《我的老師》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
《我的老師》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
《我的老師》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說(shuō)明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡(jiǎn)介

1、我的老師的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一、引入：學(xué)生演唱有關(guān)老師的歌曲風(fēng)兒，你不要吹你聽(tīng)了這首歌有什么感受？板書(shū)課題35我的老師二、閱讀感悟：讀第一小節(jié)，你了解到什么？板書(shū)：劉老師教我們歷史課這位歷史老師之所以能讓作者深深思念的原因是什么？讓我們圍繞第一小節(jié)來(lái)學(xué)習(xí)課文。（一）“劉老師”1、雖然全文都是寫(xiě)他，第二、三小節(jié)是從人物的外貌、語(yǔ)言動(dòng)作具體描寫(xiě)。2、用不同的符號(hào)找出相應(yīng)的語(yǔ)句。（讀讀議議）忠厚樸實(shí)的外貌幽默自嘲的語(yǔ)言介紹自己。特殊的肢體語(yǔ)言深深感染著學(xué)生3、理解句子教室里自然升騰起一片笑聲，但笑過(guò)之后，每個(gè)學(xué)生的心頭都飄起一股酸澀的感情，同時(shí)增加了對(duì)劉老師的尊敬。（二）“教”劉老師教學(xué)與眾不同之處在哪里

2、？第5小節(jié)：出乎意料的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有哪些？。通過(guò)口試情景的描寫(xiě)體現(xiàn)了劉老師關(guān)愛(ài)學(xué)生，會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生。（三）“歷史課”第4小節(jié)：枯燥的.歷史課吸引作者的是什么？更具有說(shuō)服力來(lái)證明教得好的是什么？課講得好，文化底蘊(yùn)很深，具有強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。（完成填空）（四）“我們”找描寫(xiě)“我們”反應(yīng)的句子。用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容我們的反應(yīng)。（間接描寫(xiě)，更襯托劉老師。）（五）一個(gè)簡(jiǎn)單而又耐人尋味的開(kāi)頭配了一個(gè)怎樣的結(jié)尾呢？我們一起來(lái)讀讀對(duì)老師充滿深情的本文作者就是蘇叔陽(yáng)。三、總結(jié)全文，讀寫(xiě)結(jié)合學(xué)了課文一位堅(jiān)強(qiáng)，和藹，愛(ài)生如子的好老師儼然出現(xiàn)在我們的眼前，作者在三十年后仍深深的思念著劉老師。我們也面臨著小學(xué)畢業(yè)，你認(rèn)為怎樣的老師才是你心中真正的好老師會(huì)讓你長(zhǎng)久思念？以“我心中的好老師”為題寫(xiě)一寫(xiě)自己的想法。板書(shū)設(shè)計(jì)：劉老師：忠厚幽默堅(jiān)強(qiáng)教：關(guān)愛(ài)學(xué)生善于鼓勵(lì)我們

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽，若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫(kù)網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間，僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請(qǐng)與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評(píng)論

0/150

提交評(píng)論