人教版上冊九年級化學 第6單元 課題3 二氧化碳和一氧化碳 第2課時 教案

1、.第二課時一氧化碳的性質及用處【知識與技能】1知道一氧化碳的物理性質和化學性質。2理解一氧化碳使人中毒的原因及防護措施。3認識一氧化碳在冶金工業(yè)的重要用處。4學會鑒別一氧化碳和二氧化碳的方法?！具^程與方法】1根據(jù)實驗現(xiàn)象總結一氧化碳的性質。2通過一氧化碳和二氧化碳性質的比照，學習比照的學習方法?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】1通過全面認識一氧化碳的性質，體會事物的兩面性。2通過理解一氧化碳的毒性和防止一氧化碳中毒的措施，增強自我保護意識?！局攸c】一氧化碳的性質及用處?！倦y點】一氧化碳復原氧化銅的實驗。知識點一氧化碳的性質和用處【自主學習】閱讀教材第121122頁，完成以下填空：1一氧化碳的物理性質一氧化

2、碳是無色無味的氣體，難溶于水，密度比空氣略小。2一氧化碳的化學性質1可燃性：一氧化碳可以在空氣中燃燒，生成_二氧化碳_2COO22CO2，火焰呈_藍色_，煤爐里上層的藍色火焰就是一氧化碳在燃燒。一氧化碳與空氣混合后再點燃，容易發(fā)生爆炸，因此點燃一氧化碳前必須_檢驗其純度_。2毒性：一氧化碳極易與血液中的_血紅蛋白_結合，導致血紅蛋白不能很好地與氧氣結合，造成生物體內_缺氧_，嚴重時會危及生命。因此冬天使用煤爐取暖時，一定要裝煙囪，并保持室內通風，防止一氧化碳中毒。假如發(fā)生一氧化碳中毒，輕者應呼吸大量新穎空氣，重者要立即送醫(yī)院救治。3復原性：一氧化碳能與一些金屬氧化物反響，生成_金屬單質_和_二

3、氧化碳_。3一氧化碳的用處1一氧化碳具有可燃性，是一種很好的氣體燃料，煤氣的主要成分就是一氧化碳。2一氧化碳具有復原性，工業(yè)上常用一氧化碳復原鐵的氧化物礦石來煉鐵。4實驗室用一氧化碳復原氧化銅實驗裝置實驗操作檢驗一氧化碳的純度；組裝儀器，檢查裝置氣密性；先點燃裝置末端的酒精燈，通入一氧化碳，一段時間后再點燃玻璃管下方的酒精燈，開場反響；反響完畢后，先停頓加熱，繼續(xù)通入一氧化碳至玻璃管冷卻，然后停頓通入一氧化碳，最后熄滅裝置末端的酒精燈實驗現(xiàn)象黑色粉末變?yōu)榧t色；澄清石灰水變渾濁實驗結論一氧化碳具有復原性，COCuOCuCO2“師之概念，大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么

4、意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x，如今泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者。“老師的原意并非由“老而形容“師?！袄显谂f語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學識淵博者。“老“師連用最初見于?史記?，有“荀卿最為老師之說法。漸漸“老師之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“老師，其只是“老和“師的復合構詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學以“道，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“老師的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。【合作探究】一氧化碳和二氧化碳的性質有哪些不同

5、？答：一氧化碳和二氧化碳都是由碳元素和氧元素組成的，但是它們的分子構造不同，它們的性質也就有很大差異。如下表：課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學生寫作文運用到文章中的甚少,即使運用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個問題,方法很簡單,每天花3-5分鐘左右的時間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解,也可讓學生個人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏在學生腦中,自然會出口成

6、章,寫作時便會隨心所欲地“提取出來,使文章增色添輝。一氧化碳二氧化碳物理性質色、態(tài)家庭是幼兒語言活動的重要環(huán)境，為了與家長配合做好幼兒閱讀訓練工作，孩子一入園就召開家長會，給家長提出早期抓好幼兒閱讀的要求。我把幼兒在園里的閱讀活動及閱讀情況及時傳遞給家長，要求孩子回家向家長朗讀兒歌，表演故事。我和家長共同配合，一道訓練，幼兒的閱讀才能進步很快。無色無味的氣體密度比空氣略小比空氣大宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末，學堂興起，各科老師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意，即主管縣一級的教育生員

7、。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。溶解性難溶于水能溶于水一氧化碳二氧化碳化學性質可燃性2COO22CO2不可燃復原性COCuOCuCO2無復原性能否與水反響不反響CO2H2O=H2CO3能否與石灰水反響不反響CaOH2CO2=CaCO3H2O毒性有毒無毒互相轉化2COO22CO2、CCO22CO【老師點撥】1要除去一氧化碳中的少量二氧化碳，可以將氣體通過澄清石灰水；要除去二氧化碳中的少量一氧化碳，可以將氣

8、體通過灼熱的氧化銅，不能想當然地使用點燃的方法，因為在二氧化碳很多的情況下，少量一氧化碳不能被點燃。2實驗室用一氧化碳復原氧化銅的實驗中，各步驟的順序都是有理由的，如下表所示：實驗操作理由檢驗一氧化碳的純度防止一氧化碳不純潔而在加熱時爆炸點燃裝置末端的酒精燈尾氣處理，防止一氧化碳污染空氣通入一氧化碳，一段時間后再點燃玻璃管下方的酒精燈排出玻璃管內原有的空氣，防止一氧化碳和空氣混合加熱發(fā)生爆炸反響完畢后，先停頓加熱，繼續(xù)通入一氧化碳至玻璃管冷卻防止反響生成的灼熱的銅發(fā)生氧化然后停頓通入一氧化碳，再熄滅裝置末端的酒精燈尾氣處理，防止一氧化碳污染空氣【跟進訓練】1以下關于CO2和CO的說法，錯誤的選項是DACO2是綠色植物光合作用的原料之一BCO能燃燒，具有毒性和復原性CCO2不能供給呼吸DCO2和CO性質差異較大，是因為組成它們的元