小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思6篇

1、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思（6篇）【第1篇】小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五、六年級的信息 技術(shù)課的教學(xué)，信息技術(shù)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操 作技能和技巧。小學(xué)信息技術(shù)課主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué) 生創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)反思。、從游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有玩游戲的特點(diǎn)，根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 在濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新的知識，掌握新的技能。例如：學(xué)習(xí)指法是非?？菰?的，如果老師一開始直接講指法要點(diǎn)或指法擺放要 求，學(xué)生不但很累，而且

2、不 愿意學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其學(xué)習(xí)了。我的教 學(xué)過程中就采取了游戲的引入方法， 先讓學(xué)生玩金山打字游戲比賽誰的成績好或者與老師比賽，學(xué)生在英文測 試，中文測試等實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好的成績就必須認(rèn)真練習(xí)指法，于是就有 人提出如何 能夠打得又對又快。在這種情況下，老師再解釋指法，學(xué)生就會學(xué) 習(xí)的很認(rèn)真，經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，學(xué)生們再玩這個游戲就感到輕松自女口，可 以促使學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識了。二、我認(rèn)為好的教學(xué)需要緊扣教材抓重點(diǎn)，突難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)，及時(shí)反饋檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握，并讓學(xué)生演示講解，及時(shí)檢查學(xué)習(xí)效果，同時(shí)又對知識點(diǎn)有鞏固提 高的過程。信息技術(shù)知識點(diǎn)很多很細(xì)，有的還

3、很抽象，由于 學(xué)校每周只開一節(jié) 信息課，所以有時(shí)會出現(xiàn)上個星期上完等了一個星 期又忘了的情況，這就要求 每節(jié)課結(jié)束之后，及時(shí)進(jìn)行課堂練習(xí)，來 鞏固提高。每一單元的學(xué)習(xí)結(jié)束后， 組織小測驗(yàn)，檢查學(xué)生對知識點(diǎn)的掌握情況，并串聯(lián)起期末考試。因此，在教 學(xué)中需要很重視對學(xué)生的課堂評價(jià)，及時(shí)打出成績告訴學(xué)生，同時(shí)給予鼓勵， 這樣學(xué)生也有成就感。在教學(xué)中，我們要始終貫徹信息素質(zhì)教育的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中形成一系列良好的的主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，使學(xué)生能更有效地主動去獲取、處理、分析和利用信息，從而不斷提升自我，超 越自我。總之，要上好小學(xué)信息技術(shù)課這門課程，必須使用易于學(xué)生接受的教學(xué)方法，使一些枯燥乏

4、味的知識變得生動，有趣。學(xué)生只有把 所學(xué)的知 識與技能運(yùn)用到實(shí)踐中去，才能形成良好的信息技術(shù)素養(yǎng)?！镜?篇】小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思逐幀動畫是閩教版小學(xué)信息技術(shù)六年級上冊第10課，是在己經(jīng)掌握了 Flash繪制和編輯矢量圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。是學(xué)習(xí)Flash 軟件制作動畫的第一課，是學(xué)生對動畫原理進(jìn)一步理解的綜合實(shí)踐課。由于我校學(xué)生在信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、基本能力等方面存在著很大差距，為了達(dá)到普遍提高、全面培養(yǎng)的效果。在教法上，我采用講 授法，講 解幀的概念、種類與逐幀動畫制作的原理，讓學(xué)生更容易掌 握逐幀動畫的制作 技能。利用演示法，播放逐幀動畫的范例，讓學(xué)生 欣賞，激發(fā)學(xué)生的興趣；演 示吃西瓜動

5、畫制作的過程，讓學(xué)生熟 悉逐幀動畫制作的要領(lǐng)。還采用任務(wù) 驅(qū)動法，按梯度（由簡到繁）設(shè)置三個不同層次的任務(wù)（任務(wù)一：幀的操作練 習(xí)；任務(wù)二：創(chuàng)作類似逐幀動畫吃水果;任務(wù)三：創(chuàng)作“閃閃的星光”或 “書寫文字”動畫），引導(dǎo)學(xué)生步步為營，讓學(xué)生逐步掌握逐幀動畫制作的方 法。在學(xué)法上，主要是通過兩人小組合作、動手探究來完成學(xué)習(xí)任務(wù)。本節(jié)課的成功之處：1.能夠精心導(dǎo)入逐幀動畫的范例作品讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；2在教學(xué)中合理運(yùn)用講授法、演示法、任務(wù)驅(qū) 動法進(jìn)行教學(xué)，以學(xué)生為主體，通過小組合作探究完成學(xué)習(xí)任 務(wù)。本節(jié)課不足之處：一是對關(guān)鍵幀和空白關(guān)鍵幀概念的講解不夠到位，以致有學(xué)生用錯關(guān)鍵幀和空白關(guān)

6、鍵幀的現(xiàn)象；二是整節(jié)課沒有展示評價(jià) 學(xué)生作品，應(yīng)該在部分小組完成任務(wù)二時(shí)先安排展示評價(jià)，再讓基礎(chǔ)好的小組 繼續(xù)挑戰(zhàn)任務(wù)三，而其它小組繼續(xù)完成任務(wù)二?！镜?篇】小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思信息技術(shù)課程是一門新課程，它對于 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提咼學(xué)生對信息社會的適應(yīng)能力等方面都具有重要的意義。在信息技術(shù)教學(xué)中，必須以新的教學(xué)理念和教學(xué)理論為指導(dǎo)，探索適合信息技術(shù)課堂教學(xué)的教與學(xué)的新策略和新模式，將信息技術(shù)教育的每一堂課真正轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的金土地。以下是我對一堂初中信息技術(shù)課的教學(xué)反思：在教學(xué)在Powerpoint中插入圖片文件時(shí)，剛開始我的教學(xué)設(shè)計(jì)只是讓學(xué)生跟著課本上的例題做

7、，一插入剪貼畫、二插入自選 圖形，例 題完成后再做課本后的習(xí)題。一節(jié)課下來，覺得教學(xué)效果不 好，雖然學(xué)生一直 在動手實(shí)踐，但是他們只是照著課本上的操作步驟步步完成練習(xí)，學(xué)生的積極性無法激起，創(chuàng)新精神根本無從體現(xiàn)，頂多也就是 一次計(jì)算機(jī)操作技能訓(xùn)練而已。課后我對教學(xué)進(jìn)行了反思。為什么不把主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、探索呢？這樣不是更能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性了嗎？于 是我重新規(guī)劃了此節(jié)課，設(shè)計(jì)了 “新龜兔賽跑”這一主題。把這節(jié)課教學(xué)目標(biāo)由一維（知識）轉(zhuǎn)變成立體三維：知識、能力、情 感。在教法設(shè)計(jì)上不再是“教師帶著知識走向?qū)W生”，而是“教師帶著學(xué)生走向知識”。首先，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個主動探

8、究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍，這是發(fā)揮學(xué)生的主體性的基礎(chǔ)。有了良好的氛圍，原本單調(diào)的學(xué)習(xí) 過程變成了一個充滿樂趣、充滿想象、不斷創(chuàng)新的過程，個科學(xué)的、有計(jì)劃的動手實(shí)踐過程；其次，設(shè)計(jì)的任務(wù)具有很大的想 象空間，學(xué)生們敢于獨(dú)立思考， 敢于大膽想象，并通過實(shí)踐探索實(shí)現(xiàn)了自己的想法，這為學(xué)生的創(chuàng)造性提供了 展示的舞臺。簡要教學(xué)過程如下：1、全班學(xué)生自愿組成學(xué)習(xí)小組，每組4-5人。教師 引入話題制作“新龜兔賽跑” o學(xué)生在已經(jīng)掌握如何插入文字和剪貼畫的 基礎(chǔ)上， 自主探究如何插入外部圖片文件，圍繞“新龜兔賽跑”這一主題，制作演示文 稿作品。在自主探究后，教師可借機(jī)進(jìn)行“插入圖片文件”技能的小結(jié)。完

9、成 作品后，進(jìn)行成果展示，可解說作品的構(gòu)圖、意境等，甚至演繹。其它小組學(xué) 生可進(jìn)行評價(jià)。2、碰到問題，鼓勵學(xué)生自行解決，或小組內(nèi)、小組間共同協(xié)作解決。3、鼓勵學(xué)生創(chuàng)造與眾不同的作品來表現(xiàn)這一主題。在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，原本拘謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境變得寬松了，民主了，師生間有著融洽的溝通、啟發(fā)、交流、互動，整個教學(xué)過程成為師生 交往、積 極互動、共同發(fā)展的過程。以上教學(xué)策略我運(yùn)用的是“學(xué)生主體性教學(xué)” o其指導(dǎo)思想是：一切從學(xué)生主體出發(fā)，讓學(xué)生成為知識技能的“探究者”、難點(diǎn)問題 的“突破 者”，使學(xué)生真正的成為學(xué)習(xí)的主人。實(shí)踐證明，以此做為原則的課堂是生動 的，學(xué)生所樂于接受的。在以后的教學(xué)實(shí)踐中，我 會把它

10、做為永遠(yuǎn)不變的中心 法則，使課堂真正成為學(xué)生的舞臺?！镜?篇】小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)對培養(yǎng)跨世紀(jì)的人 才具有現(xiàn)實(shí)意義，而且對提高我們民族的素質(zhì)也有著深遠(yuǎn)的意義。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很 強(qiáng)的學(xué) 科，在學(xué)習(xí)過程中，要求學(xué)生必須掌握一定的計(jì)算機(jī)操作技能和操作技巧。小 學(xué)信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和 創(chuàng)造能力。下面就結(jié)合我的教學(xué)實(shí)踐，談 談我的幾點(diǎn)反思。、從游戲入門，自覺學(xué)習(xí)。小學(xué)生對游戲特別感興趣，而計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的特點(diǎn)。根據(jù)這一特點(diǎn)，可以把計(jì)算機(jī)新課的學(xué)習(xí)寓于游戲之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興 趣，在學(xué)生濃厚的興趣中學(xué)習(xí)新知識，掌握新技能。例如學(xué)

11、習(xí)指法是非?？菰?的，如果教師一開始直接講解手指的擺放要求和指法要點(diǎn)，學(xué)生不但學(xué)的很 累，而且很不愿學(xué)，更加不能強(qiáng)迫其練習(xí)了。我在教學(xué)中就采取游戲引入的方法，先讓學(xué)生玩金山打字游戲比賽誰的成績好或者與老師比賽。學(xué)生在“太空打戰(zhàn)”拯救蘋果等游戲的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，要取得好成績就必須練習(xí)好指法。于是就有人提岀如何能夠 打得又對又快。在這種情況下，老師再講解指法練習(xí)，學(xué) 生學(xué)得就很認(rèn)真。經(jīng) 過一段時(shí)間的練習(xí)后，學(xué)生們再玩這個游戲時(shí)就 感到輕松自如了。這樣，既保 給三年級學(xué)生教學(xué)認(rèn)識鼠標(biāo)的用法知識點(diǎn)時(shí)，我結(jié)合有趣的紙牌游戲進(jìn)行教 學(xué)，讓學(xué)生通過玩紙牌 游戲熟練鼠標(biāo)用法。效果很好。持了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的熱情,還

12、可以促使學(xué)生自覺去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識。再比如一、直觀演示，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生天真活潑、好奇、頑皮好動，但他們形象思維能力強(qiáng), 抽象思維能力差。如果僅僅口頭講授計(jì)算機(jī)知識，顯得比較枯燥，學(xué) 生會沒有興趣，課堂效果肯定不理想，必須要采取用特殊的方法才能 較好地解決這一問題，不是單純講解。比如在重大版四年級的幻燈片 教學(xué)中，有一節(jié)是在幻燈片中插入背景音樂，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興 趣。我首先直觀演示事先做好的課堂范例，一個“桂林山水”圖文并茂的幻燈片課件自動播放，豐富的切換方式，學(xué)生耳目一新：“哇 卩塞！真好！”學(xué)生不由的贊嘆。于是我出示這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:如何在幻燈片中插入背景音樂學(xué)生迫不及待了，要學(xué)會

13、這一招啊!課堂氣氛活躍，學(xué)得很快。并要求展示，效果很好。三、教學(xué)僅僅依照教學(xué)一一學(xué)習(xí)一一評價(jià)相結(jié)合的思想理念?！镜?篇】小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和教育信息化的推進(jìn)，我國已經(jīng)確定在中小學(xué)中普及信息技術(shù)教育。上好信息技術(shù)課要充分利用多媒體輔助教 學(xué)手段和上機(jī)操作這一優(yōu)勢，并注重與其他學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生良 好的信息素養(yǎng)。F面談在小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)中自己的幾點(diǎn)做法：一、充分利用多媒體輔助教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué) 效率。信息技術(shù)課由于其自身的特點(diǎn)，很多內(nèi)容極具抽象性，傳統(tǒng)的單一模式教學(xué)已經(jīng)很難適應(yīng)。而多媒體輔助教學(xué)手段改變了傳統(tǒng)教學(xué) 的單一模式，可以將數(shù)據(jù)、文字、圖象、聲音有機(jī)

14、的融為一體。并且制成課件后，還可以按教學(xué)的需要隨時(shí)變換組合，有利于調(diào)動學(xué)生的各種感 官，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化、培養(yǎng)各方面的能力，提高課堂教學(xué)效率。作為信息技術(shù)學(xué)科的教師，搜集素材，自己整理并制作課件進(jìn)行輔助教學(xué)根據(jù)自己的需要來合成多媒體課件。二、活用教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 若詢問100名學(xué)生：“你喜歡上信息 技術(shù)課嗎？ ”會有99人說“喜歡！ ”學(xué)生這種高漲的學(xué)習(xí)熱情，教師無論如何也不能讓他們把 期望變 失望，不管學(xué)生的“底子”是多么的參差不起，教師都要積極調(diào)動學(xué)生的主動 性，滿足學(xué)生的求知欲望。因此，選取最佳的教學(xué)形式，才能真正讓學(xué)生對每 節(jié)課都有新鮮感。在教學(xué)中，我化靜態(tài)為動態(tài)、變抽象為形

15、象、變虛為實(shí)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在給低年級上計(jì)算機(jī)課是件非常困難的事，學(xué)生鍵盤上 的字母不認(rèn)識，更談不上讓他們?nèi)ビ涀∽帜负推渌址奈?置，給計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 知識的講解帶來很大困難。通過實(shí)踐，我把有趣味性的內(nèi)容、圖形編制成動 畫、配上音樂、設(shè)計(jì)新穎的導(dǎo)課，讓學(xué)生欣 賞，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，或找一 些較貼切且又能讓學(xué)生感興趣，能 輕易理解的事物作比喻，效果顯著。三、重視作業(yè)的處理信息技術(shù)學(xué)科中的作業(yè)易被教師所忽略，作業(yè)是課 堂教學(xué)活動重要環(huán)節(jié)之一，教師布置合理、適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固學(xué)習(xí)效 果。由于信息技術(shù)教育學(xué)科可操作性強(qiáng)，所以布置作業(yè)應(yīng)多注重實(shí)際，與上機(jī) 操作及上機(jī)報(bào)告結(jié)合起來

16、。在教學(xué)中，我將探究的主動權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些表現(xiàn)的機(jī)會，多一份創(chuàng)造的信心，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成 功彼岸的 力量。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了、濃了，課堂教學(xué)的形式多了、新了，師生間的氛圍和諧輕松，教學(xué)效果必然明顯提高。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)也將越 來越被人們重視，我想通過大家的共同努力、探討，信息技 術(shù)課堂教學(xué)必將逐 步走向成熟、趨于完善?？傊畔⒓夹g(shù)教育課要根據(jù)自身特點(diǎn)，充分利用好多媒體輔助教學(xué)手段和上機(jī)操作這一優(yōu)勢，并注重和其他學(xué)科的整合，培養(yǎng)學(xué)生良好的 信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的手段，從而達(dá)到良好的 教學(xué)效果?！镜?篇】小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)反思信息技術(shù)課作為

17、了一門新型學(xué)科，它 的設(shè)置主要是為了讓學(xué)生了解信息技術(shù)在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計(jì)算機(jī)的興 趣和意 識，初步了解現(xiàn)代信息技術(shù)的一些簡單知識，學(xué)會計(jì)算機(jī)的基 本操作，從而培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。信息技術(shù)課程主要是讓學(xué)生初步學(xué)會計(jì)算機(jī)的 使用，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。下面談?wù)勎业膸c(diǎn)教學(xué)體會。、整合學(xué)科，多面發(fā)展。計(jì)算機(jī)可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式，為學(xué)生提供更為豐富的學(xué)習(xí)資源。在信息技術(shù)課程的教學(xué)中就應(yīng)該讓學(xué)生“把所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知 識和基本操作應(yīng)用于日常學(xué)習(xí)和生活之中” O因此，在計(jì)算機(jī)的教學(xué)過程中就必須與其他學(xué)科結(jié)合起來，讓學(xué)生自覺做到“學(xué)有 所用” O如在教學(xué)Wo

18、rd時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等；教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫；在教 學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會等學(xué)科，查找自己需要了解的知識；這樣， 使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識的重要 性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識面，也培養(yǎng) 了學(xué)生的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使人終身受益。因此，培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)信息技術(shù)的習(xí)慣，必須持之以恒，一點(diǎn)一滴，長年累月，促使他們在學(xué)習(xí)中不斷成 長。由于計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)等信息技術(shù)在信息社會中的重要地 位，許多人誤將信息 技術(shù)教育等同于電腦知識教育，以為掌

19、握了電腦 知識也就具有了駕馭信息的能 力。其實(shí)不然，如果一個人只偏重于電 腦知識的學(xué)習(xí)，而輕視學(xué)習(xí)信息學(xué)科知識良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成， 縱使 掌握有高超的信息技術(shù)，也難以有效地利用信息?？傊覀円冀K貫徹信息 素質(zhì)教育的思想，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)過程中形成一系列良好的主動學(xué)習(xí)習(xí) 慣，使學(xué)生能更有效地主動去獲取、處理、分析和 利用信息，從而不斷地提升 自我，超越自我。二、自主學(xué)習(xí)，不斷創(chuàng)新。學(xué)生喜歡上信息技術(shù)課，教師就更應(yīng)該充分抓住學(xué)生的這一興趣，發(fā)揮他們的主體作用，讓其自主探索，合作學(xué)習(xí)，真正理解和掌 握基本的 電腦知識。這也是培養(yǎng)學(xué)生不斷創(chuàng)新的手段之一。利用電腦 本身自有的特點(diǎn)， 能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新意味。如教學(xué)完畫圖軟件后，可以讓學(xué)生自由創(chuàng) 作作品；教學(xué)Word的插入圖片時(shí)，讓學(xué)生進(jìn)行詩配畫的創(chuàng)作；在低年級教學(xué)“金山畫王筆”時(shí)，那美麗的圖案使學(xué)生感到無比新奇。講解了如何操作后， 學(xué)生已