普法演講：堅持依法治校推進教育事業(yè)發(fā)展

1、普法演講：堅持依法治校推進教育事業(yè)發(fā)展普法演講：堅持依法治校推進教育事業(yè)發(fā)展長春市八十七中學常麗尊敬的評委、領(lǐng)導，各位教育同仁：推進教育事業(yè)發(fā)展大家好！今天，我演講的題目是：堅持依法治校當?shù)谝豢|晨曦映照在大地上，當?shù)谝活w繁星閃爍在夜空中，大自然的法則無 時無刻不支配著穹蒼。茫茫人海，蕓蕓眾生，社會的法則也無處不在地規(guī)范著每 個人的行為。從原始的氏族規(guī)則，至収明社會的法律， “以規(guī)矩為方圓則成，以 尺寸量長短則得，以法教治民則安”。當我們談及“法律”這個嚴肅的詞匯時，大家聯(lián)想到的可能是厚厚的法典， 或許還有冰冷的達摩克利斯之劍。 但我想說，“法治”并非高高在上、遙不可及， 它存于無形、溫暖地守候

2、在我們的身邊。它是人類自由翱翔的風箏線，是和諧校 園的守護神。義務(wù)教育法的出臺，讓成千上萬的失學兒童圓了讀書夢；婦女權(quán)益保 障法的頒布，使大批被漠視的女童邁進了學堂；未成年人保護法的實施， 使廣大青少年觸摸到了法律的溫暖。同樣，作為教育工作者，我們也緊緊握住了 法治這雙親切而有力的手，為學生、家長、老師、學校系上了一條攜手進步的安 全帶。近年來，學校一樁樁涉及法紀之事頻頻出現(xiàn)， 北航大學在招生過程中出現(xiàn)的 巨額勒索行為，某高校教師利欲熏心、鋌而走險出賣英語過級考試答案； 時下的 巨額擇校費、學生作弊、師德出軌、學生毆打教師、學術(shù)腐敗、學校安全等等， 這一絲絲雜音襲擾著校園的安寧， 一雙雙黑手玷

3、污著校園的圣潔?；貞浲?，當 “法”還睡在書中、掛在口頭、流于形式的時候，學生的傷害事件讓教師揪心， 教師被毆打卻得不到處理使學校寒心，社會各部門隨意讓學生停課參加宣傳活動 讓校長痛心。今天，當“法”真正掌握在我們手中的時候，這些所有讓教育工作 者怨聲載道的話題，在法治的力量下讓我們看到了曙光。請聽：學生傷害事故處理辦法明確了 11種學校應當承擔法律責任的學生 傷害事故，由于學生或者監(jiān)護人過錯造成的傷害， 學校將不承擔責任；同時由于 不可抗力或意外因素造成的傷害，學校在已經(jīng)履行了相應職責的情況下， 也不承 擔法律責任。這一規(guī)章的出臺與施行，使曾經(jīng)因為學生傷害事件導致家長狀告學 校、對簿公堂，糾

4、紛得不到及時解決的情況一去不復返，家庭學校各司其職、各 負其責，整個社會為我們的學生共同承擔應有的責任，學校躍馬揚鞭，輕足前行!請看：某校教師因?qū)W生問題與家長發(fā)生意見分歧， 家長蠻橫無理，大罵老師， 甚至動手打人。要是在往日，我們的老師只能是被打掉牙齒往肚里吞，忍受滿肚子 的委屈而無處伸冤。永遠無法忘記當時我的那位同事紅腫的雙眼、委屈的淚水、 受傷的胳膊，還有那記憶深處永遠無法抹平的傷口。那是一種痛?。∨笥褌?，那 是一種來自心靈深處永遠的痛！可是在今天就大不一樣了，事情發(fā)生后，該校立 即報告了派出所，根據(jù)中華人民共和國教師法第三十五條的規(guī)定“侮辱、毆 打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或

5、者行政處罰；造成傷害的，責令 賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任?！迸沙鏊鶎υ摷议L做出 拘留五天的處罰決定。再請看：當某部門要求學校停課讓學生參加宣傳活動時，該校校長以中小 學校園環(huán)境管理暫行規(guī)定的第七條：“校長要嚴格按照國家頒布的教學計劃建 立正常的教育教學秩序，不經(jīng)批準，不允許任何單位或個人組織學生停課參加社 會活動?！睘橛删芙^了，很好地維護了學校正常的教育教學秩序，這一舉動得到 了全校學生家長的喝彩！有制度的保障才會有和諧的校園，有愛的傳遞才常有動人的維權(quán)故事流淌。在八十七中的校園里，有這樣一位母親，她每天在校園里撿拾垃圾，為全校師生 帶來清潔。很少有人知道她的名字，但所有

6、人都知道她有一位品學兼優(yōu)的好女兒 王婷婷。王婷婷曾是我校的一名優(yōu)秀畢業(yè)生， 她在讀初中時，學校了解到她家的 實際情況，特允許其媽媽來校工作，幾年來她的媽媽就是靠著撿拾垃圾供女兒讀 書。在我們學校，像王婷婷這樣家庭貧困的學生還有很多，他們隨時面臨失學。 因此在校領(lǐng)導的大力倡導下，在全校師生的共同努力下，建立“陽光基金”，專門支助象王婷婷這樣的學生。時至今日，“陽光基金”已資助了數(shù)百名貧困學生 茁壯成長。是同學的幫助、老師的關(guān)愛延續(xù)著他們成長的幸福，是學校的支持、 政府的關(guān)懷維護著他們受教育的權(quán)利。在依法治校中，我校建立民主管理和監(jiān)督制度。我們實行了校務(wù)公開，使廣 大教師有一種法定的形式和正常的渠

7、道參與學校的管理工作，同時建立教師代表大會、學生信息員制度、家長代表大會及社會各界人士代表大會制度，廣泛征求 不同意見和建議，自覺接受來自校內(nèi)校外的監(jiān)督，從而使廣大師生真正成為了學 校的主人。依法治校的工作極大推進了學校的可持續(xù)發(fā)展，它帶來了學校管理的新局面，帶給了我們更多收獲與喜悅。在法制管理的環(huán)境下，教師們懂得了如何 正確處理權(quán)利和義務(wù)，工作與地位，待遇和奉獻的關(guān)系，工作熱情蓬勃向上，教 育質(zhì)量穩(wěn)步上升，近年來，學校先后被評為長春市一類一級示范校、 長春市十大 人民滿意校、長春市家長滿意學校、長春市教育科研先進單位、吉林省精神文明 先進學校、吉林省精神文明示范校、長春市教師專業(yè)發(fā)展校、國家“十五”重點 課題研究基地校。隨著我國義務(wù)教育法、教師法等10多項教育法規(guī)的頒發(fā)，教育工作形成了上至憲法下至規(guī)章的較為完備的法律體系，這些法規(guī)的健全，為依法治校提供了可靠的法律保證，也使依法治校管理模式的探