數(shù)學(xué)教學(xué)素材要精選妙用-最新教育資料

1、數(shù)學(xué)教學(xué)素材要精選妙用實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，一定要向課堂40 分鐘要質(zhì)量。而要提高課堂 40 分鐘的質(zhì)量， 教師不僅要在課堂上下工夫，更重要的是課前下工夫，吃透教材，精選好教學(xué)素材，巧妙合理地利用。一、根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整使用時(shí)間學(xué)習(xí)素材什么時(shí)候使用，什么環(huán)節(jié)使用，值得細(xì)細(xì)推敲。如人教版課標(biāo)教材二年級(jí)上冊(cè)在學(xué)完“角和直角的初步認(rèn)識(shí)”后，教材上有一道這樣的練習(xí)題： 拿一個(gè)正方體的盒子， 數(shù)一數(shù)所有的面，一共有多少個(gè)直角？這道練習(xí)題確實(shí)與剛學(xué)完的直角知識(shí)聯(lián)系緊密， 但在這里使用這道練習(xí)題， 學(xué)生只能一個(gè)一個(gè)機(jī)械地?cái)?shù)直角，沒有多少思維含量。如果等到學(xué)完了“6 的乘法口訣”后，再做這道練習(xí)，效果自然好

2、多了：一個(gè)面上有 4 個(gè)直角， 6 個(gè)面則有四六二十四個(gè)直角，用口訣算多方便呀。學(xué)完“8 的乘法口訣”后，又可以引導(dǎo)學(xué)生思考：一個(gè)頂點(diǎn)引出了 3 個(gè)直角，正方體有 8 個(gè)頂點(diǎn)，則共有三八二十四個(gè)直角。這樣處理，這道練習(xí)題更能體現(xiàn)多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的整合，使用價(jià)值更高。二、聯(lián)系生活實(shí)際，增補(bǔ)、修改素材教材中創(chuàng)設(shè)了大量的生活情境， 但有些取材范圍太窄， 有的與當(dāng)?shù)貙W(xué)生的生活實(shí)際不符。 對(duì)于這樣的素材， 教師在教學(xué)時(shí)可適當(dāng)進(jìn)行增補(bǔ)、 修改。如人教版課標(biāo)教材第五冊(cè)在學(xué)習(xí)千米的認(rèn)識(shí)時(shí)，教材中呈現(xiàn)的生活素材中“到葉鎮(zhèn)還有21 千米，到靈山還有 23 千米”不切合本地學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，教師可根據(jù)本地的實(shí)際情況進(jìn)行修改

3、。如改為從學(xué)校出發(fā)到某某地方是1 千米等。這樣利用學(xué)生身邊的事情呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容， 增加了數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性、現(xiàn)實(shí)性，使學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)知識(shí)與日常生活的密切聯(lián)系，從而增強(qiáng)學(xué)生喜愛數(shù)學(xué)，學(xué)好數(shù)學(xué)的情感。三、拿來主義，拓寬學(xué)生視野有時(shí)候改編素材很難， 一時(shí)間也很難想到比教材上更好的素材，所以更多的時(shí)候，教師可以借鑒別的版本的教材、教輔資料及其他學(xué)科中的素材進(jìn)行教學(xué)， 加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度， 拓寬視野。1. 其他版本在探討“9 的乘法口訣”一課的設(shè)計(jì)時(shí)，原來教材上的素材不是很好， 而且和前面學(xué)習(xí)的其他口訣的素材雷同， 教學(xué)時(shí)教師改用蘇教版的“9 的乘法口訣”的例題，幫助學(xué)生學(xué)習(xí) 9 的乘法口訣，教學(xué)效果

4、比較好。2. 教輔資料有的教輔資料中也會(huì)有一些題目的思維含量特別高。在教學(xué)“乘法”知識(shí)時(shí)，教師可使用吳正憲老師主編的樂學(xué)易考中的有關(guān)習(xí)題以及一些相關(guān)的知識(shí)鏈接，如“乘號(hào)的來歷”； 在教學(xué)“對(duì)稱圖形時(shí)”， 選用樂學(xué)易考中的相關(guān)知識(shí)鏈接“對(duì)稱的古都北京”。這些歷史的、 人文的知識(shí)對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，開拓視野，擴(kuò)大閱讀量很有好處。3. 其他學(xué)科新課改注重學(xué)科知識(shí)之間的整合， 這也為教師的數(shù)學(xué)教學(xué)提供了一個(gè)選取素材的途徑。如在學(xué)習(xí)“7 的乘法口訣”一課時(shí)，教師用學(xué)生語文課上剛學(xué)過的一首唐詩山行作為練習(xí)素材，讓學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看這首詩，看有什么發(fā)現(xiàn)。有學(xué)生發(fā)現(xiàn)：每行都是 7 個(gè)字。接著教師鼓勵(lì)學(xué)生提出能用7 的乘法口訣解決的數(shù)學(xué)問題。學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，興趣盎然。在記乘法口訣時(shí)，教師結(jié)合文學(xué)作品西游記中的“七七四十九”天、“九九八十一”難、 “八九七十二”般變化等幫助學(xué)生記憶口訣，學(xué)習(xí)效果很好。課前老師多“為”， 課中老師少“為”甚