幼兒園大班開展游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、篇一:大班上學(xué)期游戲工作總結(jié)大班上學(xué)期游戲活動(dòng)總結(jié)游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)， 幼兒的生活即是游戲。 在游戲中，幼 兒們的雙手、 頭腦等全身器官都得到了解放。 幼兒通過模仿成人進(jìn)行 各種社交活動(dòng)， 體驗(yàn)成人 的生活，滿足了成長的需要。幼兒教育家陳 鶴琴提出 "游戲從教育方面說是兒童 的優(yōu)良教師， 他從游戲中認(rèn)識(shí) 環(huán)境，了解物性，他從游戲中強(qiáng)健身體、 活潑動(dòng)作， 他從游戲中鍛煉 思想，學(xué)習(xí)做人。游戲?qū)嵤莾和牧紟煛?" 針對幼兒的年齡特點(diǎn) 及實(shí) 際情況，我們在游戲活動(dòng)開展的過程中，結(jié)合主題教育的內(nèi)容、挖掘 其潛 在的教育功能， 從而培養(yǎng)幼兒探索、 創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 本學(xué)期我們

2、大四 班重點(diǎn)開展的創(chuàng)造性游戲包括建構(gòu)游戲家鄉(xiāng)的雙擁公園； 角色游戲巴朗 餐廳；表演游戲小熊拔牙。下面我對本班這學(xué)期游戲活動(dòng)做一下總結(jié)、達(dá)到了開學(xué)初預(yù)設(shè)的目標(biāo)一）建構(gòu)游戲家鄉(xiāng)的雙擁公園1、幼兒對建構(gòu)材料的各種外形特征有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，在搭建過程中能根據(jù)材料的特征選擇合適的材料進(jìn)行構(gòu)建，通過搭建活動(dòng)幼兒獲得了有關(guān)勻稱、對稱、排列與組合以及面與體等方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)2、通過教師的不斷示范、及時(shí)鼓勵(lì)，幼兒在觀察、模仿的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)了 用排列、組合、連接、拼插等技能搭建較復(fù)雜的物體以及進(jìn)行本學(xué)期的主題構(gòu)建 家鄉(xiāng)的雙擁公園。3、幼兒學(xué)會(huì)了正確操作和使用新提供的材料，并能合理利用輔助材料。4、幼兒通過游戲能與

3、同伴團(tuán)結(jié)合作、分享互動(dòng)，學(xué)會(huì)解決問題，并愿意大 方地介紹自己的作品。5、幼兒能夠愛護(hù)建構(gòu)材料，珍惜愛護(hù)建構(gòu)成果的意識(shí)有所提高，學(xué)會(huì)有條 理的歸類收拾玩具。（二）角色游戲巴朗餐廳1、幼兒喜歡參加 "巴朗餐廳 "的游戲，能積極參與游戲中并能表現(xiàn)出愉快的情 緒2、能根據(jù)意愿選擇自己喜歡的游戲和角色，并明確自己扮演角色的分工和職責(zé)3、能較為逼真地反映出餐廳廚師、服務(wù)員、等人員的工作情況。4、在游戲評(píng)價(jià)中能用較為連貫、清晰的語言表達(dá)自己對游戲感受三）表演游戲小熊拔牙能大膽地用語言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)文學(xué)作品，有表演欲望和自信心在游戲中能與同伴協(xié)商、分工合作使用合適的材料布置場景和裝扮角色

4、。會(huì)自主選組，并嘗試共同解決游戲中的問題，參與問題的探討樂意遵守游戲規(guī)則，愛護(hù)各種游戲材料，并按規(guī)定方式取放、存在的不足1、老師提供的游戲材料數(shù)量以及種類不夠豐富2、由于幼兒的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，導(dǎo)致在游戲過程中會(huì)出現(xiàn)角色混亂的現(xiàn)象3、教師在指導(dǎo)游戲的過程中何時(shí)介入、如何介入把握的還不清晰游戲是孩子的天性，在游戲中，孩子們可以找到無窮的樂趣，在享受樂趣的 同時(shí)，也豐富了自身的生活經(jīng)驗(yàn)，得到了鍛煉。我們?nèi)ネ晟坪⒆佑螒虻摹疤斓亍?讓孩子們在自己的“天空”中翱翔，健康快樂的成長。大四班 2014 年 12 月 28 日篇二:幼兒園游戲工作總結(jié)幼兒園大班游戲工作總結(jié)我園十分重視幼兒游戲活動(dòng)的開展，并且

5、將幼兒游戲活動(dòng)作為幼兒在園教育活動(dòng) 的重要組成部分，認(rèn)真扎實(shí)的開展幼兒游戲活動(dòng)。經(jīng)過兩年來的摸索與實(shí)踐，現(xiàn)小結(jié)如下一、認(rèn)識(shí)游戲在教育中的重要作用。加強(qiáng)新教師培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行“游戲理論”學(xué)習(xí)、討論，從而提高教師對游戲的認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變教師的觀念，使其真正認(rèn)識(shí)到游戲?qū)τ變旱闹匾饬x。第二步做法是每 周定時(shí)開展幼兒游戲活動(dòng)、每月定期開展教師游戲觀摩活動(dòng)、每學(xué)期定期開展幼兒游戲評(píng) 比活動(dòng)，各類活動(dòng)的開展促使幼兒園游戲活動(dòng)扎實(shí)有效的落實(shí)，再也不會(huì)出現(xiàn)其他活動(dòng)擠占 游戲活動(dòng)時(shí)間的情況;第三步做法是結(jié)合重大節(jié)日，開展家園同樂活動(dòng)，邀請家長和孩子共同 游戲，這樣不僅可以幫助家長回憶童年時(shí)光，想起自己童年時(shí)的興趣和

6、感受，從而還可以更好地以童心體會(huì)童心，理解童心，理解今天孩子的需求。保證充足的游戲時(shí)間。如果說，人的生命是以時(shí)間來度量的， 那么孩子的童年則是以游戲時(shí)間來度量的， 要想給孩子一個(gè)快樂的童年，首先要把游戲時(shí)間歸還給孩子。 為此，我們開放了入園、離園、課前、飯后等環(huán)節(jié)，讓幼兒按照 自己的意愿，隨時(shí)取放玩具， 開展游戲活動(dòng)。 為了確保幼兒的游戲時(shí)間不被侵占， 我們要求每個(gè)班級(jí)開學(xué)初就制定出詳細(xì)的班級(jí)游戲活動(dòng)計(jì)劃，每月制定游戲活動(dòng) 月計(jì)劃、每周制定游戲活動(dòng)周計(jì)劃、每周有重點(diǎn)指導(dǎo)活動(dòng)方案，做到游戲活動(dòng)有目標(biāo)、有計(jì) 劃，層層落實(shí)，步步推進(jìn)。同時(shí)要求班級(jí)教師提前準(zhǔn)備游戲材料，并對幼兒在游戲活動(dòng)中的 表現(xiàn)進(jìn)行

7、較詳細(xì)的觀察記錄、分析、反思等，并定期的進(jìn)行檢查、反饋，將其納入教師的月 工作考核，以上環(huán)節(jié)的有序運(yùn)轉(zhuǎn)，不斷循環(huán)上升有目的、有計(jì)劃地推動(dòng)游戲深入開展，促使 每個(gè)幼兒均能在游戲中得到較充分的發(fā)展場地是幼兒做游戲必備的空間條件。我園為了給幼兒提供廣闊的活動(dòng)空間，我們 充分利用了走廊、樓梯拐角、衣帽間、操場等做為游戲場地，為保證幼兒的游戲開展創(chuàng)造了良好的條件。提供豐富的游戲材料。幼兒游戲離不開玩具和材料，他們是游戲的物質(zhì)支柱，是誘發(fā)支撐，發(fā)展幼兒的 游戲行為，是孩子的“教科書”，是促進(jìn)幼兒發(fā)展的工具， 教師給孩子提供的游戲材料是否恰當(dāng)，直接影響游戲活動(dòng)的質(zhì)量。園里除了給孩子選購一些生活中無毒、無害、

8、衛(wèi)生 的廢舊物品和自 幼兒園大班開展游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) .然物，發(fā)動(dòng)教師、家長、幼兒共同制作玩具和游戲材料。比如用方便面碗制 作頭飾、帽子，用易拉罐制作高蹺，用塑料瓶做魚缸，用果奶瓶做拉力器等等。充實(shí)多樣的游戲內(nèi)容 游戲是一種行之有效的教育手段，為此，我園教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和教育的 實(shí)際需要，設(shè)計(jì)開展了豐富多彩的游戲活動(dòng)。并且，利用每年的寒暑假，為幼兒集 中采購、添置游戲材料，積極開展及時(shí)自制教玩具評(píng)比活動(dòng)，極大的豐富了幼兒的游戲材料 與內(nèi)容。二、保證各類游戲的正常開展，促進(jìn)教師相互學(xué)習(xí)。在記錄各班游戲時(shí)間的同時(shí)，我們掌握了各班開展各類游戲的情況，如智力游戲 開展的較好，創(chuàng)造性游戲不經(jīng)常開

9、展，集體游戲多于自選游戲等等，帶著這些問題 我們組織全園教師進(jìn)行討論，大家達(dá)成一個(gè)共識(shí)，就是要使各類游戲都能得到合理安排，使 各類游戲得以正常發(fā)展我們的具體做法是分別就桌面游戲、角色游戲、表演游戲和結(jié)構(gòu)游戲等形式, 逐個(gè)突破逐個(gè)觀摩，一起來熟悉各類游戲的特點(diǎn)和玩法，然后，在觀摩的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編新的游戲，要求有自己班級(jí)的特色，就這樣，讓教師真正領(lǐng)會(huì)游戲的實(shí)質(zhì)和所起的作用經(jīng)過幾年來的不懈努力，我園的教師能夠正確的認(rèn)識(shí)到游戲在游戲中的作用，并 且能夠積極組織開展各類幼兒游戲，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。在實(shí)際的操作中，我們 還存在著這樣或那樣的問題有待于我們進(jìn)一步的解決，但相信經(jīng)過全體教師的不斷地實(shí)踐與 思考

10、，我園的幼兒游戲活動(dòng)一定會(huì)再上一個(gè)臺(tái)階。篇二幼兒園中班游戲活動(dòng)總結(jié)幼兒園中班游戲活動(dòng)總結(jié)游戲是為了尋求快樂而自愿參加的一種活動(dòng)。但幼兒游戲決不是單純感覺上的快 樂，而是伴有生命充實(shí)感的快樂。游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著 不少的區(qū)別。 它有這樣的一些特點(diǎn)第一游戲是幼兒主動(dòng)自愿的活動(dòng)，游戲是幼兒的天性，幼兒游戲不是在外強(qiáng)制的 情況下進(jìn)行的，而是幼兒出于自己的興趣與愿望自發(fā)自愿主動(dòng)進(jìn)行的活動(dòng)。幼兒 游戲的類型很多，本學(xué)期我們班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動(dòng)，其中包括益 智區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、建構(gòu)區(qū)、生活區(qū)、語言區(qū)以及銀行、幼兒園、娃娃家、小老鼠面包房、正儀青團(tuán)店等游戲。下面

11、對我們班本學(xué)期的游戲活動(dòng)，作一總結(jié)。一、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演 某一種假想的角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合，從而反映對社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)，并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之爭吵不休，對于我們大班的孩子， 不僅要進(jìn)行品德教育， 讓他們懂得互相謙讓， 同時(shí)在本學(xué)期著重對幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。第一，利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。規(guī)則的提出，不僅是為幼兒的活動(dòng)提 出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示。如，在娃娃家，我們這樣引導(dǎo)幼兒確立規(guī)則“小朋友在游戲開始前， 要先商量，確定各扮演什么角色， 然后再游戲。 爸

12、爸媽媽、 爺爺奶奶和孩子是一家人，每人都要關(guān)心家里的事情和家里的人， 不能想做什么就怎么做”要求幼兒能提出自己想要擔(dān)任的角色，并相互協(xié)商。用“一家人”將他們間關(guān)系明確，暗示他們在行為上要有協(xié)作。第二，教師主動(dòng)加入幼兒游戲。老師加入幼兒的活動(dòng)中， 可以激發(fā)幼兒的游戲興趣， 也能為幼兒做出良好的榜樣。 如一次，我在娃娃家當(dāng)“媽媽” ，晉杰當(dāng)“爸爸”。早晨起來，我對晉杰說“我 給孩子穿衣服，你去買早點(diǎn)吧。”他回來時(shí)對我說“我買了蛋糕。 ”吃過早點(diǎn)，我看了一眼手 表說“哎呀，我要遲到了，來不及送寶寶了， ”晉杰說“你快點(diǎn)走吧，我去送他” 。開始時(shí)， 晉杰是被動(dòng)的與我交往， 后來就變被動(dòng)為主動(dòng)， 協(xié)調(diào)我

13、們之間的行為。 此外，由于幼兒年 齡小，他們參與角色的主要?jiǎng)恿κ桥d 趣和好動(dòng)性。 因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)， 在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn) 中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例 如，在“小老鼠面包房”這一角色游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心 目中的特色蛋糕。他們在游戲中可以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩 得十分開心。由此可見，在游戲中，幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn)，選擇了自己感到 好的方法，這樣使他們在更好更快地掌握技能的同時(shí)，更增強(qiáng)了他們對角色

14、游戲的興趣和信 心。二、教育區(qū)角游戲教育區(qū)角游戲突破了傳統(tǒng)教育中幼兒處于被動(dòng)、靜止?fàn)顟B(tài)的局面，不是教師把知識(shí)告訴幼兒，讓幼兒被動(dòng)、靜止地接受，而是教師通過設(shè)計(jì)、提供可供幼兒操作的環(huán)境特別是各種活動(dòng)材料，讓幼兒在和環(huán)境的相互作用中主動(dòng)地得到發(fā)展。結(jié) 合叢書中提出的“區(qū)域活動(dòng)建議”，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況首先，教育區(qū)角游戲的設(shè)置是靈活的，我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下 進(jìn)行了設(shè)置如我們身邊的科學(xué)的主題活動(dòng)中，就設(shè)置了美工區(qū)、科學(xué)區(qū)、語言 區(qū)、益智區(qū)、建構(gòu)區(qū)等。而在我找到了春天主題活動(dòng)中，就設(shè)置了生活區(qū)、美工區(qū)、 語言區(qū)、建構(gòu)區(qū)、益智區(qū)、科學(xué)區(qū)等。其次，各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具

15、體情況而定。語言區(qū)通常投放一些與 主題相關(guān)的圖書、卡片、指偶等資料，張貼一些有趣的圖畫和一些幼兒仿編的兒歌，同時(shí)也放置一些空白紙，鉛筆等習(xí)作物品；美工區(qū)投放的東西除一些常規(guī)的幼兒幼兒練習(xí)用品 外，如剪刀、橡皮泥、彩紙、油畫棒等，還投放一些簡單手工作品的示范圖，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒 粘貼自己覺得滿意的繪畫及其他的作品；在科學(xué)區(qū)通常提供一些幼兒操作材料，操作材料與 主題相關(guān)；通常建構(gòu)區(qū)是根據(jù)主題而定。三、晨間自選活動(dòng)除了角色游戲和教育區(qū)角游戲，晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的開始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉快地參加，每天都有新收

16、獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由組合、自由選擇。如有的幼兒愿意畫畫，就讓他自由的想象 涂畫；有的幼兒喜歡玩彩泥就讓他自由的去捏、去塑造形象；喜歡 玩積木的幼兒可任意搭 建高樓。因此，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn) 備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過程中，我們注意觀 察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣，個(gè)性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼 兒解決在活動(dòng)中遇到的問題，使活動(dòng)順利進(jìn)行。不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn) 行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行，

17、有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己在游戲中的所見所 聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與同伴交流分享，如以教師的鼓勵(lì)性言語來鼓勵(lì)幼兒的“你搭建的 樓房可真高，可以向大家介紹一下你的搭建經(jīng)驗(yàn)嗎？你游戲玩的很開心，把你游戲中最快 樂、最有趣的事情講給大家聽好嗎？” 由幼兒主動(dòng)評(píng)價(jià)的 “我發(fā)現(xiàn)了什么問題 ?為了以后玩得 更好，我們還應(yīng)該做些什么？我覺得誰玩得好， 誰玩得不好?！庇秩缫越處煹娜嬖u(píng)價(jià)為主的 “今天哪一組小朋友收拾玩具最快？”“發(fā)現(xiàn)有的小朋友在更換游戲的時(shí)候， 沒有將原來的 游戲的玩具收拾好再到另一個(gè)游戲去，下次活動(dòng)中不能再出現(xiàn)這種情況了。 ”

18、“你學(xué)習(xí)了什么 新本領(lǐng)？”“為了使下次 游戲玩得更開心，還需要做什么？”等等。當(dāng)然，在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳啤Ｈ缭?分配游戲角色、游戲任務(wù)時(shí)，我們會(huì)指定幾個(gè)能力強(qiáng)的幼兒為負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人再去 邀請其他人。我們發(fā)現(xiàn)，負(fù)責(zé)人在班上走動(dòng)召喚伙伴時(shí)，大多數(shù)的幼兒兩眼緊張地注視著他 們，小手舉得高高，嘴里不停地說著“我，我！ ”可是，每次被召喚走的總是那么一些人，剩 下的往往是常規(guī)習(xí)慣較差，或者是能力較弱的。剩下的孩子常常由教師另行安排去看圖書吧，去玩插塑吧。沮喪、難過、不滿，種種表情立即會(huì)出現(xiàn)在這些孩子們的臉上，而那些被召喚的孩子對教師或小負(fù)責(zé) 人指定的角色也不一定滿意

19、。在實(shí)踐中我們體會(huì)到，是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣 ,增長了幼兒的生活知 識(shí)。在以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)加強(qiáng)對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地 成長和學(xué)習(xí)。篇三小班游戲工作總結(jié)小班游戲工作總結(jié)游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑。我們班根據(jù)幼兒的 游戲天性和其年齡特點(diǎn)，在本學(xué)期開設(shè)了如下游戲活動(dòng)美工區(qū)、語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、生活 區(qū)以及角色游戲奶奶拉面館、媽媽飲料吧、娃娃家。為了更好的開展下學(xué)年的游戲，更好 的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，對本學(xué)期的游戲我們進(jìn)行了總結(jié)和反思。、與主題活動(dòng)或教學(xué)活動(dòng)同步開展，和教育教學(xué)活動(dòng)相輔相成隨著主題活動(dòng)的變化，我們的區(qū)域材料和操作內(nèi)容也隨之變換，體現(xiàn)出課程

20、的進(jìn) 展、目標(biāo)的變化。如在三月“愛媽媽”的節(jié)日里我們開設(shè)了娃娃家，以及美工區(qū)主題為媽媽做禮物。并豐富各區(qū)域內(nèi)的材料提供圖畫紙、 彩色紙等美工材料 ,小朋友利用材料精心制作媽媽的禮物。二、在游戲中滲透德育在游戲時(shí)刻提醒幼兒用禮貌用語進(jìn)行交流，在娃娃家、飲料吧、拉面館游戲中幫助幼兒了解正確的交往用語。如你好、謝謝、請、再見這樣的禮貌用詞，以及簡單的禮貌交往方式進(jìn)屋先敲門或按按門鈴等。三、規(guī)則與自主性協(xié)調(diào)進(jìn)行在游戲中我們充分把權(quán)利交給孩子，游戲角色由幼兒自主選擇。充分感受自己是 游戲的主角。而在游戲過程中，根據(jù)幼兒興趣的穩(wěn)定性差的特點(diǎn)，所以我們不要求 讓幼兒要選擇一個(gè)角色就從一而終，如果他們玩膩了一

21、種角色，在角色不沖突的情況下可以 以另一種身份參與到另外一種游戲中去，只要他們喜歡，可以扮演多種角色。如娃娃家的爸 爸不想在呆在家里了，可以扮演拉面館的顧客去吃拉面或著也可以扮演拉面館的工作人員 去上班參與拉面游戲。讓他擔(dān)任多個(gè)角色中體會(huì)游戲的快樂，充分體驗(yàn)到游戲的樂趣。游戲的規(guī)則不因幼兒的興趣的不穩(wěn)定受到影響，也尊重了有的年齡特點(diǎn)發(fā)揮了幼兒自主性。四、情感互動(dòng)，培養(yǎng)交往能力。在游戲中， 我們親自參與到游戲中去。 和幼兒共同游戲， 加強(qiáng)師生關(guān)系的親密度 讓幼兒在寬松愉悅的環(huán)境中進(jìn)行。在遇到問題時(shí)老師能以同伴的身份幫助幼兒思考解決問題的方法，而淡化幼兒對權(quán)威幫助的尋求。教師的加入豐富了幼兒的交往

22、情景，發(fā) 展了幼兒面對不同情況的交往能力。我們在活動(dòng)中也有不足之處，在幼兒的發(fā)展過程中，抓住成熟的時(shí)機(jī)，以最 有利的環(huán)境要素去引發(fā)幼兒的游戲經(jīng)驗(yàn)。我們要更注重對幼兒游戲能力的培養(yǎng)，使幼兒 的游戲水平在原有的基礎(chǔ)上得到更進(jìn)一步的提高。多開展綜合性游戲，充分發(fā)揮幼兒參與的自主性。篇四幼兒園大班上學(xué)期游戲總結(jié)xxxxxxxx 幼兒園游戲工作總結(jié)xxxxxxxxxxxx游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)， 幼兒的生活即是游戲。 在游戲中， 幼兒們的雙手、頭腦等全身器官都得到了解放。幼兒通過模仿成人進(jìn)行各種社交活動(dòng)，體驗(yàn)成人的生 活，滿足了成長的需要。幼兒教育家陳鶴琴提出“游戲從教育方面說是兒童的優(yōu)良教師，他 從游

23、戲中認(rèn)識(shí)環(huán)境，了解物性，他從游戲中強(qiáng)健身體、活潑動(dòng)作，他從游戲中鍛煉思想，學(xué)習(xí)做人。游戲?qū)嵤莾和牧紟??！贬槍τ變旱哪挲g特點(diǎn)及實(shí)際情況，我們在游戲活動(dòng)開展的過 程中，結(jié)合主題教育的內(nèi)容、挖掘其潛在的教育功能，從而培養(yǎng)幼兒探索、創(chuàng)新精神和實(shí)踐 能力。本學(xué)期我們大九班創(chuàng)設(shè)了教育區(qū)角游戲、角色游戲和晨間自選活動(dòng)。本學(xué)期即將結(jié)束，下面對我們班這學(xué)期的游戲活動(dòng)，作以下總結(jié)一、教育區(qū)角游戲首先，教育結(jié)合新綱要，本學(xué)期我們班的教育區(qū)角游戲開展情況如下區(qū)角游戲 幼兒園大班開展游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) .的設(shè)置是靈活的，我們依據(jù)主題活動(dòng)的內(nèi)容在多方面考慮下進(jìn)行了設(shè)置。 其次，各個(gè)區(qū)角的創(chuàng)設(shè)也根據(jù)主題的具體情況而定。

24、再次，我們兩個(gè)老師為了讓幼兒積極主動(dòng)參加到游戲活動(dòng)活動(dòng)中 ,這學(xué)期我們增添 了許多較有趣的游戲材料、 半成品從此吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。 如:冬天到了 ,服裝 店新開張 ,進(jìn)了棉襖、毛線褲、手套、帽子等；美工區(qū)運(yùn)動(dòng)場上運(yùn)動(dòng)員們正做著各項(xiàng)體育鍛 煉；數(shù)學(xué)區(qū)擁有各種各樣的種子、數(shù)字接龍；夏天到了短衣、短褲 ,各種各樣美麗的裙子、帽 子都上了服裝店的柜臺(tái)；益智區(qū)多了各種拼圖、飛行識(shí)字棋、翻翻卡、插小花等等，這些活 動(dòng)生動(dòng)的吸引著幼兒。角色區(qū)里也跟隨季節(jié)性的不同 ,常有時(shí)新貨美食上來； 音樂區(qū)也跟隨著 教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度逐漸增加新內(nèi)容、新道具 由于我們兩個(gè)老師創(chuàng)設(shè)了適宜的游戲環(huán)境 ,新增添了游戲道具 ,豐

25、富了游戲材料 ,幼 兒才會(huì)積極主動(dòng)地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼兒多種能力的發(fā)展。二、角色游戲在角色游戲中，角色是游戲的中心。幼兒在游戲中的通過扮演某一種假想的 角色，以假想的方式把頭腦中已有的表想重新組合， 從而反映對社會(huì)生活的認(rèn)識(shí)， 并參與成人的社會(huì)生活。幼兒在游戲中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生這樣或那樣的問題，并為之 爭吵不休，對于我們大班的孩子，不僅要進(jìn)行品德教育，讓他們懂得互相謙讓，同時(shí)在本學(xué) 期著重對幼兒協(xié)作意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。第一， 利用游戲規(guī)則誘發(fā)幼兒的協(xié)作行為。 規(guī)則的提出， 不僅是為幼兒的活 動(dòng)提出要求，也是對幼兒行為及其游戲開展一種暗示 第二， 游戲過程中 ,我們常會(huì)扮演角色參與到游戲中

26、,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié) ,協(xié)調(diào) 偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題 ,及時(shí)發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題 ,為評(píng)價(jià)及下次活動(dòng)的開 展埋下伏筆。因此本學(xué)期在組織角色游戲時(shí)，在設(shè)置情景，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣的基礎(chǔ)上， 我們注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒去大膽嘗試獲取經(jīng)驗(yàn)，從親身體驗(yàn)中逐步認(rèn)識(shí)自己。這樣才能逐步 變自發(fā)的好動(dòng)為主動(dòng)的活動(dòng)，有利于幼兒自身潛力的發(fā)展。例如，在“美妝小鋪”這一角色 游戲中，我們的小朋友能選擇、利用各種材料制作他們心目中的理想造型。他們在游戲中可 以自由自在地隨意選用材料制成心中所想的東西，大家都玩得十分開心。由此可見，在游戲 中，幼兒通過自身的體驗(yàn)從中獲取了經(jīng)驗(yàn)，選擇了自己感到好的方法，這樣使他們在更好更

27、快地掌握技能的同時(shí)，更增強(qiáng)了他們對角色游戲的興趣和信心。在大班上學(xué)期中 ,幼兒通過角色游戲活動(dòng) ,各方面能力都得到發(fā)展與提高 ,特別是謙 讓意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣明顯提高，這些都更好地發(fā)展幼兒的潛能。三、晨間自選活動(dòng)晨間自選活動(dòng)也是幼兒在園游戲的一部分。它是幼兒園一日教育教學(xué)活動(dòng)的 開始，因而要精心組織每日的晨間活動(dòng)，做到有目的、有計(jì)劃，讓每個(gè)孩子都能積極愉 快地參加，每天都有新收獲。為了讓幼兒輕松愉快的進(jìn)行晨間活動(dòng)，我們采取了讓幼兒自由 組合、自由選擇。因此，我們會(huì)提前做好準(zhǔn)備，對幼兒的興趣愛好做到心中有數(shù)，在幼兒來園之前準(zhǔn)備好各種活動(dòng)材料，使幼兒一到幼兒園就能投入到活動(dòng)之中去。在活動(dòng)過程中，我們

28、注意觀察每個(gè)幼兒表現(xiàn)出的興趣，個(gè)性語言發(fā)展水平，和同伴的交往能力，便于因人施教，幫助幼兒解決在活動(dòng)中遇到的問題，使活動(dòng)順利進(jìn)行。不論是角色游戲、教育區(qū)角游戲，還是晨間自選活動(dòng)，我們都會(huì)在活動(dòng)結(jié)束后進(jìn) 行總結(jié)評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的方式有很多，有時(shí)是全班進(jìn)行，有時(shí)是分組討論，也可以讓幼兒自己評(píng)價(jià)，由老師指點(diǎn)迷津等。幼兒的自主評(píng)價(jià)主要是鼓勵(lì)幼兒把自己 在游戲中的所見所聞、感受體驗(yàn)表達(dá)出來，與同伴交流分享。四、存在的不足在本學(xué)期的游戲活動(dòng)中，還存在著一些問題需要我們?nèi)プ⒁夂透纳朴捎谟變旱纳鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富， 導(dǎo)致在游戲過程中會(huì)出現(xiàn)角色混亂的現(xiàn)象。教師在指導(dǎo)游戲的過程中何時(shí)介入、如何介入把握的還不清晰。在實(shí)踐中我

29、們體會(huì)到， 是游戲激起了幼兒的學(xué)習(xí)興趣 ,增長了幼兒的生活知識(shí)。在 以后的游戲活動(dòng)中，我們會(huì)加強(qiáng)對幼兒游戲的觀察和指導(dǎo)，讓幼兒在游戲中快樂地 成長和學(xué)習(xí)。篇五幼兒園中班游戲工作總結(jié)幼兒園中班游戲工作總結(jié) 游戲是幼兒的活動(dòng)，與學(xué)習(xí)活動(dòng)，勞動(dòng)活動(dòng)有著不少的區(qū)別。它有這樣的一些特 點(diǎn)游篇三:幼兒園大班游戲總結(jié)幼兒園大班游戲總結(jié)時(shí)間過得很快，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，我對我們班的創(chuàng)造性游戲做個(gè)總結(jié)。我們兩個(gè)老師能認(rèn)真學(xué)習(xí)新綱要 ，貫徹執(zhí)行綱要的精神。在教育活動(dòng) 中突出以游戲?yàn)橹?，充分體現(xiàn)幼兒在游戲活動(dòng)中的主導(dǎo)地位，盡可能為幼兒創(chuàng)設(shè) 良好的游戲氛圍， 讓他們在輕松愉快的活動(dòng)中獲得知識(shí)， 培養(yǎng)交往、 合作等能力，

30、 以促進(jìn)幼兒綜合能力與個(gè)性的和諧發(fā)展。上學(xué)期，創(chuàng)造性游戲結(jié)合到自制性游戲活動(dòng)以來，活動(dòng)的時(shí)間充裕了，活動(dòng) 的場地也比以前寬闊了， 針對上學(xué)期班內(nèi)存在的問題 ,開學(xué)初,我們制訂了相關(guān)的計(jì) 劃,做到每月新開一個(gè)游戲主題 ,每周有側(cè)重點(diǎn) ,并注重了集體教育與個(gè)別輔導(dǎo)的有 機(jī)結(jié)合 ,特別是衛(wèi)生環(huán)境衛(wèi)生教育?，F(xiàn)將具體情況做法總結(jié)如下 :一:增添趣味性的游戲成品、半成品 ,吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。我們兩個(gè)老師為了讓幼兒積極主動(dòng)參加到創(chuàng)造性游戲活動(dòng)中,這學(xué)期我們增添了許多較有趣的游戲成品、 半成品從此吸引幼兒參與活動(dòng)的興趣。 如:春天到了 , 服裝店新開張 ,進(jìn)了羊毛衫、毛線褲 ;鮮花房開出迎春花、桃花、柳

31、條 ;生活勞動(dòng)區(qū) 給春裝釘鈕子 ;夏天到了短衣、短褲 ,各種各樣美麗的裙子、帽子都上了服裝店的柜臺(tái) ; 鮮花房開出荷花 ;語言區(qū)多了猜寶箱、飛行 識(shí)字棋、翻翻卡、劃拳猜字、識(shí)字分類、插小花等等。這些活動(dòng)吸引著幼兒 ,幼兒 識(shí)字興趣提高了 , 識(shí)字量也增加了。娃娃家里也跟隨季節(jié)性的不同 ,常有時(shí)新貨上 來;音樂區(qū)也跟隨著教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度逐漸增加新內(nèi)容、新道具。由于我們兩個(gè)老師創(chuàng)設(shè)了適宜的游戲環(huán)境 ,新增添了游戲道具 ,豐富了游戲材料,幼兒才會(huì)積極主動(dòng)地參與到游戲中去。這樣一來有助于幼兒多種能力的發(fā)展二:注重游戲的導(dǎo)入及評(píng)價(jià)活動(dòng) ,增強(qiáng)游戲過程的指導(dǎo)。我們兩個(gè)老師為了突破游戲流于形式 ,也為了激發(fā)幼

32、兒對角色游戲的興趣 ,我們摘游戲活動(dòng)中注意 游戲的導(dǎo)入 ,活動(dòng)來得趣、 來得實(shí)在。它對幼兒參與整個(gè)活動(dòng)有很大的激勵(lì)。 所以, 在每次活動(dòng)前 ,我們都會(huì)精心設(shè)計(jì)游戲的導(dǎo)入部分 ,使之更好地調(diào)動(dòng)幼兒游戲的積 極性、主動(dòng)性。如:以導(dǎo)游的形式引入主題 ,以突發(fā)事件作為線索引入主題 ,以拍照、開張、招 聘等活動(dòng)展開。一方面在激趣的同時(shí)進(jìn)行新授游戲的講解,指導(dǎo)玩法。另一方面 ,便于解決問題所在。游戲過程中 ,教師間接調(diào)控游戲的作用非常大 ,我們常會(huì)扮演角色參與到游戲 中,巧妙地指導(dǎo)游戲 ,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié) ,協(xié)調(diào)偶爾發(fā)生的矛盾及各類問題 ,及時(shí) 發(fā)現(xiàn)游戲中存在的問題 ,為評(píng)價(jià)及下次活動(dòng)的開展埋下伏筆。

33、 幼兒園大班開展游戲活 動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) .在評(píng)價(jià)活動(dòng)中 ,我們常采用師生共同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)活動(dòng)。 善于發(fā)現(xiàn)游戲中幼 兒的閃光點(diǎn) ,加以表揚(yáng) ,使之形成一種風(fēng)氣 ,又不忘總結(jié)游戲中存在的問題 ,及時(shí)加以分析、討論 ,得出解決問題的方法 ,以使幼兒揚(yáng)長避短三:游戲活動(dòng)中存在的問題及不足。在大班下學(xué)期中 ,幼兒通過角色游戲活動(dòng) ,各方面能力都得到發(fā)展與提高 ,特別 是謙讓意識(shí)、衛(wèi)生習(xí)慣明顯提高 ,但是近階段時(shí)間來自主游戲與幼小銜接有些脫節(jié) 不知如何才能溶為一體，更好地發(fā)展幼兒的潛能。篇四 :實(shí)驗(yàn)幼兒園大班幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃 幼兒園大班開展游戲活動(dòng)的經(jīng) 驗(yàn)總結(jié) .昌吉州實(shí)驗(yàn)幼兒園大班幼兒游戲活動(dòng)計(jì)劃201

34、1 年 3 月 6 月一、指導(dǎo)思想幼兒進(jìn)入大班一學(xué)期，通過游戲活動(dòng)，幼兒的大肌肉、小肌肉的協(xié)調(diào)性、靈 活性得到進(jìn)一步增強(qiáng)，形象思維逐漸向抽象思維開始轉(zhuǎn)變，大部分幼兒的反應(yīng)能 力逐步增強(qiáng)。特別在表演游戲的開展過程中，幼兒對故事的表演興趣越來越濃， 幼兒初步的能協(xié)商自由選擇角。但在游戲活動(dòng)中也存在不足之處。 1 、幼兒在游 戲活動(dòng)中互相合作的意識(shí)淡薄，不能很好的和他人進(jìn)行融洽的游戲活動(dòng)。2 、在表演游戲活動(dòng)中孩子對表演角色的把握上還僅限在一般性表演水平上。 3、幼兒在游戲活動(dòng)中的常規(guī)意識(shí)較差，特別是在遵守游戲的規(guī)則及受理玩具方面還要繼續(xù)加強(qiáng)二、游戲目標(biāo)1、幼兒能在游戲活動(dòng)中與伙伴之間友好交往。提高

35、幼兒在游戲活動(dòng)中的合 作能力。2、在表演游戲活動(dòng)中，幼兒能理解、認(rèn)識(shí)故事內(nèi)容中每個(gè)角色的特點(diǎn)，在 表演過程中能從原有的一般性表現(xiàn)提升到生動(dòng)性表現(xiàn)，從目的性角色行為到嬉戲 性角色行為。3、幼兒能遵守游戲規(guī)則，知道收放、整理玩具時(shí)，做到迅速、有序、整齊。三、游戲重點(diǎn)與措施1、各班老師根據(jù)各班幼兒的興趣和需要為幼兒創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的游戲 環(huán)境，在游戲材料的投放中應(yīng)注重材料的操作性，教育功能和安全性，盡可能的為幼兒投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣 和需要。2、老師在游戲中實(shí)時(shí)引導(dǎo)幼兒和伙伴進(jìn)行融洽、友好的游戲活動(dòng)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中有禮貌、講團(tuán)結(jié)，多為幼兒提供合作游戲的機(jī)會(huì)。3、在游戲活動(dòng)中

36、加強(qiáng)幼兒良好常規(guī)的培養(yǎng)。4、根據(jù)上學(xué)期在一課三研活動(dòng)中討論、梳理出表演游戲活動(dòng)的指導(dǎo)策略， 在本學(xué)期老師們在表演游戲活動(dòng)中將這些策略很好的學(xué)以致用，使幼兒在表演過 程中能從原有的一般性表現(xiàn)提升到生動(dòng)性表現(xiàn)，從目的性角色行為到嬉戲性角色 行為的進(jìn)步。 幼兒園大班開展游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) .5、各班教師應(yīng)認(rèn)真做好觀察記錄，將活動(dòng)區(qū)觀察記錄，作為教師引導(dǎo)幼兒 在活動(dòng)區(qū)健康和諧發(fā)展的重要依據(jù)。具體活動(dòng)安排三月份1、各班根據(jù)年級(jí)組游戲計(jì)劃及本班幼兒的需要和興趣制定出班級(jí)游戲計(jì)劃2、組織年級(jí)組老師學(xué)習(xí)游戲計(jì)劃。3、各班教師針對幼兒的年齡特點(diǎn)及發(fā)展?fàn)顩r重新調(diào)整活動(dòng)區(qū)，為幼兒提供具操作性，教育功能和安全性的材料

37、，盡可能投放一些半成品材料，滿足幼兒的興趣和需要四月份1、加強(qiáng)戶外游戲活動(dòng)的力度，為幼兒提供豐富的戶外游戲時(shí)間，滿足幼兒 需要，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì)。2、組織年級(jí)組老師參觀各班區(qū)域的創(chuàng)設(shè)及開展的活動(dòng)情況3、檢查教師當(dāng)月開展游戲活動(dòng)的觀察記錄及反思。五月份1、組織年級(jí)組觀摩本組年輕教師的表演游戲活動(dòng)并進(jìn)行集體評(píng)析。2、檢查教師當(dāng)月開展游戲活動(dòng)的觀察記錄及反思。六月份1、進(jìn)行年級(jí)組幼兒故事表演展示活動(dòng)2、檢查教師當(dāng)月開展游戲活動(dòng)的觀察記錄及反思。七月份做好年級(jí)組、班級(jí)幼兒游戲總結(jié)收集整理工作2011 年 3 月 2 日篇五:第二學(xué)期幼兒園大班音樂游戲活動(dòng)總結(jié)大一班音樂游戲活動(dòng)總結(jié)幼兒的音樂教育，是一門教

38、育的藝術(shù)，它對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、 個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌唱是音樂教育的一種 音樂手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他高興時(shí)，就會(huì)情不 自禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。幼兒的音樂教育，是一門教育的藝術(shù)，它對孩子情感的陶冶、智力的開發(fā)、 個(gè)性的張揚(yáng)以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，有著不可低估的作用。歌唱是音樂教育的一種 音樂手段，也是人們表達(dá)情感的一種方式，尤其是孩子，當(dāng)他高興時(shí)，就會(huì)情不 自禁地唱起歌來，以表達(dá)輕松、愉悅的心情。我相信，每個(gè)孩子都愛唱歌，但一 旦到歌唱活動(dòng)時(shí)，孩子們的表現(xiàn)就有些被動(dòng)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)老師一個(gè)人唱獨(dú)角戲的 現(xiàn)狀，而且總覺得

39、孩子的歌聲不動(dòng)聽。為什么會(huì)這樣呢？重新審視我們的歌唱教 學(xué)，造成這種困惑的因素很多，但更多的在于我們老師自身感受音樂、傾聽音樂、表現(xiàn)音樂、創(chuàng)造音樂是音樂活動(dòng)的特點(diǎn)。針對音樂活 動(dòng)的特點(diǎn)，在本學(xué)期，我們大一班繼續(xù)開展 " 音樂特色教學(xué) " ，主要通過音樂教學(xué) 培養(yǎng)孩子情感交流、情感啟發(fā)、情感表達(dá)，提高孩子對音樂的興趣。為了能探討 出更好的教學(xué)方法進(jìn)一步提高我們班的音樂教學(xué)特色活動(dòng)，我們大膽嘗試了以下 幾種教學(xué)方法實(shí)踐于教學(xué)活動(dòng)中，現(xiàn)將教學(xué)情況總結(jié)如下一、利用有趣的圖譜，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)歌曲的樂趣在音樂教學(xué)- 1 - 幼兒園大班開展游戲活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié) .中，教師應(yīng)為孩子們創(chuàng)設(shè)良好的

40、環(huán)境與氣氛，寓教于樂，同時(shí)建立融洽和諧 的師生關(guān)系，以充分調(diào)動(dòng)孩子參與歌唱活動(dòng)的積極性，讓孩子自然地感受美，自 由地模仿和學(xué)習(xí)，甚至以游戲貫穿整個(gè)歌唱活動(dòng)，讓孩子輕松地學(xué)會(huì)歌唱。如在 學(xué)習(xí)歌曲小鳥、小鳥的活動(dòng)中，我把歌曲里的歌詞編寫成一張圖文并茂的有 趣歌譜，孩子們對老師出示圖文并茂的歌譜很感興趣，有了圖譜輔助教學(xué)，增強(qiáng) 了孩子的學(xué)習(xí)興趣， 幫助孩子用看圖譜的方法理解、 記憶歌詞， 有了圖譜的輔助， 孩子在學(xué)習(xí)中較快的掌握了歌詞，并能認(rèn)真傾聽音樂、感受音樂的歌曲風(fēng)格，大 膽表現(xiàn)自己對音樂的感受。二、歌曲內(nèi)容的選擇要形式多樣化 " 興趣是最好的老師。 "一首歌曲是否適合 幼兒

41、歌唱，首先看它能否激起幼兒歌唱的興趣和欲望。在歌曲的選擇上，我選擇 幼兒感興趣的、健康的、能給幼兒帶來愉快情緒的歌曲。如一些有趣的兒童歌曲 森林音樂會(huì)、逛公園等。同時(shí)，現(xiàn)代教育應(yīng)具有現(xiàn)代的氣息，孩子們對于 新事物比成人來得更加敏感，更易于接受。配合節(jié)日、情境，我們選擇了一些好 聽又富有感情的歌曲，比如六一的歌 、畢業(yè)歌等，我們老師應(yīng)有的放矢地 為孩子們選擇歌曲，因?yàn)楹⒆觽兪巧鐣?huì)的人，也是 " 與時(shí)俱進(jìn) " 的人。三、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地歌唱我們知道， " 每個(gè)孩子都有自己的聲音 " 。我們教 師首先要引導(dǎo)孩子大膽地創(chuàng)新，獨(dú)立地思考，發(fā)表自己的獨(dú)特見解?，F(xiàn)在提

42、供給 孩子學(xué)習(xí)的歌曲一般都是開放 - 2 -性的，都留有給孩子探索創(chuàng)編的余地，如仿編歌詞、根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作、用 不同的形式、 感情、速度演唱歌曲等等， 在很大程度上促進(jìn)了孩子創(chuàng)造性的發(fā)展。 對于孩子的創(chuàng)造行為，我們應(yīng)該給予充分的肯定。但用以上的歌唱方法來培養(yǎng)孩 子的創(chuàng)造能力還是不夠的，孩子身上還有許多創(chuàng)造的潛能沒有被挖掘。在孩子已 有的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)給予幼兒更多的自主創(chuàng)造和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，由淺入 深地引導(dǎo)幼兒向更深層發(fā)展，激勵(lì)幼兒從自身的感受、體驗(yàn)出發(fā)，通過努力，充 分展示自己的創(chuàng)造力，讓孩子的創(chuàng)造上一個(gè)臺(tái)階。如在已學(xué)歌曲悄悄話的基 礎(chǔ)上，我鼓勵(lì)孩子大膽嘗試創(chuàng)編新歌詞，替換歌曲中的部分歌

43、詞，孩子們大膽、 積極的進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編，還發(fā)展了孩子的語言表達(dá)能力和詞匯的積累，并把演唱 歌曲貫穿于游戲中，整個(gè)氣氛其樂融融。童年的歌是純真美好的，屬于孩子自己的歌是令人陶醉的。愿每個(gè)孩子都能 愉快地放聲歌唱，唱自己，唱未來，唱出美好的人生。篇六:幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)總結(jié)區(qū)域游戲是在正確的教育觀， 兒童觀指導(dǎo)下， 使兒童的認(rèn)識(shí)水平、 個(gè)性品質(zhì)、 社會(huì)化能力得到積極主動(dòng)發(fā)展的重要物質(zhì)條件。結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲，為 幼兒提供豐富有效的材料，引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)，區(qū) 域游戲是體現(xiàn)幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，寓教育于游戲中的最好形式好之一。本學(xué)期，據(jù)幼兒的年齡特

44、點(diǎn)，我班開設(shè)了巧手作坊、生活區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、小熊 超市、閱讀區(qū)、表演區(qū)，堅(jiān)持每天開展游戲活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒動(dòng)手、動(dòng)腦，積極地 與材料相互作用?，F(xiàn)將半年來的活動(dòng)情況作一簡單總結(jié)。一、材料的投放1、根據(jù)幼兒的個(gè)體差異投放材料。如果在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供的材料難度相同，對于一部分幼兒可能過于簡單，容易 完成，這樣就會(huì)使其失去興趣，不利于其進(jìn)一步發(fā)展。而對于另一些幼兒可能又太難，通過努力卻達(dá)不到，這樣也會(huì)使其失去興趣。因此，我們在了解每個(gè)幼兒 發(fā)展水平的基礎(chǔ)上，考慮個(gè)體和個(gè)性差異，在活動(dòng)區(qū)內(nèi)提供難易程度不同的操作 材料，供不同程度的幼兒選擇。如在美工區(qū)投放折紙材料，讓幼兒練習(xí)能折雙三 角物體時(shí)。教師就可以投放利用雙三

45、角原理折疊的難易程度不同的多種物體，讓 幼兒自由選擇。這樣每個(gè)幼兒都能根據(jù)自己的需要選擇，就都能體驗(yàn)到成功的樂 趣。2、家園合作協(xié)調(diào)一致，共同準(zhǔn)備活動(dòng)材料。在這個(gè)學(xué)期的區(qū)域活動(dòng)中，我們有部分的材料是來自對各自幼兒家庭的廢物 搜集。比如瓶子、種子、絨線、蛋殼等等，都來自幼兒和家長的共同收集。幼兒 對各自帶來的東西都很感興趣，我們投放以后，都紛紛去嘗試著玩。這樣，在幼 兒參與活動(dòng)積極性提高的前提下，家園之間的聯(lián)系也進(jìn)一步緊密。3、區(qū)域材料能做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸。我班能把區(qū)域活動(dòng)做為班級(jí)主題活動(dòng)的延伸環(huán)節(jié)，及時(shí)地把主題活動(dòng)進(jìn)行過 后的材料投放到區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒們在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)進(jìn)行相關(guān)的主題探索與 操作活動(dòng)。美工區(qū)里的材料基本上都是主題活動(dòng)開展后投放的，這樣幼兒基本都 了解了怎樣操作，也更感興趣了。、幼兒在活動(dòng)中的發(fā)展1、給幼兒發(fā)展的空間，讓他們自由表達(dá)和表現(xiàn)。我們常常在一旁無聲地觀看孩子們的表演，盡量不去打擾到他們，充分滿足了幼兒表達(dá)和表現(xiàn)的需求，對幼兒的全方位發(fā)展起著很大的作用。2、仔細(xì)觀察幼兒發(fā)展中的個(gè)體差異，對活動(dòng)作出相應(yīng)