣。【教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)】知識(shí)能力目標(biāo)：1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.讀讀演演，知道“云房子是什么樣的”。過程和方法目標(biāo)：創(chuàng)設(shè)情境，朗讀感悟，合作表演，體驗(yàn)真情。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1.通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)大自然的興趣，對(duì)觀察事物產(chǎn)生興趣。2.培養(yǎng)

2、學(xué)生閱讀的興趣，鼓勵(lì)個(gè)性化的體驗(yàn)和表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)：1.正確書寫本課生字。2.能夠用“有的像，有的像，有的像”來說一句話。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)有感情地朗讀課文，體會(huì)云房子的美麗，小鳥的快樂。【切入點(diǎn)和主線問題】誰造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？【語言文字訓(xùn)練點(diǎn)】能夠用“有的像，有的像，有的像”來說一句話?！狙a(bǔ)充資料】美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，需要我們?nèi)ゾS護(hù)，從小做“大自然的維護(hù)者”。1 / 8【教學(xué)過程】第一課時(shí)課前預(yù)習(xí)：  1.檢查預(yù)習(xí)二類字，一類字。 2.細(xì)細(xì)地閱讀課文，課文有幾段。找出你最喜歡的詞句畫下來，并想一想你為什么喜歡它？一、設(shè)置懸念，導(dǎo)入新

3、課。1.今天老師送給小朋友們帶來了一份小禮物，師在黑板上簡(jiǎn)筆畫房子，瞧，這是什么呀？（房子）那我們把它寫下來，好嗎？師邊板書，邊講解：老師寫字，我看好！“房”是個(gè)生字，扁扁戶字頭，下面一個(gè)方，方字一橫要稍長(zhǎng)，這個(gè)房字才漂亮，最后一筆是一撇。指讀。在生活中，你見過哪些房子？（木房子、土房子、磚房子，茅草房，木瓦房、樓房、高樓大廈）2.那你看到過用云做成的房子嗎?補(bǔ)齊板書：“云”，今天我們就來學(xué)習(xí)云房子這篇美麗的童話故事。誰來把課題完整地讀一讀？指讀，齊讀。3.讀了課題，你有什么疑問嗎？（誰造云房子？云房子是什么模樣？造云房子干什么？）【設(shè)計(jì)意圖】指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)課題，圍繞課題設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

4、. 二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1.課前我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，下面請(qǐng)大家借助拼音讀課文，遇到圈畫住的生字多讀幾次，心里記記。） （師提出朗讀要求：注意坐姿，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，難讀的地方多讀幾遍。）（1） 讀后回答：誰造云房子？造了干什么？后來呢？【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生帶著疑問自己讀課文，激發(fā)讀書的興趣。2.認(rèn)識(shí)生字。 1. 認(rèn)讀二類字。 （看到大家讀得這么認(rèn)真，老師真高興。兩條綠線里的生詞寶寶也跑出了，和愛學(xué)習(xí)的你們打招呼呢?。?#160;自由練讀，去拼音（脫了帽子你還認(rèn)識(shí)它們嗎？）開火車讀，齊讀。2.認(rèn)讀一類字。 （讀得真好，田字格里的生詞寶

5、寶也迫不及待地跑出來了，快打招呼吧!） 自由練讀，齊讀。去拼音開火車讀，指名讀，齊讀。【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)積極地讀好詞語，讀好課文。從而達(dá)到正確、流利的朗讀課文，讀準(zhǔn)讀好詞語。三、學(xué)習(xí)第一、二自然段1.剛剛下了一場(chǎng)雨，太陽公公還來不及把云全收回去，有一些就留在天上了。（多媒體課件）2.看到這么多白云，小鳥們嘰嘰喳喳地叫著，它們?cè)谡f： “哇，這么多白云！我們來造云房子?！保ǔ鍪揪渥?，指導(dǎo)感情朗讀，通過句中的感嘆號(hào)，體會(huì)小鳥們的快樂。）【設(shè)計(jì)意圖】借助美麗的白云圖片，意在讓學(xué)生在視覺與聽覺的刺激中感受天空的美，達(dá)到“未成曲調(diào)先有情”的效果。3.小鳥造了哪些云房子了 。（出示第二自然段

6、剩余的句子）你最喜歡哪幢云房子？請(qǐng)你好好地讀一讀！預(yù)設(shè)（1）： “有的像大冬瓜那樣傻傻地橫著”老師想采訪你一下，為什么喜歡這座云房子？（抓住“傻傻地”“橫著”）。誰來介紹一下這傻傻的云房子？（指名讀，評(píng)議）多么有趣的云房子!咱們配上動(dòng)作讀一讀。預(yù)設(shè)（2）：“有的像花兒那樣美美地開著” 你為什么喜歡它？（抓住“美美地”，“開著”。其中說“開著”時(shí)做動(dòng)作，指出美就美在它的樣子。）指名讀，集體讀。小結(jié)：細(xì)心的小朋友一定發(fā)現(xiàn)這句話跟“大冬瓜”那句長(zhǎng)得很像。你瞧，他們都出現(xiàn)了有的像（ ）那樣（ ）。前面括號(hào)里告訴我們?cè)品孔酉袷裁矗竺胬ㄌ?hào)里告訴我們?cè)品孔邮鞘裁礃拥?。這樣的句子魔力可大了，它讓我

7、們真真切切地看到了云房子的樣子。你瞧，（引讀：有的像大冬瓜有的像）預(yù)設(shè) (3)：“有很高的大樓房”把你看到的云房子來告訴大家。（指名讀，評(píng)議）男女生賽讀。預(yù)設(shè)（4）：“有很寬的大禮堂” 知道什么是大禮堂嗎？（出示圖片）瞧，這就是一個(gè)大禮堂。它可以讓很多人一起開會(huì)或舉行典禮。 下面我們來開展一個(gè)比賽，看誰把禮堂介紹得又寬又大。（指名讀）預(yù)設(shè)（5）：“也有一點(diǎn)點(diǎn)小的，小得只可以住進(jìn)一只小麻雀”（圖片再現(xiàn)袖珍版的云房子）。瞧，這可真夠小的。稍微胖一點(diǎn)的麻雀都住不進(jìn)去，只能等減肥后再說了。多有意思的云房子啊!來，我們一起介紹一下?！驹O(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分尊重學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)和理解，盡可能地滿

8、足學(xué)生的個(gè)性需求。多種方式的讀，多元化的評(píng)價(jià)語言，有利于學(xué)生走進(jìn)文本，體會(huì)文章用詞的準(zhǔn)確性和作者的愉悅之情，感受到云房子的美麗與有趣。4.這些云房子真可愛、真漂亮、真有趣呀！誰能把這些云房子連起來介紹給大家？老師還給你配樂呢?。ㄖ该x）配樂集體朗讀。5.背誦指導(dǎo)：（1）小朋友們讀得太棒了，5個(gè)老朋友全被吸引來了?。ǔ鍪?幅圖片）請(qǐng)看著它們自由地背一背?！驹O(shè)計(jì)意圖】誦讀的過程也是對(duì)文本音韻美、形象美、蘊(yùn)涵美等進(jìn)行整體欣賞、品味的過程，更是內(nèi)化語言、積累語言的過程。在層層推進(jìn)的誦讀中，學(xué)生能再次受到感染，實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)上的升華。6.還想說說自己造的云房子嗎？那就盡情地和同桌說一說吧!能說一座說一座，能說

9、兩座就很厲害了，能說三座你簡(jiǎn)直就是小作家了！【出示填空：我們的云房子造好了：有的像( )那樣( )，有的像( )那樣( ) 】7.指名交流，及時(shí)點(diǎn)評(píng)?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生介紹自己造的美麗、有趣的云房子，心里有著說不出的歡樂，課堂迸發(fā)出個(gè)性的光芒與創(chuàng)新的火花。四、指導(dǎo)寫字1.出示生字卡片：房 及 造 樣2.自學(xué)筆順，說說這些字的部首和筆畫。3.分析字形，把握左右布局。4.學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。五、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展美1.練字，鞏固當(dāng)天所寫。2.趣味作業(yè)：小朋友選擇自己喜歡的云房子畫一畫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1. 這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文云房子（讀課題）。2.多媒體出示文中詞語。這些詞兒都能讀好嗎？（開

10、火車帶讀，齊讀。要求讀出詞語的含義、美感。）【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)朗讀詞語的方法進(jìn)行總結(jié)回顧，了解學(xué)生詞語的掌握情況，由詞語的朗讀激起學(xué)生朗讀課文的興趣。二、學(xué)習(xí)第三、四自然段上節(jié)課同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)出的房子各種各樣（板書），我想你們?cè)O(shè)計(jì)的房子一定有許多小鳥爭(zhēng)著住進(jìn)去。1.看到這些式樣各異、美麗的云房子，小鳥的心情怎樣呢？（出示：第三自然段、第四自然段）2.探究。（1）探究第三自然段。小鳥們這么開心,它們會(huì)做什么呢？（從這幢云房子里飛出來，又向那幢云房子飛過去）誰愿意來做一回快樂的小鳥，把你的感覺讀出來？（指名讀、邊做動(dòng)作邊讀。）（2）探究第四自然段。你們?cè)谠品孔永镲w來飛去，互相說著 “嘰嘰喳喳嘰嘰喳”。哪只

11、小鳥告訴我，你在開心地說什么呢？（可圍繞“作客”、“玩耍”談）其他的小鳥也想邀請(qǐng)好朋友去你家玩嗎？快飛過去邀請(qǐng)吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】我讓學(xué)生置身于特定的情境中，成為快樂的小鳥，和自己的朋友交流，到朋友家做客。此處的角色轉(zhuǎn)化，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性、想象力，有助于學(xué)生真正感受到小鳥的快樂與大自然的和諧之美。三、學(xué)習(xí)第五、六自然段1.這些小鳥真是快樂啊，正當(dāng)他們玩得開心，說得高興的時(shí)候，（出示多媒體課件：風(fēng)吹云散的情景及第五自然段）2.指名讀，板書：變小了，不見了（指導(dǎo)讀好疑問、奇怪的語氣）3.（出示多媒體課件：笑瞇瞇的太陽 水汪汪的藍(lán)天及第六自然段）通過做表情理解“笑瞇瞇”， 通過觀察課件理解

12、“水汪汪”。看到這笑瞇瞇的太陽、水汪汪的藍(lán)天，小鳥會(huì)說些什么呢？（交流中感受小鳥們心情又變得開心極了）4.請(qǐng)你讀讀這一段，把小鳥從失望到愉快的心情變化讀出來，指名，齊讀。5.有云彩的天空是有趣美麗的，雨過天晴的天空也是純凈而美麗的。讓我們?nèi)バ蕾p一下天空的美麗（多媒體演示大自然天空美景）。天空是美麗的，大自然是美麗的，這些美麗的景色需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去維護(hù)。讓我們從小做一名“大自然的維護(hù)者”吧?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)借助多媒體演示“風(fēng)吹云散的情景”以及“笑瞇瞇的太陽”、“水汪汪的藍(lán)天”，創(chuàng)造了與課文相通的具體可感的生動(dòng)情境，讓學(xué)生在身臨其境中真切地尋找到雨后天空的潔凈艷麗。滲透熱愛自然、愛護(hù)環(huán)境教育

13、。四、指導(dǎo)寫字1.出示生字卡片：客 耍 然 陣 洗 凈【教學(xué)過程】2.自學(xué)筆順，說說這些字的部首和筆畫3.分析字形，把握左右布局。4.學(xué)生練習(xí)，教師行間指導(dǎo)。五、設(shè)計(jì)作業(yè)，拓展美1.練字，鞏固當(dāng)天所寫作業(yè)。2.美麗的云房子被風(fēng)吹走了，但它卻永遠(yuǎn)留在了我們的心中。小朋友們，你有沒有什么好辦法可以留住云房子？ 板書設(shè)計(jì)云房子各種各樣             變小了           不見了教學(xué)反思在教學(xué)重點(diǎn)段落第二自然段時(shí)，讓學(xué)生讀一讀，說說自己喜歡的云房子，讀后再請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。這一環(huán)節(jié)，在反復(fù)、多形式的閱讀中體驗(yàn)課文情境,感受小鳥的心情，讓他們成為小鳥中的一員，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,有益于學(xué)生認(rèn)知心理的發(fā)展，而且能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感參與。在這個(gè)極為個(gè)性化的環(huán)節(jié)里，感受語言文字的生動(dòng)。閱讀是極個(gè)性化的行為。作為不同的生命個(gè)體，每個(gè)人對(duì)同一文本的解讀角度往往是多維的、理解也是多元的。因此我們應(yīng)留給學(xué)生充足的個(gè)性體