全國通用版高考生物二輪復(fù)習(xí)專題四遺傳的分子基礎(chǔ)變異與進化梳理核心概念排查?？蓟A(chǔ)點名師課件

1、專題四 遺傳的分子基礎(chǔ)、變異與進化 梳理核心概念 排查?？蓟A(chǔ)點 ? 核心概念 1.基因表達基因表達 (1) 概念：基因表達 (P62)基因指導(dǎo)蛋白質(zhì)的合成過程基因的轉(zhuǎn)錄翻譯(基因表達的主語或單位 有遺傳效應(yīng)的 DNA片段而不是整個 DNA分子)。 (2) 解讀 起點、過程和終點：從基因開始，到合成多肽鏈(翻譯的直接產(chǎn)物 )，中間經(jīng)過轉(zhuǎn)錄和翻譯兩個過程。 真核生物：細胞核(主要)、葉綠體、線粒體核糖體 (翻譯) 場所 轉(zhuǎn)錄 原核生物：擬核、質(zhì)粒核糖體 模板：DNA的一條鏈mRNA 原料：4 種核糖核苷酸20 種氨基酸 條件 能量：ATP 酶：RNA聚合酶(能解開DNA雙螺旋)、翻譯有關(guān)的酶 翻

2、譯官：tRNA 說明：說明：a.不需要DNA聚合酶、解旋酶、脫氧核苷酸； b.蛋白質(zhì)(相關(guān)酶)和核酸(DNA 3 種RNA)都和基因的表達直接相關(guān) (高考選項)。 原核生物：邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯，無核膜結(jié)構(gòu) 特點 真核生物：轉(zhuǎn)錄完后需加工處理形成成熟 mRNA ，出核 孔后才能開始翻譯 a.無法啟動轉(zhuǎn)錄，如啟動子遭到破壞 不能成功表達的原因 b.真核生物形成mRNA 中內(nèi)含子對應(yīng)區(qū)段無法剪切， 不能形成成熟mRNA c.mRNA 無法與核糖體結(jié)合 d.核糖體功能受到藥物抑制 病毒基因表達需宿主細胞提供場所、原料、酶和ATP ，但模板和逆轉(zhuǎn)錄酶需病毒自身提供。 檢驗是否成功表達的標志 目的基因(其他基因

3、)是否控制合成出現(xiàn)相應(yīng)蛋白質(zhì)，所用方法：抗原 抗體雜交的方法。 中間媒介是 mRNA ，因為mRNA 為單鏈且比 DNA短，因此能夠通過核孔出細胞核。 一組數(shù)據(jù)：1 個DNA多種mRNA多種蛋白質(zhì)； 1 個mRNA多條肽鏈； 1 個核糖體有2 個tRNA 的空間位置； 20 種氨基酸、 61 種tRNA( 反密碼子)、64 種密碼子 3種終止密碼子 61種決定氨基酸的密碼子。 基因表達過程中若受溫度影響而引起性狀的改變，應(yīng)為基因通過控制酶的合成來控制代謝過程，進而控制生物體的性狀 (P71技能訓(xùn)練)。 ? 基因表達時不同基因之間存在相互作用。 2.基因重組基因重組 (1) 概念：基因重組 (P

4、83) 指在生物體進行有性生殖過程中 (真核生物進行減數(shù)分裂過程中)，控制不同性狀的基因 (即非等位基因之間)的重新組合。 (2) 解讀 條件：a.至少2 對等位基因且一定雙雜合。即基因型為 AaBb ，若AABb也不能發(fā)生基因重組； b.AaBb 的基因位置既可位于 2 對同源染色體上 基因自由組合；也可位于 1 對同源染色體上 交叉互換； c.發(fā)生在減數(shù)第一次分裂前期或后期；減數(shù)第一次分裂其他時期、減數(shù)第二次分裂全過程及有絲分裂都不能發(fā)生(自然條件下)基因重組；d.受精過程中不發(fā)生基因重組。 特殊情況：肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和基因工程，基因治療的原理 基因重組。 范圍：真核生物核基因減數(shù)分裂。

5、 減數(shù)分裂的四分體時期，同源染色體的非姐妹染色單體之間的局部交換可導(dǎo)致基因重組(高考題選項)。 雜交育種的原理 基因重組。 Aa連續(xù)自交并淘汰 aa 的育種方法基本原理不是基因重組 (高考題選項 )。 基因重組不能改變基因頻率，但可以為生物進化提供原材料。 親子代之間及同一物種不同個體之間的差異主要是基因重組造成的。 2323一位父親可能產(chǎn)生 2 種染色體組成不同的精子，母親可能產(chǎn)生 2 種卵細胞，這都是基因重組的結(jié)果 (課本P83)。 兩對等位基因的不同表現(xiàn)型的純合子親本雜交，F(xiàn)2中重組類型占的比例為3 /8或5/8 。 ? 有性生殖的基因重組有助于物種在一個無法預(yù)測將會發(fā)生什么變化的環(huán)境中

6、生存，原因是基因重組能夠產(chǎn)生多樣化的基因組合的子代，其中可能有一些子代會含有適應(yīng)某種變化的、生存所必需的基因組合。 (課本P83)。 ? 基因重組不可以產(chǎn)生新性狀，但可以產(chǎn)生新的基因組合(多種基因型 )形成重組類型。 ? 考點自測 一、正誤判斷一、正誤判斷 1.肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和噬菌體侵染細菌實驗都涉及微生物培養(yǎng)技術(shù) ( ) 2. 艾弗里轉(zhuǎn)化實驗成功的關(guān)鍵與提取物的純度有關(guān) ( ) 3.35S標記的噬菌體侵染細菌實驗中，沉淀物中新形成的子代噬菌體完全 沒有放射性( ) 4. 選取T2噬菌體作為實驗材料的原因之一是其分裂速度較快 ( ) 5. 沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)時，主要運用了數(shù)學(xué)模

7、型建構(gòu)的方法 ( ) 6. 雙鏈DNA分子中一條鏈上的磷酸和核糖是通過氫鍵連接的 ( ) 7. 富蘭克林和威爾金斯對 DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立作出了巨大貢獻 ( ) 8. 漿細胞中能發(fā)生DNA的復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯過程 ( ) 9.轉(zhuǎn)錄時，RNA聚合酶只能起到催化作用，不能識別 DNA中特定的堿基序列( ) 10.AaBb 的花藥離體培養(yǎng)，秋水仙素處理后，所得純合植株的概率為 1 ( ) 11. 控制葉綠素合成的基因所在染色體缺失一段，屬于染色體結(jié)構(gòu)變異 ( ) 12. 培育無子番茄和無子西瓜都需要生長素的促進作用 ( ) 13. 染色體結(jié)構(gòu)變異和數(shù)目變異都可在有絲分裂和減數(shù)分裂過程中發(fā)生 (

8、) 14. 三倍體無子西瓜屬于可遺傳的變異 ( ) 15. 三倍體無子西瓜培育過程中，是第一年在四倍體母本上收獲三倍體種子 16. 單倍體育種產(chǎn)生的后代中染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變 ( ) ( ) 17. 生物的種間競爭是一種選擇過程，決定了生物進化的方向 ( ) 18. 植物由于花期不同使得種間雜交不能完成的現(xiàn)象屬于生殖隔離 ( ) 19. 農(nóng)藥的使用對害蟲起到選擇作用，使其抗藥性逐代增強 ( ) 20. 自然選擇過程中直接受選擇的是基因型 ( ) 二、長句默寫二、長句默寫 1.將一個T232噬菌體DNA分子的兩條鏈用P進行標記，并使其感染大腸桿菌，在不含有32P的培養(yǎng)基中培養(yǎng)一段時間。若得到的所有噬菌體雙鏈DNA分子都裝配成噬菌體 (n個)并釋放，則其中含有32P的噬菌體所占比例32P標記的噬菌體雙鏈DNA分子經(jīng)半保留復(fù)制后， 一個含有為2/ n，原因是_ 標記的兩條單鏈只能分配到兩個噬菌體的雙鏈 DNA分子中，因此在得到 _ 2 個帶有標記 。 的n個噬菌體中只有 一個 2. 真核生物翻譯時少量的 mRNA 可迅速合成大量的蛋白質(zhì)的原因是 _ 。 mRNA 分子可結(jié)合多個核糖體同時進行翻譯 由于密碼子具有簡 3. 發(fā)生基因突變