2017-2018學年七年級歷史下冊2從“貞觀之治”到“開元盛世”教案新人教版

1、 從“貞觀之治”到“開元盛世” 重點 本課的重點是“貞觀之治”、“開元盛世” 課標 要求 通過本課學習，使學生了解唐朝建立、貞觀之治和武則天的統(tǒng)治等基本史實，為進 一步學習和掌握唐朝的歷史奠定基礎。 課時 目標 一課時 引橋 突破 通過引導學生思考和探究“貞觀之治局面形成的原因”，培養(yǎng)學生綜合、分析歷史 問題的能力；通過引導學生對唐太宗和武則天進行簡單的評價，培養(yǎng)學生初步運用 歷史唯物主義觀點正確評價歷史人物的能力。 教法 多媒體課件 學法 教師引導，學生自主學習，師生共同解決問題。 教學內容 及過程 群體智慧設計 個性化批注 一. 新課導入： 唐朝是中國古代歷史上的鼎盛時期，在當時的世界上聲

2、名顯赫。你是否知道在唐 朝前期出現(xiàn)了“貞觀之治”和“開兀盛世”的局面？中國歷史上唯一的女皇帝武則天 作出了哪些貢獻？ 二. 感知求疑 （一） 、唐朝的建立 隋朝太原留守李淵在太原起兵， 618618 年攻占長安，建立唐朝。 時間：618618 年 開國皇帝：唐高祖 李淵都城：長安 （二） 、貞觀之治 從政治、經濟兩方面歸納唐太宗采取的主要措施（突出房玄齡、杜如晦、魏征三個人 物，也可以讓學生講述有關魏征的小故事，加深印象，增強趣味性。 ） 1 1、 注重總結歷史經驗教訓，重視人民群眾的力量； 2 2、 注重發(fā)展生產，減輕人民負擔； 3 3、 崇尚節(jié)儉； 4 4、 任用賢才、虛心納諫。 唐太宗時

3、期，政治比較清明，經濟發(fā)展較快，出現(xiàn)繁榮景象，國力逐步強盛。歷史上 稱當時的統(tǒng)治為“貞觀之治”。 （三） 、女皇帝武則天 武則天是中國歷史上唯一的女皇帝。重點介紹武則天的統(tǒng)治，主要體現(xiàn)在兩方面：一 是重視發(fā)展農業(yè)生產，二是破格提拔有才能的人。最后，引用郭沫若對其統(tǒng)治評價的 話：“政啟開元，治宏貞觀?！?（四）、“開元盛世” 通過本課學 習，使學生了 解或掌握唐 朝的建立和 統(tǒng)。唐太宗 吸取隋亡的 教訓，任用賢 良，虛懷納 諫，推行三省 六部制，發(fā)展 科舉制，輕徭 薄賦。“貞觀 之治”。武則 天的統(tǒng)治。通 過引導學生 思考和探究 “貞觀之治 局面形成的 原因”,培養(yǎng) 學生綜合、分 析歷史問題 的

4、能力；通過 引導學生找 2 唐玄宗是武則天的孫子，不僅多才多藝，治理國家也很有能力。他即位以后，穩(wěn)定政 局，勵精圖治，重用賢能，在賢相姚崇和宋璟的輔佐下，實行了一系列改革：整 頓吏治，裁減冗員；發(fā)展經濟，改革稅制；注重文教，編修經籍。 三. .拓展提高 討論：談談對唐太宗和武則天統(tǒng)治的看法。 小結：唐太宗、武則天都推行了比較開明的政治經濟措施，促進唐朝的繁榮強盛，對 他們的統(tǒng)治應給予 肯定。 四鞏固練習 完成基訓的習題。出秦亡漢興、 隋亡唐興的 異同之處，并 分析興亡之 間起主要作 用的因素，從 而培養(yǎng)他們 正確分析歷 史事實的異 同點，正確把 握歷史規(guī)律 的能力；通過 引導學生對 唐太宗、武

5、則 天和唐玄宗 進行簡單的 評價，培養(yǎng)學 生初步運用 歷史唯物主 義觀點正確 評價歷史人 物的能力。 3 為了上好本課，我在課下備課時候做了充分準備， 從網上搜集了相當豐富的文 字材料和圖片等資料。我對上好這節(jié)課信心十足。希望學生能從這些資料中找到相 關的歷史知識，培養(yǎng)學生的閱讀和分析能力。課堂上學生的狀態(tài)看上去也不錯，被 很多生動有趣的圖片和史料所吸引， 課堂氣氛比較活躍。 所以上完這節(jié)課我的自我 感覺良好， 因為一定會很成功。 可是在學生的作業(yè)中卻發(fā)現(xiàn)了不少的問題， 有很多 很重要的基礎知識都沒有掌握住。我很納悶，于是問學生緣故。學生大都反應：資 料、史料太多，而課堂時間有限，學生還沒把資料看完，我就已經講課，因此學生 反應不過來，教學效果就不是那么好。這節(jié)課之后我查看了課標要求，才知道七年 級的歷史課不必講述太多的課外知識，只要讓學生掌握一些基本的史實就可以了。 我對這節(jié)課進行了認真的反思，使我明白一個道理：為了