五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第4單元 17《體育課》課件2 語(yǔ)文S版-語(yǔ)文S版小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課件

1、語(yǔ)文語(yǔ)文S版五年級(jí)下冊(cè)版五年級(jí)下冊(cè)1、課文主要寫(xiě)的誰(shuí)？課文講了一、課文主要寫(xiě)的誰(shuí)？課文講了一件什么事？件什么事？ 認(rèn)真讀課文，按照事情的發(fā)展順序給課文認(rèn)真讀課文，按照事情的發(fā)展順序給課文分段。分段。 1-5 涅利太瘦弱，媽媽請(qǐng)求校長(zhǎng)不讓他上 體育課，但他不同意。 6-13 二部分，講了上體育課課 14、15 三部分，主要講了受表?yè)P(yáng)，母子盡歡 b lu x ? di x 疤疤 洛洛 膝膝 礙礙 碟碟 噓噓 b ro bi w 臂臂 饒饒 憋憋 握握 傷疤傷疤 洛陽(yáng)洛陽(yáng) 膝蓋膝蓋 礙手礙腳礙手礙腳 小菜一碟小菜一碟 吹噓吹噓 雙臂雙臂 饒命饒命 憋氣憋氣 握手握手 金發(fā)碧眼金發(fā)碧眼 君臨天下君臨天

2、下 旁若無(wú)人旁若無(wú)人 思考：母親為什么要請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅思考：母親為什么要請(qǐng)求校長(zhǎng)免去涅利的體育課？涅利是什么態(tài)度？利的體育課？涅利是什么態(tài)度？ 涅利太瘦弱了，怕做不了體育課那涅利太瘦弱了，怕做不了體育課那樣的活動(dòng)。樣的活動(dòng)。 涅利似乎以不參加體育活動(dòng)為恥，涅利似乎以不參加體育活動(dòng)為恥，不同意。不同意。 讓我們感受到了涅利的堅(jiān)定，突讓我們感受到了涅利的堅(jiān)定，突出了他自強(qiáng)、自立、自信的特點(diǎn)。出了他自強(qiáng)、自立、自信的特點(diǎn)。 請(qǐng)認(rèn)真讀第六七自然段，找出文請(qǐng)認(rèn)真讀第六七自然段，找出文中中爬上橫木頂?shù)耐瑢W(xué)爬上橫木頂?shù)耐瑢W(xué)以及以及描述他們爬描述他們爬橫木橫木的語(yǔ)句。的語(yǔ)句。 得洛西、科勒提像猴子似的幾下就躥

3、了上得洛西、科勒提像猴子似的幾下就躥了上去。就連小普雷科西往上爬的動(dòng)作也很靈巧，去。就連小普雷科西往上爬的動(dòng)作也很靈巧，盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點(diǎn)兒礙盡管他身上那件耷拉到膝蓋的上衣有點(diǎn)兒礙手礙腳。在他往上爬的時(shí)候，為了逗他發(fā)笑，手礙腳。在他往上爬的時(shí)候，為了逗他發(fā)笑，全體男孩子一起在下面喊著他平時(shí)常說(shuō)的那全體男孩子一起在下面喊著他平時(shí)常說(shuō)的那句話句話“對(duì)不起！對(duì)不起！對(duì)不起！對(duì)不起！”斯塔迪喘著氣，斯塔迪喘著氣，咬著牙，臉變得像火雞一樣通紅，可他還是咬著牙，臉變得像火雞一樣通紅，可他還是堅(jiān)持爬到頂了。堅(jiān)持爬到頂了。諾比斯比也爬了上去，還諾比斯比也爬了上去，還君君臨天下臨天下似的站在上面

4、。似的站在上面。但是伏提尼卻接連兩但是伏提尼卻接連兩次在中途滑了下來(lái)，他那身新做的藍(lán)色條紋次在中途滑了下來(lái)，他那身新做的藍(lán)色條紋的運(yùn)動(dòng)服也沒(méi)能幫上他什么忙。的運(yùn)動(dòng)服也沒(méi)能幫上他什么忙。說(shuō)明要完成這個(gè)任務(wù)并不容易。說(shuō)明要完成這個(gè)任務(wù)并不容易。 1、從那里可以看出涅利爬橫木很吃力？表、從那里可以看出涅利爬橫木很吃力？表現(xiàn)了什么？現(xiàn)了什么？ 涅利是怎樣爬到橫木頂上的？在書(shū)涅利是怎樣爬到橫木頂上的？在書(shū)上找出有關(guān)語(yǔ)句并畫(huà)出來(lái)。上找出有關(guān)語(yǔ)句并畫(huà)出來(lái)。 可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，可憐的小家伙，他使出了全身的力氣，臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾臉都憋紫了，豆大的汗珠從他額頭上滾落下來(lái)。落下來(lái)。

5、老師對(duì)他喊：老師對(duì)他喊：“下來(lái)吧！下來(lái)吧！”可可他沒(méi)有聽(tīng)，他沒(méi)有聽(tīng)，努力堅(jiān)持著努力堅(jiān)持著。我覺(jué)得他隨時(shí)。我覺(jué)得他隨時(shí)都會(huì)頭朝下栽下來(lái)，摔得半死?？蓱z的都會(huì)頭朝下栽下來(lái)，摔得半死?？蓱z的涅利！我真希望能從底下幫他一把。涅利！我真希望能從底下幫他一把。 2、從、從“可憐可憐”一詞可以看出作者對(duì)涅利一詞可以看出作者對(duì)涅利是怎樣的態(tài)度？是怎樣的態(tài)度？表現(xiàn)了他自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神。表現(xiàn)了他自強(qiáng)、堅(jiān)持不懈的精神。同學(xué)們又是怎樣關(guān)心和鼓勵(lì)他的？ 這時(shí)，加倫在胸前抱住雙臂，眼睛盯著那些起哄這時(shí)，加倫在胸前抱住雙臂，眼睛盯著那些起哄的人，那神情很明白地告訴大家，就是當(dāng)著老師的的人，那神情很明白地告訴大家，就是當(dāng)

6、著老師的面，他的拳頭也絕不會(huì)饒人。面，他的拳頭也絕不會(huì)饒人。 老師對(duì)他喊：老師對(duì)他喊：“下來(lái)吧！下來(lái)吧！” 可憐的涅利！我真希望能從底下幫他一把。可憐的涅利！我真希望能從底下幫他一把。 這時(shí)，加倫、得洛西和科勒提都在大聲叫喊：這時(shí)，加倫、得洛西和科勒提都在大聲叫喊：“涅利，爬上去！再加把勁！涅利，爬上去！再加把勁！” “好樣的！好樣的！”下面的人歡呼道，下面的人歡呼道，“再堅(jiān)持一再堅(jiān)持一下！下！”“”“瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！瞧啊，涅利抓住平臺(tái)了！” 所有的人都在為他鼓掌。所有的人都在為他鼓掌?！昂脴拥模『脴拥?！”老師也向老師也向他喊道，他喊道，“好，下來(lái)吧。好，下來(lái)吧?！?我們又鼓起掌來(lái)。我們

7、又鼓起掌來(lái)。 涅利爬上橫木頂，同學(xué)們是怎樣贊揚(yáng)他的涅利爬上橫木頂，同學(xué)們是怎樣贊揚(yáng)他的呢？呢？他很棒！他很棒！他跟我們一樣爬到頂上了。他跟我們一樣爬到頂上了。他是很勇敢的，你知道。他是很勇敢的，你知道。他很能干！他并不比別人差。他很能干！他并不比別人差。 找出描寫(xiě)他母親的詞句，體會(huì)母親的情感 涅利的母親快樂(lè)得不得了，她想謝謝我們，涅利的母親快樂(lè)得不得了，她想謝謝我們，卻卻一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。她她握了握握了握幾個(gè)男孩子的手，幾個(gè)男孩子的手，拍拍了拍了拍加倫的肩，然后拉著兒子走了。我們目送他們加倫的肩，然后拉著兒子走了。我們目送他們母子遠(yuǎn)去，他們走得很快，一起走一起比劃著，交母子遠(yuǎn)去

8、，他們走得很快，一起走一起比劃著，交談著，旁若無(wú)人的盡情歡笑著。談著，旁若無(wú)人的盡情歡笑著。說(shuō)明她的心情很激動(dòng)。說(shuō)明她的心情很激動(dòng)。動(dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)同學(xué)們的感激之情。動(dòng)作描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)同學(xué)們的感激之情。 母親一只手放在兒子的頭上，輕輕地說(shuō)著，每說(shuō)出一母親一只手放在兒子的頭上，輕輕地說(shuō)著，每說(shuō)出一個(gè)字，都讓她費(fèi)了很大的勁兒。個(gè)字，都讓她費(fèi)了很大的勁兒。 他的母親默默地望著他，眼光中滿是愛(ài)憐，過(guò)了一會(huì)他的母親默默地望著他，眼光中滿是愛(ài)憐，過(guò)了一會(huì)兒，她猶猶豫豫地說(shuō)：兒，她猶猶豫豫地說(shuō)：“只是，我怕同學(xué)們會(huì)只是，我怕同學(xué)們會(huì)” 我看到了他的母親，正低著頭從學(xué)校外面走過(guò)來(lái)，不我看到了他的母親，正低著頭從學(xué)校外面走過(guò)來(lái)，不敢往這邊看。敢往這邊看。 1、 為什么為什么