希望小學穩(wěn)定風險評估方案

1、希望小學穩(wěn)定風險評估文稿歸稿存檔編號：KKUY-KKIO69-OTM243OLUI129G00I-希望小學穩(wěn)定風險評估方案呈報單位（蓋章）:縣鎮(zhèn)填表時間:年_月_日項目夕1稱平安希望學校學生安置類別教育項目簡要 情況鎮(zhèn)平安希望學校部分校舍被鑒定為危房，涉及部分學生的安 置，是就近安置還是到太平中心校就讀。評估 建議應充分征求廣大學生家長和社會各界的意見，權衡利弊得失，確 定最佳方案。領導 意見同意學校的評估方案備注注：此表一兩份，一導小組辦公室留存，一呈報單位留存。社會穩(wěn)定風險評估方案一、評估對象基本情況項目名稱：平安希望學校的部分校舍的撤建項目內容：學生的就讀安置涉及區(qū)域：原九渡河的小鄉(xiāng)涉及

2、群眾情況（人/戶）： 涉及2個班的初三學生115人擬用地情況：350平方米涉及資金情況：157J經(jīng)濟、社會效益預計：保證學生妥善安置并維持正常的教學秩序生產(chǎn)總值及稅收預計：二、不穩(wěn)定因素預估：（可能引發(fā)什么樣的不穩(wěn)定因素，涉及的人員、數(shù) 量、激烈程度、可能帶來的負面影響等） 1、學生原擬安置到太平中心校就 讀，增加學生往返的車費，誘發(fā)交通安置可能性。2、對九渡河墟場的經(jīng)濟帶 來一定影響，可能引發(fā)群眾不解。3、學校生源來IT楊柳、河口、大同山等 地，如安置到太平，這部分生源將會流失。三、評估方案:評估工作責任領導：評估工作直接責任人：參加評估的單位：學校、派出所、司法所、綜治辦評估工作人員名單：

3、評估類型：（分一般評估或重點評估）重點評估擬采取的評估形式：（包括開展專家論證、社會各界座談、群眾聽證、走 訪群眾、部門會診、問卷調查、公示公告等活動）群眾聽證，組織召開專門的群眾聽證會，參會人員包括黨員干部、群眾 代表。專門討論學生安置涉及的不穩(wěn)定因素，并針對性的提出建議一一解決。走訪群眾，由鎮(zhèn)綜治辦牽頭，學校為主，派出所、司法所等部門配合 對平安希望學校附近居民進行走訪，調查了解有關 建議。部門會診，鎮(zhèn)綜治辦、學校、派出所、司法所等相關部門召開專題工 作會議，針對學生安置可能遇見的各類矛盾糾紛進行分析，并提出可行性對 束。問卷調查，學校在周邊地區(qū)針對學生安置發(fā)放調查問卷，調查了解民 意。評

4、估責任單位（蓋章）：評估工作聯(lián)系人：評估方案填寫時間：2011年6月20日評估事項名稱：學生的安置問題協(xié)調會召集人：九渡河片的支村兩委干部參加人員：綜治辦、中心校、司法所、派出所、九渡河片全體黨員及部分群眾時間：2011年7月20日地 點：竹兒嶺居委會辦公室記錄人：情況記錄：1、綜治辦就維穩(wěn)方面提出對策，并對涉及附近居民利益的各方面 做了分析，按照黨委政府的要求，將矛盾一一化解，保證和諧穩(wěn)定。2、中心校必須按照教育局關于希望學校建設期間學生安置問題的統(tǒng)一部署，實行校內安置，做好學生的安全教育工作，保證正常的教學秩序。3、派出所負責好學校附近的治安維穩(wěn)，保障平安交通秩序。4、司法所必須做好相關的

5、矛盾調處協(xié)調工作；5、九渡河片支村兩委及黨員干部做表態(tài)發(fā)言，力爭將學生安置問題妥善有序 解決，并積極做好相關居民的思想工作。評估事項名稱平安希望學校的學生安置測評人員被測評人情況姓名年齡職業(yè)農(nóng)夫時間2011年6月20日地點竹兒嶺居委會調查目的是否滿意學生的安置具體 調查 內容是否合法合法不合法意見和建 議是否有必 要實施該項目有必要沒必要意見和建 議是否會引 起不穩(wěn)定因素會 不會不清楚意見和建 議您是否認 可該項目實施認可 不認可 無所謂意見和建 議附件5：走訪記錄評估事項名稱：平安希望學校學生的就讀安置走訪組人員：被調查人情況：村干部，對學生及家長思想了解得比較清楚姓名:年齡:37職業(yè)：竹兒

6、嶺居委會婦女主任時間：2011年6月26日地占/ 家中（竹兒嶺村九渡河片）記錄人：情況記錄： :據(jù)你了解，平安希望學校的學生安置問題，群眾希望就地安置還是去太平鎮(zhèn)中心學校？:當然是就地安置了，比如說我自己家小孩跟我的鄰居，都是 希望就在平安希望學校讀書。一、車費不用花費去太平街那么多。二、小孩不用走那么遠去學校，讓他自己坐車乂怕出現(xiàn) 交通意外。三、好兒個人說如果去中心學校讀書，他們就轉學了，因為附近還 有一個學校，只是說不是本鎮(zhèn)的，我們肯定還是希望小孩在本鎮(zhèn)讀了，就在熟 悉的環(huán)境對小孩的學習與成長必定是利大于弊的。評估事項名稱：平安希望學校的學生安置聽證組織人：參加聽證群眾（區(qū)域范圍及姓名）：

7、竹兒嶺居委會周邊群眾、集鎮(zhèn)部分業(yè)主、部分學生家長 共30余人時 間：2011年6丿26日地 點：希望學校教室記錄人：情況記錄： 1、圍繞學生安置。對因危房改造將原初三學生2個班115人安置到太平中心校的方案無法通過，決定通過建活動板房的辦法原地安置學生。2、對于危房改造，大部分群眾建議根據(jù)實際情況先撤除重點危房，分期分批重建，這樣可以緩解學生安置和校舍的壓力。3、教育主管部門已明文指出，平安希望是九年一期制學校，不會撤除，請各位領會精神，并相互轉告，讓所有干部群眾領會上級文件精神，避免不必要的誤解。評估事項名稱：論證組織人：論證主題：時間：地點：參加論證專家（姓名、性別、工作單位、職稱）記錄人

8、：情況記錄： 意見和建議:評估事項夕1稱：會審會議參加人員:時 間：地 點：記錄人： 情況記錄:一、基本情況：項目名稱：平安希望學校的部分校舍的撤建項目內容：學生的就讀安置涉及區(qū)域：原九渡河的小鄉(xiāng)涉及群眾情況（人/戶）：涉及2個班的初三學生115人擬用地情況：350平方米涉及資金情況：1577經(jīng)濟、社會效益預計：保證學生妥善安置并維持止常的教學秩睜生產(chǎn)總值及稅收預計：評估工作責任領導：評估工作直接責任人：參加評估的單位：學校、派出所、司法所、綜治辦評估工作人員名單：評估類型：重點評估（分一般評估或重點評估）二、評估情況：（記錄評估工作具體開展情況，包括是否開展專家論證、 社會各界座談、群眾聽證

9、、走訪群眾、部門會診、問卷調查、公示公告等活動 及結果，可能引發(fā)什么樣的不穩(wěn)定因素，涉及的人員、數(shù)量、激烈程度、可能 帶來的負面影響等）：1、學生原擬安置到太平中心校就讀，增加學生往返的車費，誘發(fā)交通安置可能性。2、對九渡河墟場的經(jīng)濟帶來一定影響，可能引發(fā)群眾不解。3、學校 生源來白楊柳、河口、大同山等地，如安置到太平，這部分生源將會流失。三、評估意見及建議：風險等級：一般 較大 很大工作建議：實施部分實施暫緩實施不實施四、預防和處置工作的具體措施（要求注明責任領導和責任人）：1、調 查了解矛盾糾紛的中心點，并將匸作情況以書面形式向鎮(zhèn)風險評估領導小組匯 報，此項工作由九渡河片支部書記負責；2、組織專人對矛盾糾紛進行徹底排查，盡量避免矛盾發(fā)生，共至演變成 不穩(wěn)定事件，此項工作由中心校校長于坤云負責；3、對己發(fā)生的矛盾糾紛要及時調處，并盡力化解矛盾，保證市場建設的 有序進行，此項工作由綜治辦、司法所、派出所負責；評估責任單位（蓋章）：太平中心校評估工作聯(lián)系人： 評估報告填寫時間：2011年6月20日太平鎮(zhèn)中心校：您單位（部門）提交的 平安希望學校學生安置項目,經(jīng) 太平復風險評估領導小組審議，決定進行上五通村集貿市場建設。請按以下 意見開展工作：1、積極了