全國版高考生物一輪復(fù)習(xí)第9講ATP的主要來源細(xì)胞呼吸習(xí)題名師課件

1、限時規(guī)范特訓(xùn)限時規(guī)范特訓(xùn) 一、選擇題一、選擇題 1 2018浙江四市聯(lián)考浙江四市聯(lián)考下圖表示需氧呼吸的過程，其下圖表示需氧呼吸的過程，其中關(guān)于過程和過程的敘述，正確的是中關(guān)于過程和過程的敘述，正確的是 ( ) 葡萄糖葡萄糖丙酮酸丙酮酸CO2H2O能量能量 A均需要酶的催化均需要酶的催化 B 均需要氧氣的參與均需要氧氣的參與 C均釋放大量能量均釋放大量能量 D 均在線粒體中進(jìn)行均在線粒體中進(jìn)行 解析解析 過程過程為需氧呼吸的第一階段，為需氧呼吸的第一階段， 在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中進(jìn)行，進(jìn)行，過程過程為需氧呼吸的第二、為需氧呼吸的第二、三階段，三階段，場所分別是線粒場所分別是線粒體基質(zhì)和線粒

2、體內(nèi)膜，均需要酶的催化，體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜，均需要酶的催化，A正確、正確、D 錯誤；錯誤；需氧呼吸的第三階段需要氧氣的參與，釋放大量能量，需氧呼吸的第三階段需要氧氣的參與，釋放大量能量， B、C 錯誤。錯誤。 2 2018成都七中零診成都七中零診有關(guān)高等動物細(xì)胞利用葡萄糖有關(guān)高等動物細(xì)胞利用葡萄糖進(jìn)行細(xì)胞呼吸的過程。下列說法正確的是進(jìn)行細(xì)胞呼吸的過程。下列說法正確的是 ( ) A產(chǎn)物產(chǎn)物 CO2中的氧全部來源于葡萄糖中的氧全部來源于葡萄糖 B若細(xì)胞呼吸過程中消耗的若細(xì)胞呼吸過程中消耗的 O2等于生成的等于生成的 CO2，則，則只進(jìn)行有氧呼吸只進(jìn)行有氧呼吸 C有氧呼吸和無氧呼吸過程都要產(chǎn)生有氧呼

3、吸和無氧呼吸過程都要產(chǎn)生 NADPH D用用O 標(biāo)記標(biāo)記 C6H12O6，在水中不能檢測到，在水中不能檢測到O 1818 解析解析 有氧呼吸第二階段有水的參與，其產(chǎn)生的有氧呼吸第二階段有水的參與，其產(chǎn)生的CO2中的氧有一部分來自水中的氧，中的氧有一部分來自水中的氧，A 錯誤；錯誤；高等動物無氧呼吸高等動物無氧呼吸不會產(chǎn)生二氧化碳，只有有氧呼吸才能產(chǎn)生不會產(chǎn)生二氧化碳，只有有氧呼吸才能產(chǎn)生CO2，所以若，所以若細(xì)胞呼吸過程中消耗的細(xì)胞呼吸過程中消耗的 O2等于生成的等于生成的 CO2時，時，可能是有氧可能是有氧呼吸和無氧呼吸同時進(jìn)行，呼吸和無氧呼吸同時進(jìn)行，B錯誤；錯誤；有氧呼吸和無氧呼吸產(chǎn)有氧

4、呼吸和無氧呼吸產(chǎn)生的生的H 不是不是 NADPH而是而是 NADH ，C 錯誤；用錯誤；用1818O 標(biāo)記標(biāo)記C6H12O6，有氧呼吸過程中葡萄糖中的氧原子的轉(zhuǎn)移途徑是，有氧呼吸過程中葡萄糖中的氧原子的轉(zhuǎn)移途徑是葡萄糖葡萄糖丙酮酸丙酮酸二氧化碳，二氧化碳， 因此用因此用O 標(biāo)記葡萄糖完成該標(biāo)記葡萄糖完成該過程后，產(chǎn)物水中檢測不到放射性，過程后，產(chǎn)物水中檢測不到放射性，D正確。正確。 3 2018貴州遵義南白中學(xué)聯(lián)考貴州遵義南白中學(xué)聯(lián)考 水是生命之源，下面水是生命之源，下面是有關(guān)水與生命活動的敘述，不正確的是是有關(guān)水與生命活動的敘述，不正確的是 ( ) A丙酮酸徹底氧化分解生成丙酮酸徹底氧化分解

5、生成CO2的過程需有水的參的過程需有水的參與與 B水是有氧呼吸和無氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物水是有氧呼吸和無氧呼吸共同的代謝終產(chǎn)物 C標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測到標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測到 D能夠產(chǎn)水的細(xì)胞器有核糖體，線粒體，葉綠體等能夠產(chǎn)水的細(xì)胞器有核糖體，線粒體，葉綠體等 解析解析 丙酮酸徹底氧化分解生成丙酮酸徹底氧化分解生成CO2的過程是有氧呼的過程是有氧呼吸的第二階段，吸的第二階段，該過程需要水的參與，該過程需要水的參與，A正確；正確；無氧呼吸的無氧呼吸的產(chǎn)物是二氧化碳和酒精或者乳酸，產(chǎn)物是二氧化碳和酒精或者乳酸，不產(chǎn)生水，不產(chǎn)生水，B錯誤；氧氣錯誤；氧氣參與

6、有氧呼吸的第三階段，與參與有氧呼吸的第三階段，與H反應(yīng)形成水，因此標(biāo)記有反應(yīng)形成水，因此標(biāo)記有氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測到，氧呼吸消耗的氧氣中的氧可在水中檢測到，C正確；正確；核糖體核糖體是氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的場所，是氨基酸脫水縮合形成蛋白質(zhì)的場所，能產(chǎn)生水，能產(chǎn)生水，葉綠體進(jìn)葉綠體進(jìn)行光合作用的過程中能產(chǎn)生水，行光合作用的過程中能產(chǎn)生水， 線粒體進(jìn)行有氧呼吸第二和線粒體進(jìn)行有氧呼吸第二和第三階段，其中第三階段有水生成，第三階段，其中第三階段有水生成，D正確。正確。 4 2017江西金溪期中聯(lián)考江西金溪期中聯(lián)考 有關(guān)有關(guān)“探究酵母菌細(xì)胞呼探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式的實(shí)驗(yàn)吸方式的實(shí)驗(yàn)”

7、的敘述，正確的是的敘述，正確的是 ( ) A 培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度過高會影響酵母菌的生長和培養(yǎng)液中葡萄糖的濃度過高會影響酵母菌的生長和繁殖繁殖 B重鉻酸鉀能在堿性條件下與酒精反應(yīng)變成灰綠色重鉻酸鉀能在堿性條件下與酒精反應(yīng)變成灰綠色 C適當(dāng)降低溫度對培養(yǎng)液中氣泡的產(chǎn)生速率無影響適當(dāng)降低溫度對培養(yǎng)液中氣泡的產(chǎn)生速率無影響 D該實(shí)驗(yàn)中有氧組為實(shí)驗(yàn)組，無氧組為空白對照組該實(shí)驗(yàn)中有氧組為實(shí)驗(yàn)組，無氧組為空白對照組 解析解析 培養(yǎng)液中葡萄糖濃度過高，培養(yǎng)液中葡萄糖濃度過高， 會導(dǎo)致酵母菌細(xì)胞失會導(dǎo)致酵母菌細(xì)胞失水，水，從而影響酵母菌的生長和繁殖，從而影響酵母菌的生長和繁殖，A 正確；正確；重鉻酸鉀在酸重鉻

8、酸鉀在酸性條件下與酒精反應(yīng)變成灰綠色，性條件下與酒精反應(yīng)變成灰綠色，B錯誤；錯誤；溫度改變，酶活溫度改變，酶活性改變，會影響酵母菌細(xì)胞呼吸速率從而影響氣泡產(chǎn)生速性改變，會影響酵母菌細(xì)胞呼吸速率從而影響氣泡產(chǎn)生速率，率，C 錯誤；錯誤；該實(shí)驗(yàn)為對比實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)為對比實(shí)驗(yàn)，有氧組和無氧組均為實(shí)驗(yàn)有氧組和無氧組均為實(shí)驗(yàn)組，組，D錯誤。錯誤。 5 2018海南海口模擬海南?？谀M細(xì)胞呼吸原理在生活中應(yīng)用廣細(xì)胞呼吸原理在生活中應(yīng)用廣泛。下列與細(xì)胞呼吸原理有關(guān)的敘述，錯誤的是泛。下列與細(xì)胞呼吸原理有關(guān)的敘述，錯誤的是 ( ) A肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸肺炎雙球菌無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸 B有

9、氧和無氧時，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同有氧和無氧時，酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物不同 C皮膚破損較深的患者，皮膚破損較深的患者，應(yīng)及時到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗應(yīng)及時到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清毒血清 D選用透氣性好的選用透氣性好的“創(chuàng)可貼創(chuàng)可貼”， 是為保證人體細(xì)胞的是為保證人體細(xì)胞的有氧呼吸有氧呼吸 解析解析 肺炎雙球菌屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)雖無線粒體，肺炎雙球菌屬于原核生物，細(xì)胞內(nèi)雖無線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸，但能進(jìn)行有氧呼吸，A正確；正確；有氧條件下酵母菌呼吸作用的有氧條件下酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物是二氧化碳和水，產(chǎn)物是二氧化碳和水，無氧條件下酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物是無氧條件下酵母菌呼吸作用的產(chǎn)物是酒精和二氧化碳，

10、酒精和二氧化碳，B正確；破傷風(fēng)桿菌是異養(yǎng)厭氧型細(xì)菌，正確；破傷風(fēng)桿菌是異養(yǎng)厭氧型細(xì)菌，皮膚破損較深的患者易感染破傷風(fēng)桿菌，皮膚破損較深的患者易感染破傷風(fēng)桿菌， 應(yīng)及時到醫(yī)院注射應(yīng)及時到醫(yī)院注射破傷風(fēng)抗毒血清，破傷風(fēng)抗毒血清，C正確；正確；選用透氣性好的選用透氣性好的 “創(chuàng)可貼創(chuàng)可貼”，是是為了抑制厭氧型有害微生物的感染，為了抑制厭氧型有害微生物的感染，D錯誤。錯誤。 6 2017湖南岳陽一模湖南岳陽一模下表是某種植物種子在甲、下表是某種植物種子在甲、乙、乙、丙三種不同的條件下萌發(fā)，測得的氣體量的變化結(jié)果。下丙三種不同的條件下萌發(fā)，測得的氣體量的變化結(jié)果。下列說法正確的是列說法正確的是( ) 甲

11、甲 乙乙 丙丙 CO2釋放量釋放量 O2吸收量吸收量 12 8 10 0 6 10 A在甲條件下進(jìn)行的是產(chǎn)生在甲條件下進(jìn)行的是產(chǎn)生 CO2和乳酸的無氧呼吸和乳酸的無氧呼吸 B 在乙條件下消耗的葡萄糖中有氧呼吸比無氧呼吸多在乙條件下消耗的葡萄糖中有氧呼吸比無氧呼吸多 C在丙條件下有氧呼吸強(qiáng)度達(dá)到了最大值在丙條件下有氧呼吸強(qiáng)度達(dá)到了最大值 D在乙條件下釋放的在乙條件下釋放的 CO2來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體 解析解析 甲條件下只釋放甲條件下只釋放 CO2，不吸收氧氣，進(jìn)行的是，不吸收氧氣，進(jìn)行的是產(chǎn)生產(chǎn)生 CO2和酒精的無氧呼吸，不產(chǎn)生乳酸，和酒精的無氧呼吸，不產(chǎn)生乳酸，A 錯誤

12、；乙條錯誤；乙條件下消耗氧氣的量為件下消耗氧氣的量為 6 ，則有氧呼吸消耗葡萄糖的量為，則有氧呼吸消耗葡萄糖的量為 1 ，無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量為無氧呼吸產(chǎn)生二氧化碳的量為 8 6 2 ， 無氧呼吸消耗葡萄無氧呼吸消耗葡萄糖的量為糖的量為 1 ，消耗的葡萄糖中有氧呼吸和無氧呼吸相等，消耗的葡萄糖中有氧呼吸和無氧呼吸相等，B錯誤；錯誤； 丙條件下只進(jìn)行有氧呼吸，丙條件下只進(jìn)行有氧呼吸，但不能判斷有氧呼吸強(qiáng)度但不能判斷有氧呼吸強(qiáng)度達(dá)到了最大值，達(dá)到了最大值，C 錯誤；乙條件下釋放的錯誤；乙條件下釋放的 CO2來自細(xì)胞質(zhì)來自細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，基質(zhì)和線粒體，D正確。正確。 7 將三組生理狀態(tài)相同的

13、某植物幼根分別培養(yǎng)在含有將三組生理狀態(tài)相同的某植物幼根分別培養(yǎng)在含有相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某相同培養(yǎng)液的密閉培養(yǎng)瓶中，一段時間后，測定根吸收某種無機(jī)鹽離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。種無機(jī)鹽離子的量。培養(yǎng)條件及實(shí)驗(yàn)結(jié)果見下表。 編編 培養(yǎng)瓶培養(yǎng)瓶 溫度溫度離子相對離子相對號號 中氣體中氣體 () 吸收量吸收量(%) 1 空氣空氣 2 氮?dú)獾獨(dú)?3 空氣空氣 18 18 5 100 10 30 下列相關(guān)敘述，不正確的是下列相關(guān)敘述，不正確的是 ( ) A在有氧條件下，在有氧條件下，有利于該植物幼根對該種離子的吸有利于該植物幼根對該種離子的吸收收 B在有氧條件下，在有

14、氧條件下，隨溫度升高幼根對該離子相對吸收隨溫度升高幼根對該離子相對吸收量增加量增加 C在氮?dú)猸h(huán)境中，在氮?dú)猸h(huán)境中，幼根細(xì)胞吸收該離子所需能量來自幼根細(xì)胞吸收該離子所需能量來自無氧呼吸無氧呼吸 D1瓶和瓶和 2瓶的該植物幼根吸收這種無機(jī)鹽離子的方瓶的該植物幼根吸收這種無機(jī)鹽離子的方式不同式不同 解析解析 觀察觀察 1瓶和瓶和 2瓶，瓶， 溫度相同，溫度相同，自變量是氧氣的有自變量是氧氣的有無，無，說明有氧條件下有利于離子吸收，說明有氧條件下有利于離子吸收，A正確；正確；觀察觀察 1瓶和瓶和3瓶，自變量是溫度的高低，說明有氧條件下，溫度升高，瓶，自變量是溫度的高低，說明有氧條件下，溫度升高，離子吸

15、收量增加，離子吸收量增加，B正確；氮?dú)猸h(huán)境，即無氧條件，吸收離正確；氮?dú)猸h(huán)境，即無氧條件，吸收離子的能量來自無氧呼吸，子的能量來自無氧呼吸，C 正確；正確；根吸收離子的方式是主動根吸收離子的方式是主動運(yùn)輸，運(yùn)輸，D 錯誤。錯誤。 8 2018四川成都畢業(yè)班摸底四川成都畢業(yè)班摸底 下圖表示人體細(xì)胞中兩下圖表示人體細(xì)胞中兩類呼吸作用的部分過程。下列有關(guān)敘述正確的是類呼吸作用的部分過程。下列有關(guān)敘述正確的是 ( ) A過程中，既可產(chǎn)生過程中，既可產(chǎn)生 H也可消耗也可消耗H B過程的所有反應(yīng)都在膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行過程的所有反應(yīng)都在膜結(jié)構(gòu)上進(jìn)行 C過程的反應(yīng)條件和場所都完全相同過程的反應(yīng)條件和場所都完全相同

16、D人體劇烈運(yùn)動時骨骼肌細(xì)胞只進(jìn)行過程人體劇烈運(yùn)動時骨骼肌細(xì)胞只進(jìn)行過程 解析解析 過程為有氧呼吸的第二階段和第三階段，過程為有氧呼吸的第二階段和第三階段， 其中其中第二階段產(chǎn)生第二階段產(chǎn)生H，第三階段消耗，第三階段消耗H，A 正確；有氧呼吸第正確；有氧呼吸第二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，二階段發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，B錯誤；錯誤；過程的反應(yīng)條件過程的反應(yīng)條件不同，不同，反應(yīng)場所相同，反應(yīng)場所相同，C 錯誤；錯誤；人體劇烈運(yùn)動時骨骼肌細(xì)胞人體劇烈運(yùn)動時骨骼肌細(xì)胞可以進(jìn)行圖中的所有過程，可以進(jìn)行圖中的所有過程，D 錯誤。錯誤。 9.如圖表示北方的一個貯存白菜的地窖內(nèi)，隨著如圖表示北方的一個貯存白菜的地窖內(nèi)

17、，隨著O2的的消耗，消耗，CO2濃度變化的情況。下列分析錯誤的是濃度變化的情況。下列分析錯誤的是 ( ) Aab 段白菜主要進(jìn)行有氧呼吸，段白菜主要進(jìn)行有氧呼吸， cd 段白菜主要進(jìn)行段白菜主要進(jìn)行無氧呼吸無氧呼吸 Bbc 段段 CO2濃度幾乎不上升的原因是細(xì)胞無氧呼吸濃度幾乎不上升的原因是細(xì)胞無氧呼吸不釋放不釋放 CO2 C從從 b 點(diǎn)開始，點(diǎn)開始，O2濃度是限制有氧呼吸的主要因素濃度是限制有氧呼吸的主要因素 D為了較長時間貯存大白菜，應(yīng)把地窖里的為了較長時間貯存大白菜，應(yīng)把地窖里的O2控制控制在在 bc 段范圍內(nèi)段范圍內(nèi) 解析解析 ab段段O2濃度相對較高，濃度相對較高，該階段白菜主要通過

18、有該階段白菜主要通過有氧呼吸產(chǎn)生氧呼吸產(chǎn)生CO2，而而cd段段O2濃度接近濃度接近0，則白菜主要進(jìn)行則白菜主要進(jìn)行無氧呼吸產(chǎn)生無氧呼吸產(chǎn)生CO2，A正確；正確；bc段段CO2濃度幾乎不上升，濃度幾乎不上升，主要原因是主要原因是O2濃度相對較低，濃度相對較低， 有氧呼吸和無氧呼吸都較弱，有氧呼吸和無氧呼吸都較弱，CO2釋放較少，釋放較少，B錯誤；從錯誤；從b點(diǎn)開始，點(diǎn)開始，O2濃度逐漸趨近為濃度逐漸趨近為零，成為限制有氧呼吸的因素，零，成為限制有氧呼吸的因素，C正確；正確；bc段呼吸作用最段呼吸作用最弱，弱，消耗的有機(jī)物最少，消耗的有機(jī)物最少，有利于較長時間貯存大白菜，有利于較長時間貯存大白菜，

19、D正正確。確。 10 2018安徽皖智教育聯(lián)盟聯(lián)考安徽皖智教育聯(lián)盟聯(lián)考 甲、甲、乙兩個生物興趣乙兩個生物興趣小組分別利用圖小組分別利用圖、圖、圖裝置對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行裝置對酵母菌細(xì)胞呼吸方式進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是了實(shí)驗(yàn)。下列相關(guān)敘述中，錯誤的是 ( ) A 圖圖所示的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證酵母菌通過無氧呼吸釋放所示的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證酵母菌通過無氧呼吸釋放的能量大部分變成了熱能的能量大部分變成了熱能 B 圖圖所示的實(shí)驗(yàn)可以探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸所示的實(shí)驗(yàn)可以探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸 C應(yīng)設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)與應(yīng)設(shè)置一組對照實(shí)驗(yàn)與形成對照，形成對照， 以排除外界環(huán)以排除外界環(huán)境因素的干擾境

20、因素的干擾 D如果將如果將中的中的 NaOH 溶液換成清水，則可探究酵溶液換成清水，則可探究酵母菌吸收母菌吸收 O2和釋放和釋放 CO2的體積差的體積差 解析解析 圖圖所示的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證酵母菌通過無氧呼吸所示的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證酵母菌通過無氧呼吸釋放的能量有部分轉(zhuǎn)化為熱能，釋放的能量有部分轉(zhuǎn)化為熱能，A錯誤；錯誤；圖圖所示的實(shí)驗(yàn)可所示的實(shí)驗(yàn)可以根據(jù)著色液是否左移探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸，以根據(jù)著色液是否左移探究酵母菌是否進(jìn)行有氧呼吸，B正正確；應(yīng)設(shè)置一組酵母菌死亡其他條件與確；應(yīng)設(shè)置一組酵母菌死亡其他條件與相同的對照實(shí)驗(yàn)，相同的對照實(shí)驗(yàn)，以排除外界環(huán)境因素的干擾，以排除外界環(huán)境因素的干擾，C 正確

21、；正確；如果將如果將中的中的 NaOH溶液換成清水，溶液換成清水，酵母菌吸收酵母菌吸收 O2和釋放和釋放 CO2的體積差可以導(dǎo)的體積差可以導(dǎo)致著色液移動，致著色液移動，D 正確。正確。 二、非選擇題二、非選擇題 11 2017河北石家莊調(diào)研河北石家莊調(diào)研 如圖是某生物局部細(xì)胞結(jié)構(gòu)如圖是某生物局部細(xì)胞結(jié)構(gòu)和部分細(xì)胞代謝過程示意圖，請回答：和部分細(xì)胞代謝過程示意圖，請回答： (1) 該細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是該細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物是 _在氧氣充足的條在氧氣充足的條乳酸乳酸； 件下，有氧呼吸釋放能量最多階段的場所是件下，有氧呼吸釋放能量最多階段的場所是 _線粒體內(nèi)膜線粒體內(nèi)膜 ， 低低 線粒體內(nèi)線粒體內(nèi)

22、O2/CO2的值比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)的值比細(xì)胞質(zhì)基質(zhì) _( 填填“高高”或或 “低低”)。 (2) 若該細(xì)胞是酵母菌細(xì)胞，其無氧呼吸的產(chǎn)物可以用若該細(xì)胞是酵母菌細(xì)胞，其無氧呼吸的產(chǎn)物可以用灰綠色灰綠色 。 酸性重鉻酸鉀檢測，顏色變化是由橙色變?yōu)樗嵝灾劂t酸鉀檢測，顏色變化是由橙色變?yōu)?_ (3) 在結(jié)構(gòu)上，乳酸菌與該細(xì)胞最主要的區(qū)別是在結(jié)構(gòu)上，乳酸菌與該細(xì)胞最主要的區(qū)別是 沒有以核膜包圍的細(xì)胞核沒有以核膜包圍的細(xì)胞核(合理答案均可合理答案均可) _。 解析解析 (1)該細(xì)胞有中心體，可能是動物細(xì)胞或低等植該細(xì)胞有中心體，可能是動物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞，物細(xì)胞，又因該細(xì)胞無細(xì)胞壁，又因該細(xì)胞無細(xì)胞壁，因此該

23、細(xì)胞為動物細(xì)胞，因此該細(xì)胞為動物細(xì)胞，動動物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸。物細(xì)胞無氧呼吸的產(chǎn)物為乳酸。 有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能有氧呼吸第三階段產(chǎn)生的能量最多，發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜；線粒體中消耗量最多，發(fā)生的場所是線粒體內(nèi)膜；線粒體中消耗O2，產(chǎn)，產(chǎn)生生CO2，因此線粒體內(nèi)，因此線粒體內(nèi)O2/CO2的值低于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。的值低于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。 (2)酸性重鉻酸鉀遇酒精變?yōu)榛揖G色。酸性重鉻酸鉀遇酒精變?yōu)榛揖G色。 (3)乳酸菌細(xì)胞為原核細(xì)胞，圖中細(xì)胞為真核細(xì)胞，二乳酸菌細(xì)胞為原核細(xì)胞，圖中細(xì)胞為真核細(xì)胞，二者在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是乳酸菌沒有以核膜為界限的細(xì)者在結(jié)構(gòu)上最主要的差別是乳酸菌沒有以核膜為界限的

24、細(xì)胞核。胞核。 12 如圖表示某植物的非綠色器官在不同的氧濃度下如圖表示某植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和吸收量和 CO2生成量的變化，請據(jù)圖回答下面的問題：生成量的變化，請據(jù)圖回答下面的問題： (1) 圖中曲線圖中曲線 QR 區(qū)段區(qū)段 CO2生成量急劇減少的主要原因生成量急劇減少的主要原因氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制，而有氧呼吸很弱氧氣濃度增加，無氧呼吸受抑制，而有氧呼吸很弱。 是是_ (2) 在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的在原圖中繪出無氧呼吸產(chǎn)生的 CO2隨氧氣濃度變化隨氧氣濃度變化而變化的曲線。而變化的曲線。 答案答案 (2) 如圖如圖(點(diǎn)線點(diǎn)線)所示所示(所繪曲線應(yīng)能表現(xiàn)下降趨

25、所繪曲線應(yīng)能表現(xiàn)下降趨勢，并經(jīng)過勢，并經(jīng)過 Q、B以及以及 P點(diǎn)在點(diǎn)在 x 軸上的投影點(diǎn)軸上的投影點(diǎn)) (3) O 點(diǎn)時，該器官的呼吸作用類型是點(diǎn)時，該器官的呼吸作用類型是 _無氧呼吸無氧呼吸 。 (4) 在在 O2濃度為濃度為 10%以下時以下時(不包括不包括 O 點(diǎn)點(diǎn))，該器官的，該器官的無氧呼吸與有氧呼吸無氧呼吸與有氧呼吸 ， 原原 因因 是是呼呼 吸吸 類類 型型 是是 _CO2的生成量大于的生成量大于O2的吸收量的吸收量 _。 (5) 該器官該器官 CO2生成與生成與 O2吸收兩條曲線在吸收兩條曲線在 P 點(diǎn)重合，該點(diǎn)重合，該 器官的呼吸類型是器官的呼吸類型是 _有氧呼吸有氧呼吸，原

26、因是，原因是 O2的吸收量與的吸收量與 CO2的生成量相等的生成量相等 _。 (6)若圖中的若圖中的AB段與段與BC段的距離等長，段的距離等長，說明此時有說明此時有一樣多一樣多填填氧呼吸生成的氧呼吸生成的CO2與無氧呼吸生成的與無氧呼吸生成的CO2相比相比_( “一樣多一樣多”“”“更多更多”或或“更少更少”)，有氧呼吸消耗的葡萄糖，有氧呼吸消耗的葡萄糖 1量是無氧呼吸的量是無氧呼吸的_倍。倍。 3 (7) 圖中區(qū)域圖中區(qū)域 OPQ所圍成的面積表示的意義是所圍成的面積表示的意義是 無氧呼吸生成的無氧呼吸生成的 CO2量量 。 _(8) 在長途運(yùn)輸新鮮蔬菜時，在長途運(yùn)輸新鮮蔬菜時，常常向塑料袋中

27、充入氮?dú)猓３Ｏ蛩芰洗谐淙氲獨(dú)?，降低呼吸?qiáng)度，減少有機(jī)物的消耗降低呼吸強(qiáng)度，減少有機(jī)物的消耗 目的是目的是_。 氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到氧濃度應(yīng)調(diào)節(jié)到 _點(diǎn)的對應(yīng)濃度，更有利于蔬點(diǎn)的對應(yīng)濃度，更有利于蔬R 菜的運(yùn)輸。菜的運(yùn)輸。 解析解析 (1)Q點(diǎn)氧氣濃度是點(diǎn)氧氣濃度是0， 該點(diǎn)表示無氧呼吸釋放的該點(diǎn)表示無氧呼吸釋放的二氧化碳，二氧化碳，QR隨著氧氣濃度的增加，無氧呼吸受抑制的作隨著氧氣濃度的增加，無氧呼吸受抑制的作用越來越強(qiáng)，用越來越強(qiáng)， 此時由于氧氣濃度較低，此時由于氧氣濃度較低， 有氧呼吸過程也很弱，有氧呼吸過程也很弱，因此細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳急劇下降。因此細(xì)胞呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳急劇下

28、降。 (2)無氧呼吸生成的二氧化碳細(xì)胞呼吸生成的二氧化無氧呼吸生成的二氧化碳細(xì)胞呼吸生成的二氧化碳有氧呼吸生成二氧化碳的量碳有氧呼吸生成二氧化碳的量(有氧呼吸產(chǎn)生氧氣的量有氧呼吸產(chǎn)生氧氣的量)，隨著氧氣濃度的增加，隨著氧氣濃度的增加，有氧呼吸生成的二氧化碳增加，有氧呼吸生成的二氧化碳增加，無氧無氧呼吸受抑制，呼吸受抑制，生成二氧化碳逐漸減少，生成二氧化碳逐漸減少，P點(diǎn)無氧呼吸完全被點(diǎn)無氧呼吸完全被抑制，此時無氧呼吸生成的二氧化碳為抑制，此時無氧呼吸生成的二氧化碳為0。 (3) 在無氧的條件下在無氧的條件下(O點(diǎn)點(diǎn))，植物體只能進(jìn)行無氧呼吸，植物體只能進(jìn)行無氧呼吸，且產(chǎn)物是酒精和且產(chǎn)物是酒精和

29、CO2。 (4) 根據(jù)根據(jù)CO2生成量與生成量與O2吸收量的關(guān)系可以判斷細(xì)胞呼吸收量的關(guān)系可以判斷細(xì)胞呼吸的方式，當(dāng)吸的方式，當(dāng) O2濃度小于濃度小于 10%時，時，CO2的生成量大于的生成量大于 O2的吸收量，所以既存在有氧呼吸也存在無氧呼吸。的吸收量，所以既存在有氧呼吸也存在無氧呼吸。 (5)P點(diǎn)時，點(diǎn)時，CO2的生成量等于的生成量等于 O2的吸收量，此時無氧的吸收量，此時無氧呼吸過程完全被抑制，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。呼吸過程完全被抑制，細(xì)胞只進(jìn)行有氧呼吸。 (6)BC為有氧呼吸過程氧氣的吸收量，為有氧呼吸過程氧氣的吸收量，即有氧呼吸過程即有氧呼吸過程二氧化碳的生成量，二氧化碳的生成量，AB

30、表示無氧呼吸生成的二氧化碳的量，表示無氧呼吸生成的二氧化碳的量，ABBC說明無氧呼吸生成的二氧化碳與有氧呼吸生成的說明無氧呼吸生成的二氧化碳與有氧呼吸生成的二氧化碳量相等；由于消耗等二氧化碳量相等；由于消耗等mol葡萄糖有氧呼吸生成的葡萄糖有氧呼吸生成的二氧化碳與無氧呼吸生成的二氧化碳之比是二氧化碳與無氧呼吸生成的二氧化碳之比是31，那么生，那么生成等量的二氧化碳，成等量的二氧化碳， 有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗有氧呼吸消耗的葡萄糖與無氧呼吸消耗的葡萄糖之比是的葡萄糖之比是13。 (7)有氧呼吸過程氧氣的吸收與二氧化碳的生成量相有氧呼吸過程氧氣的吸收與二氧化碳的生成量相 等，等， 無氧呼吸生成的二氧化碳二氧化碳的生成量有氧呼無氧呼吸生成的二氧化碳二氧化碳的生成量有氧呼吸生成二氧化碳的量吸生成二氧化碳的量(有氧呼吸生成氧氣的量有氧呼吸生成氧氣的量)，因此圖中由因此圖中由