段落在文章中的作用

1、四、典型題例（一）開(kāi)頭的作用五、1 .白楊樹(shù)實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹(shù)?。ò讞疃Y贊矛盾） 這一段在文章中作用是什么？答：開(kāi)篇點(diǎn)題，起筆峻拔有力，贊美之 情破空而入；同時(shí)點(diǎn)明禮贊原因。2 .我不由得停住了腳步（紫藤蘿瀑布宗璞）開(kāi)頭一節(jié)獨(dú)句成段, 在文中起什么作用？答：在結(jié)構(gòu)上既統(tǒng)領(lǐng)全文，又與結(jié)尾遙相呼應(yīng)，并設(shè)置懸念引人入 勝；在內(nèi)容上突出“我”的定點(diǎn)賞花。3 .法國(guó)思想家帕斯卡爾有一句名言：們當(dāng)然不能也不該否認(rèn)肉身生活的必要，但是，人的高貴卻在于 他有靈魂生活。作為肉身的人，人并無(wú)高低貴賤之分。惟有作為靈魂 的人，由于內(nèi)心世界的巨大差異，人才分出了高貴和平庸，乃至高尚和 卑鄙。（人的高貴在于靈

2、魂周國(guó)平）文章開(kāi)頭引用帕斯卡的名言有 什么作用答：本文開(kāi)頭引用帕斯卡名言并加以闡發(fā)，在此基礎(chǔ)上提出中心論 點(diǎn)。既使文章的觀點(diǎn)更見(jiàn)深刻和獨(dú)到，也增強(qiáng)了文章的可讀性和說(shuō)服力。4 .董健先生在讀書(shū)的兩種境界一文中給別人看。（讀書(shū) 的三種境界徐宗文）本文開(kāi)頭講述了董健先生誤讀孔子的故事，目的 是什么？答：引起思考，引出中心論點(diǎn)。5 .我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。（背 影朱自清）開(kāi)頭一段在文中有何作用？答：開(kāi)篇點(diǎn)題，為全文定下 感情基調(diào)。6.動(dòng)身訪美之前，一位舊時(shí)同窗寄來(lái)封航空信,再三托付我為 她帶幾顆生棗核。東西倒不占分量,可是用途卻很蹊蹺。（棗核蕭乾） 文章開(kāi)頭一段有何特點(diǎn)？

3、答：設(shè)置懸念7 .西北風(fēng)呼嘯著，殘雪在馬路上翻卷，雖已立春了，天還是很冷，（甜甜的泥土黃飛）本文開(kāi)頭景物描寫(xiě)有何作用？答：交待了自然環(huán)境和故事發(fā)生的時(shí)令?！皻堁睘橄挛膶?xiě)把奶糖 埋在雪中伏筆。8 .京中有善口技者，會(huì)賓客大宴，于廳事之東北角，口技作用: 引起下文，為下文做鋪墊（二）中間段的作用1承上啟下例做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)側(cè)面，作 為學(xué)者的方面。聞一多先生還有另外一個(gè)方面，一一作為革命家的方面。聞一多 先生的說(shuō)和做例 孔乙己是這樣的使人快活，可是沒(méi)有他，別人也便這么過(guò)?？?乙己例我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書(shū)塾里去了，而且還是全 城中稱為最嚴(yán)厲的書(shū)塾。也許是因?yàn)榘魏?/p>

4、首烏毀了泥墻罷，也許是因?yàn)?將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸聛?lái) 罷,都無(wú)從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade513, 我的蟋蟀們！ Adc,我的覆盆子們和木蓮們！從百草園到三味書(shū)屋2.對(duì)比反襯例瘦雞妹妹還在搶燕燕的小玩意兒，弟弟把沙土灌進(jìn)玻璃瓶里。 是的，這里就教我大了，我是小小的大人。爸爸的花兒落了例以鳥(niǎo)來(lái)說(shuō)，麻雀、老鴿、燕子，是北京的最大眾化的鳥(niǎo)類，多 少年來(lái)，它們都陪伴著北京人生活，是北京人生活中不可缺少的空中伙 伴。如今，老鵠和燕子在北京已經(jīng)很稀有了，麻雀經(jīng)過(guò)大圍剿也元?dú)獯?傷，都構(gòu)不成北京的景致了，實(shí)在是非常的可惜。都市精靈例紀(jì)念白求恩第二節(jié)3.伏筆鋪

5、墊例快回家去!快回家去!拿著剛發(fā)下來(lái)的小學(xué)畢業(yè)文憑紅絲帶子系著 的白紙筒，催著自己，我好像怕趕不上什么事情似的，為什么呀？爸 爸的花兒落了例 他是前兩天從單位回到村子的，聽(tīng)人說(shuō)是回家養(yǎng)病來(lái)的。（三 顆枸杞豆程海）（三）結(jié)尾段的作用1首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)例在這淺紫色的光輝和淺紫色的芳香中，我不覺(jué)加快了腳步。紫 藤蘿瀑布例最后一段：突然撫尺一下，群響畢絕，撤屏視之，一人，一桌, 一椅，一扇，一撫尺而已?？诩?總結(jié)全文，點(diǎn)明中心我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她的可愛(ài)的性格，她的 努力的精神，她的能干的才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬 送在沒(méi)有意義的事物上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分 子。（我的母親鄒韜奮）我在我母親的教訓(xùn)之下住了九