《同底數(shù)冪的除法》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)

1、同底數(shù)冪的除法（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)建議1知識結(jié)構(gòu)：2教材分析（1）重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)： 準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算性質(zhì)是冪的運(yùn)算性質(zhì)之一，是整式除法的基礎(chǔ)，一定要打好這個(gè)基礎(chǔ).難點(diǎn)： 根據(jù)乘、除互逆的運(yùn)算關(guān)系得出法則教科書中根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，從計(jì)算 和 這兩個(gè)具體的同底數(shù)的冪的除法，到計(jì)算底數(shù)具有一般性的 ，逐步歸納出同底數(shù)冪除法的一般性質(zhì).所以乘、除互逆的運(yùn)算關(guān)系得出法則是本節(jié)的難點(diǎn).（2）教法建議：1教科書中根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算，從計(jì)算 和 這兩個(gè)具體的同底數(shù)的冪的除法，到計(jì)算底數(shù)具有一般性的 ，逐步歸納出同底數(shù)冪除法的一般性質(zhì).教師講課時(shí)要多舉幾個(gè)具體的例子，讓學(xué)生運(yùn)算出結(jié)果，

2、接著，讓學(xué)生自己舉幾個(gè)例子，再計(jì)算出結(jié)果，最后，讓學(xué)生自己歸納出同底數(shù)的冪的除法法則.2性質(zhì)歸納出后，不要急于講例題，要對法則做幾點(diǎn)說明、強(qiáng)調(diào)，以引起學(xué)生的注意.（1）要強(qiáng)調(diào)底數(shù) 是不等于零的，這是因?yàn)?，?為零，則除數(shù)為零，除法就沒有意義了.（2）本節(jié)不講零指數(shù)與負(fù)指數(shù)的概念，所以性質(zhì)中必須規(guī)定指數(shù) 都是正整數(shù)，并且 ，要讓學(xué)生運(yùn)用時(shí)予以注意.重點(diǎn)、難點(diǎn)分析1法則：同底數(shù)冪相除，底數(shù)不變，指數(shù)相減，即 （ ， 、 都是正整數(shù)，且 ）.2指數(shù)相等的同底數(shù)的冪相除，商等于1，即 ，其中 .3同底數(shù)冪相除，如果被除式的指數(shù)小于除式的指數(shù)，則出現(xiàn)負(fù)指數(shù)冪，規(guī)定（其中 ， 為正整數(shù)）.4底數(shù) 可表示非

3、零數(shù)，或字母或單項(xiàng)式、多項(xiàng)式（均不能為零）.5科學(xué)記數(shù)法：任何一個(gè)數(shù) （其中1 ， 為整數(shù)）.（第一課時(shí)）一、教學(xué)目標(biāo)1掌握運(yùn)算性質(zhì).2運(yùn)用運(yùn)算法則，熟練、準(zhǔn)確地進(jìn)行計(jì)算.3通過總結(jié)除法的運(yùn)算法則，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力.4通過例題和習(xí)題，訓(xùn)練學(xué)生的綜合解題能力和計(jì)算能力.5滲透數(shù)學(xué)公式的簡潔美、和諧美二、重點(diǎn)難點(diǎn)1重點(diǎn)準(zhǔn)確、熟練地運(yùn)用法則進(jìn)行計(jì)算2難點(diǎn)根據(jù)乘、除互逆的運(yùn)算關(guān)系得出法則三、 教學(xué)過程1創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入前面我們學(xué)習(xí)了同底數(shù)冪的乘法，請同學(xué)們回答如下問題，看哪位同學(xué)回答得快而且準(zhǔn)確（1）敘述同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)（2）計(jì)算： 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回答上述問題（m，n都是正整數(shù)）【教法說明】

4、 通過復(fù)習(xí)引起學(xué)生回憶，鞏固同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)，同時(shí)為本節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)2提出問題，引出新知思考問題：（） （學(xué)生回答結(jié)果）這個(gè)問題就是讓我們?nèi)デ笠粋€(gè)式子，使它與 相乘，積為 ，這個(gè)過程能列出一個(gè)算式嗎？由一個(gè)學(xué)生回答，教師板書這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的運(yùn)算3導(dǎo)向深入，揭示規(guī)律我們通過同底數(shù)冪相乘的運(yùn)算法則可知，那么，根據(jù)除法是乘法的逆運(yùn)算可得也就是同樣， .那么 ，當(dāng)m，n都是正整數(shù)時(shí)，如何計(jì)算呢？（板書）學(xué)生活動(dòng)：同桌研究討論，并試著推導(dǎo)得出結(jié)論師生共同總結(jié)：教師把結(jié)論寫在黑板上請同學(xué)們試著用文字概括這個(gè)性質(zhì)：【公式分析與說明】 提出問題：在運(yùn)算過程當(dāng)中，除數(shù)能否為0？學(xué)生回答：不能（并說明

5、理由）由此得出：同底數(shù)冪相除，底數(shù) 教師指出在我們所學(xué)知識范圍內(nèi)，公式中的m、n為正整數(shù)，且mn，最后綜合得出：一般地，這就是說，同底數(shù)冪相除，底數(shù)不變，指數(shù)相減.4嘗試反饋，理解新知例1 計(jì)算：（1） （2）例2 計(jì)算：（1） （2）學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生在練習(xí)本上完成例l、例2，由2個(gè)學(xué)生板演完成之后，由學(xué)生判斷板演是否正確教師活動(dòng)：統(tǒng)計(jì)做題正確的人數(shù)，同時(shí)給予肯定或鼓勵(lì)注意問題：例1（2）中底數(shù)為（a），例2（l）中底數(shù)為（ab），計(jì)算過程中看做整體進(jìn)行運(yùn)算，最后進(jìn)行結(jié)果化簡5反饋練習(xí)，鞏固知識練習(xí)一（1）填空： （2）計(jì)算： 學(xué)生活動(dòng)：第（l）題由學(xué)生口答；第（2）題在練習(xí)本上完成，然后同桌互閱，教師抽查練習(xí)二下面的計(jì)算對不對？如果不對，應(yīng)怎樣改正？（1） （2）（3） （4）學(xué)生活動(dòng)：此練習(xí)以學(xué)生搶答方式完成，注意訓(xùn)練學(xué)生的表述能力，以提高興趣四 總結(jié)、擴(kuò)展我們共同總結(jié)這節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)：同底數(shù)冪相除，底數(shù)_，指數(shù)_。由學(xué)生談本書內(nèi)容體會【教法說明】 強(qiáng)調(diào)“不變”、“相減”學(xué)生談體會，不僅是對本節(jié)知識的再現(xiàn)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力和概括總結(jié)能力五、布置作業(yè)P143 1（l）（3）（5），2（l）（3），3