淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中如何融入情感教育-最新教育資料

1、淺析小學(xué)數(shù)學(xué)中如何融入情感教育小學(xué)是學(xué)習(xí)的起步階段，學(xué)生往往不具備明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，需要教師發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用， 因此極有必要在教學(xué)中融入情感教育。但情感教育的模式并不固定，主要是采用滲透的方式。為此，教師應(yīng)結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)生年齡特點(diǎn)， 靈活運(yùn)用多種方式，在教學(xué)中有效融入情感教育，以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。一、 建立融洽的師生關(guān)系，是融入情感教育的前提首先，構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，是順利實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)活動的前提，也是培養(yǎng)學(xué)生情感興趣，提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的重要方式。教師在課堂教學(xué)中的主要角色，就是傳授者和引導(dǎo)者。為此，教師只有加強(qiáng)和學(xué)生的溝通， 才能更好的融入到學(xué)生中去，對每一個學(xué)生身上的優(yōu)缺點(diǎn)真正掌握，并真正

2、做到因材施教。此外，教師還應(yīng)該積極的回應(yīng)每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中的具體表現(xiàn)。對學(xué)生的感情和思想切身體會， 能夠?qū)W(xué)生的最新動態(tài)和信息及時獲取，以促進(jìn)教學(xué)活動更好的實(shí)施。其次，營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍。教師應(yīng)充分發(fā)揮語言的魅力，講課時候應(yīng)熱情洋溢，通過營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠輕松的學(xué)習(xí)知識。在上課的過程中，和學(xué)生形成良好的互動， 通過潛移默化的情感教育，使學(xué)生在掌握知識的同時，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種樂趣，將學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感真正激發(fā)出來。最后，教師還應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，將理論知識密切結(jié)合實(shí)踐， 不斷提升自身的綜合素養(yǎng)。通過營造適合學(xué)生學(xué)習(xí)的情景，使枯燥和抽象的理論知識，變得更加生動形象。教師在教學(xué)過程

3、中， 只有采用多元化的教學(xué)方法， 才能調(diào)動學(xué)生參與的積極性。二、 理論聯(lián)系實(shí)際，是滲透情感教育的有效途徑數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容只有具備飽滿的情感，才能將學(xué)生學(xué)習(xí)的靈感激發(fā)出來，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提升。良好的情感，能夠促進(jìn)教學(xué)活動的開展。 反之，消極的情感， 會抑制教學(xué)活動的順利開展。例如，教師在對工程計算的應(yīng)用題進(jìn)行教學(xué)時，可設(shè)置長江發(fā)洪水，堤壩被沖開了一個口子的情境，對于如何填充壩口，讓學(xué)生進(jìn)行計算。通過理論聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生在危機(jī)的情境中學(xué)習(xí)，在活躍課堂氣氛的同時，也充分調(diào)動學(xué)生的思維，會想到很多解決問題的方法， 進(jìn)而使教學(xué)效果達(dá)到事半功倍。教學(xué)過程是學(xué)生自覺認(rèn)識過程， 是教與學(xué)的和諧統(tǒng)一。教師應(yīng)對學(xué)

4、生的主體性地位充分認(rèn)識， 使學(xué)生成為課堂的主人。高度重視學(xué)生在課堂上的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，使學(xué)生成為一個主動的探究者，從而培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。因此，教師要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新性的整合，對知識的形成過程高度重視。并讓學(xué)生對知識的發(fā)展過程自主探究，以發(fā)展為目的， 以情景為手段， 營造多種情境， 如問題情境、探究情境和生活情境等， 使學(xué)生的生活體驗(yàn)更加豐富。 發(fā)展學(xué)生的情感，通過將情感教育滲透在情境中， 加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識和生活的密切聯(lián)系， 才能取得良好的教學(xué)效果， 使學(xué)生充分感受數(shù)學(xué)對生活的重要性。通過情感教育，充分提高學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并且將教師和學(xué)生之間的距離拉近。三、 多元化評價體系，是滲透情感

5、教育的保證完善教學(xué)活動， 激勵學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)， 是新課改下課堂評價的主要目標(biāo)。為此，教師應(yīng)采用豐富多彩的評價手段，構(gòu)建多元化的評價目標(biāo)。 在對學(xué)生進(jìn)行評價時， 不僅僅要對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成果進(jìn)行關(guān)注， 更重要的是對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)過程的關(guān)注。 合理評價學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體現(xiàn)的情感，通過自我了解和自我完善，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。通過建立課堂觀察、書面檢測和口頭提問等多種評價方式， 對學(xué)生給予客觀和真實(shí)的肯定。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，還可以采用多種方法滲透情感教育。比如，通過講述成功人士的故事，加強(qiáng)對學(xué)生的激勵。加強(qiáng)學(xué)科間的聯(lián)系，通過做游戲的方式， 對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣進(jìn)行培養(yǎng)。通過合作探究學(xué)習(xí)，對學(xué)生合作能力、實(shí)踐能力和思維能力進(jìn)行培養(yǎng)。立足于學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣愛好，對教材中蘊(yùn)含的情感因素充分挖掘。四、 結(jié)語小學(xué)是培養(yǎng)良好的價值觀和人生觀的關(guān)鍵時期， 所以，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教育中始終蘊(yùn)含情感教育。 不單