學生管理系統(tǒng)個人總結(jié)

1、學生管理系統(tǒng)個人總結(jié)第一篇：學生管理系統(tǒng)設計總結(jié)概述隨著計算機技術的發(fā)展，特別是計算機網(wǎng)絡技術與數(shù)據(jù)庫技術的發(fā)展， 使用人們的生活與工作方式發(fā)生了很大的改變。現(xiàn)代化管理高效、簡潔，數(shù)據(jù)庫始于20 世紀 60 年代，經(jīng)過40 多年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)形成了理論體系，成為計算機軟件的一個重要分支。數(shù)據(jù)庫技術體現(xiàn)了當代先進的數(shù)據(jù)管理方法，使計算機的應用真正滲透到國民經(jīng)濟各個部門，在數(shù)據(jù)處理領域發(fā)揮著越來越大的作用。而互聯(lián)網(wǎng)技術的出現(xiàn)，更是進一步豐富的人類生活，數(shù)字化生存已經(jīng)一步步走進我們的生活與工作。互聯(lián)網(wǎng)技術與數(shù)據(jù)庫技術的結(jié)合為計算的在人類生活中的應用帶來了巨大的影響。產(chǎn)業(yè)信息化，管理現(xiàn)代化，科學化已

2、經(jīng)成為行業(yè)發(fā)展的重要課題，這不僅是企業(yè)提高自身競爭力，甚至是國家提高綜合國力，走向國民富強的重要手段。我國人口眾多， 學生數(shù)目龐大， 要進行信息化管理就需要建立合適的信息管理系統(tǒng)，在實現(xiàn)基礎的管理功能的同時做好數(shù)據(jù)的整理、安全功能。通過使用信息管理系統(tǒng)，可以極大提高工作效率。 1 背景分析學生信息是學校管理中一項繁瑣的工作。 管理人員需要建立學生的學籍， 匯總每學期沒有拿到規(guī)定學分的學生， 及這些學生的詳細情況； 學生完成一門課程的學習后， 教師學要錄入學生的考試成績，計算平均成績， 匯總各分數(shù)段的人數(shù)；學生需要查詢已結(jié)業(yè)的各門課程的成績；班主任需要查詢本班學生的學習情況，包括每個課程的平均成

3、績和每個學生的考試通過情況。為此，設計一套實用的學生信息管理系統(tǒng)就可以大大簡化管理人員、 班主任和任課教師的工作， 方便學生查詢自己的學習情況。 此外還需要具備良好的擴充能力，以應付未來可能添加的新需求。在賬戶管理方面需要分別處理老師和學生的賬戶， 合理分配權限，做好系統(tǒng)安全?？偨Y(jié)學生管理系統(tǒng)是一個典型的數(shù)據(jù)庫管理系統(tǒng)應用。 在制作過程中遇到的困難并不太多，主要是規(guī)劃文檔期間經(jīng)驗不足的問題，需要改很多遍。接觸了軟件工程這門課程， 我認為軟件工程和我們平時上專業(yè)課相對來講一個是宏觀一個是微觀。平時寫軟件是一個微觀的，講的是如何來實現(xiàn)各個功能的細微細節(jié)。 而軟件工程就相對來講是一個宏觀調(diào)控， 從整

4、體方面來分析系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)， 可行性等 2 等。寫軟件我們是照著一定的思想一定思路去寫下去，有人說其實寫軟件并不難， 只要給你一個思路你就可以不斷地往下寫。我覺得確是如此， 其實我們平時寫軟件我覺得并不是很難的事， 平時即使遇到處理不了的技術問題， 哪里編譯出現(xiàn)錯誤等等其實都可以在網(wǎng)上提問。 技術問題一般我們都可以在網(wǎng)上得到答案， 但軟件的思想不是我們看了一下就能真正理解的。不論采用哪種方法來開發(fā)軟件， 分析的過程都是提取系統(tǒng)需求的過程。分析工作主要包括 3 項內(nèi)容，這就是理解， 表達和驗證。首先，系統(tǒng)分析員通過用戶及領域?qū)＜业某浞纸涣鳎η笸耆斫庥脩粜枨蠛驮搼绵徲蛑械年P鍵性的背景知識， 并用

5、某種無二義性的方式把這 ( ： .) 種理解表達成文檔資料。分析過程得出的最重要的文檔資料是軟件需求規(guī)格說明（在面向?qū)ο蠓治鲋校饕蓪ο竽Ｐ?，動態(tài)模型和功能模型組成）。由于問題復雜， 而且人與人之間的交流帶有隨意性和非形式化的特點，上述理解過程通常不能一次就達到理解的效果。 因此，還必須進一步驗證軟件需求規(guī)格說明的正確性，完整性和有效性，如果發(fā)現(xiàn)了問題則進行修正。顯然， 需求分析過程是系統(tǒng)分析員與用戶及領域?qū)＜曳磸徒涣骱投啻涡拚倪^程。也就是說， 理解和驗證的 3 過程通常交替進行， 反復迭代， 而且往往需要利用原型系統(tǒng)作為輔助工具。由此可見， 軟件工程在構(gòu)筑、 編寫文檔方面的工作實際上并不

6、比編寫代碼的工作量要少， 相反，有時候編寫代碼尤其是初步編寫代碼的工作量在整個工程中只占了很少的一部分工作。 我們需要改變傳統(tǒng)的編寫軟件的觀點，從軟件工程的角度來看待問題，這也是我學習軟件工程這門課最大的收獲。第二篇：學生信息管理系統(tǒng)總結(jié)個人總結(jié)-學生信息管理系統(tǒng)小結(jié)經(jīng)過大家的努力，學生管理系統(tǒng)終于做完了， 經(jīng)過這次實習系統(tǒng)設計，自己總結(jié)了這個學生信息管理系統(tǒng)的一些問題，不過收獲還是頗為豐富的，再有理論知識上結(jié)合實踐，使我學到了更多。首先，更進一步的了解了數(shù)據(jù)庫的基本操作，在這之前，數(shù)據(jù)庫的學習僅僅剛開了個頭，我們只是在了解一些概念性的東西。在做這個系統(tǒng)之前，我連基本的連接數(shù)據(jù)庫，配文件sn，

7、數(shù)據(jù)庫查詢語句等這些東西都不熟練。現(xiàn)在對于數(shù)據(jù)庫的增刪改查操作比較熟練了，對于初學者來說， 比較頭疼的就是對于單引號的處理。我的建議是如果不理解先把按照課本上正確的語句敲，然后在多次進行數(shù)據(jù)庫的鏈接，增刪改查操作中不斷總結(jié)規(guī) 4 律。 這次設計的學生信息管理系統(tǒng)，全在自己所掌握的知識下，進行編程設計， 完全體現(xiàn)了自己在數(shù)據(jù)庫語言和程序設計課程學習狀況，充分地為自己以后更深入了數(shù)據(jù)庫語言奠下深厚的基礎。縱觀此學生信息管理系統(tǒng)的整體概況， 目前，自我認為設計良好，相關功能都能夠?qū)崿F(xiàn)，功能強大，條理清晰，界面可觀性比較好。 并且特色在于， 所設計的表單都在一個表單系統(tǒng)桌面中運行，比較符合系統(tǒng)的觀念。

8、在系統(tǒng)設計的過程中， 我從中發(fā)現(xiàn)， 學習數(shù)據(jù)庫要細心和有耐性，并且要不斷地從外界學習更多的技術才能設計出一套完美的系統(tǒng)劉小慧（ XX09844） XX年 7 月 15 日第三篇：學生管理系統(tǒng)開發(fā)總結(jié)學生管理系統(tǒng)開發(fā)總結(jié)報告項目承擔部門：07 級漢本 2 本本組成員：田維祝胡鵬躍周延強馬勇 王飛霞撰寫人：田維祝完成日期： XX年 12 月 22 日本文檔使用部門：項目組主管領導客戶維護人員用戶評審人： 5 評審日期：（一）實際開發(fā)結(jié)果：功能基本實現(xiàn)。1、 軟件產(chǎn)品描述此項目主要是有關于學生的成績進行管理的應用軟件， 他的主要適用對象是老師和學生， 能夠減少老師的工作時間和壓力同時能夠及時的讓學生

9、對自己的成績等私人信息及時了解！軟件模塊清單文檔清單進度工作評價對技術評價：采用了以前沒有使用過的技術：如jsp ,v 架構(gòu)等對質(zhì)量評價：由于時間較短所以很多東西沒有完善，產(chǎn)品少有瑕疵！技術總結(jié)積累：通過這次實例我們把過去所學的jv只靈活運用到了項目中，同時涉及到了數(shù)據(jù)庫的一些技術，網(wǎng)頁的設計美化，jsp 網(wǎng)頁設計， 讓我們受益匪淺。 同時小組內(nèi)技術交流大家學會了很多過去沒有怎么使用的技術或者軟件，如ps， elipse ， jb 數(shù)據(jù)庫 6 連接等等。經(jīng)驗教訓：通過這次實例開發(fā)，增進了團隊協(xié)作能力，增強了我們的編程思想，鍛煉了我們的溝通能力。 重要的是我們學習了很多只是，加深了一些書本知識的

10、理解，體驗了軟件的開發(fā)流程。我們的缺陷在于， 由于是初次合作所以彼此分工不明確。 合作不夠密切！最深體會：學無止境，多動手多思考！第四篇：學生成績管理系統(tǒng)總結(jié)課程設計- 成績管理系統(tǒng)韓旭強計算機系應用技術 1001 班 XX 年六月二十七日學生成績管理系統(tǒng)總結(jié)成員介紹組長：韓旭強（學號： XX1102114所在班級：應用技術 1001班） 組員：岳瑞杰（學號： XX1102113所在班級： 應用技術 1001班） 7 牛津（學號： XX1101124所在班級：應用技術1001 班）成員分工合作岳瑞杰（教師負責整個設計過程的銜接、做教師模塊、e-圖及功能圖的設計討論、完成文檔、登陸總界面的設計）

11、韓旭強（管理員做管理員模塊、 e- 圖及功能圖的設計討論）牛津（學生做學生模塊、 e- 圖及功能圖的設計討論）功能實現(xiàn)第五篇：圖書管理系統(tǒng)個人總結(jié)#課程設計實訓總結(jié)姓名：班級：學號：指導教師：一學期很快就過去了，在這一學期中，我通過對visul# XX程序設計的學習獲得了很多知識。在本次#課程設計中，我學習到了許多書本上沒有的知識，是我了解到程序開發(fā)的艱難。雖然這次實訓中有許多的不足，但起碼是了解了圖書管理系統(tǒng)開發(fā)的部分過程。 這次課程設計給我提供了一個很好的機會，在設計中發(fā)現(xiàn)，有很多已經(jīng)學過的東西我們沒有理解到位不能靈活運用于 8 實際，不能很好的用來解決問題， 這就需要自己不斷的大量的實踐

12、，通過不斷的自學，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，進而解決問題。在這個過程中我們將深刻理解所學知識， 同時也可以學到不少很實用的東西。一 實訓選題圖書管理系統(tǒng)的設計二 實訓設計作品內(nèi)容這次的課程設計， 我們需要做一個圖書管理系統(tǒng)的登錄界面及主界面。三 設計中遇到的問題及解決方案這次的課程設計， 我們需要做一個圖書管理系統(tǒng)的登錄界面及主界面。 在制作過程中， 我親身體驗了一回系統(tǒng)的設計開發(fā)過程，很多東西書上寫的很清楚， 貌似看著也很簡單， 思路非常清晰。但真正需要自己想辦法去設計一個系統(tǒng)的時候才發(fā)現(xiàn)其中的難度。本次實訓中，在做到各個頁面之間的跳轉(zhuǎn)中， 不知如何制作，在我像同學及老師的不斷請教中終于學會了。四 作品的優(yōu)點及不足通過本次課程設計， 我感覺我的作品的優(yōu)點在于， 各頁面之間的背景設計還是不錯的， 不足在于設計頁面過于簡單， 有的設計不是很合理。希望以后能改正，更加努力學習。 9 五 對實訓的意見及建議通過這次課程設計的完成， 使我對自己所學知識進一步的了解，同時通過實踐發(fā)現(xiàn)自己的不足， 對知識的掌握及運用存在諸多的不完善。本系統(tǒng)也存在著很多不足