如何構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、如何構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)心得體會(huì)今天我有幸參加了 xx 老師如何構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體的主題講座。之前，我對(duì)學(xué)習(xí)共同體只有概念的理解，通過這次學(xué)習(xí)之后，我對(duì)學(xué)習(xí)共同體又有了新的認(rèn)識(shí)。聽完會(huì)議之后，我又收集了相關(guān)的資料，更加深了對(duì)學(xué)習(xí)共同體的理解。首先，請(qǐng)?jiān)试S我簡單的介紹一下xx 老師。 xx 老師，現(xiàn)任 xx 中學(xué)語文教研組組長， xx 班主任帶頭人， xx 工作室主持人。近年來以課題為載體，研究學(xué)習(xí)共同體，跟隨陳靜靜博士實(shí)踐學(xué)習(xí)共同體。在教育教學(xué)實(shí)踐中構(gòu)建和諧的師生關(guān)系， 優(yōu)化促進(jìn)知識(shí)建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，建立促進(jìn)人的全面發(fā)展和培養(yǎng)完整的人的價(jià)值取向， 從知識(shí)傳遞的教學(xué)轉(zhuǎn)向知識(shí)建構(gòu)的教學(xué)， 為學(xué)生主動(dòng)的

2、多向的協(xié)同學(xué)習(xí)， 創(chuàng)建幸福溫暖成長性真實(shí)性的學(xué)習(xí)共同體。在這次培訓(xùn)中， xx 老師首先講解了他學(xué)習(xí)共同體的個(gè)人成長經(jīng)歷， 講了她在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中遇到的一些問題，然后，就如何構(gòu)建學(xué)習(xí)共同體，結(jié)合自己本班教學(xué)的實(shí)際，有針對(duì)性的給老師們進(jìn)行了輔導(dǎo)。其中讓我印象最深的幾個(gè)詞語。 第 1 個(gè)是傾聽， 學(xué)習(xí)共同體要從老師傾聽孩子的聲音開始， 也就是我們不要在高高在上， 而是彎下身子來， 其實(shí)和我國許多教育者的教育理念不謀而合， 彎下身子搞教學(xué)，我們要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生，尊重每一個(gè)孩子的心聲，做一個(gè)平等的教師。我們不再是一個(gè)高高在上姿態(tài)的老師， 而是走到孩子們的身邊， 貼近孩子們的身邊， 走進(jìn)孩子們的心靈中去。

3、這對(duì)于創(chuàng)造一個(gè)良好的師生關(guān)系是十分必要的，我們?nèi)狈A聽的能力，有時(shí)候沒有耐心，所以這是我們需要學(xué)習(xí)的。第 2 個(gè)是相信。我們要相信孩子，每一個(gè)孩子的潛能是無限的， 我們應(yīng)該給學(xué)生機(jī)會(huì)， 而不是把所有的知識(shí)都澆灌給孩子，而是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中，在交流當(dāng)中，在溝通當(dāng)中不斷的體會(huì)知識(shí)，不斷的自己去掌握知識(shí)。學(xué)習(xí)變成孩子自己的事，讓孩子自己主動(dòng)去學(xué)，而不是讓老師拽著跑著去學(xué)。第 3 個(gè)關(guān)鍵詞是協(xié)同。協(xié)同，也就是老師起著協(xié)助共同，我們和孩子們一起，共同成長，互相學(xué)習(xí)，每一個(gè)孩子也是老師的老師。子曰，三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。孩子也是我們的老師，在他們身上閃耀著想象力的光輝，閃耀著

4、童心的美麗。也許有時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們的創(chuàng)造力也是無窮的，以學(xué)習(xí)共同體的方式上的課會(huì)讓孩子和老師都變得特別的開心。 聽完這次會(huì)議以后， 我又去翻看了相關(guān)的文章。 學(xué)習(xí)共同體建設(shè)最重要的是讓學(xué)生大膽的說出，我不懂。有很多孩子在上課的時(shí)候，不敢說我不懂。問聽懂了嗎 ?他只會(huì)應(yīng)和老師說，老師我聽懂了，而共同體就要求我們，敢于說，我不懂， 敢于提出疑問。佐藤學(xué)先生用交響樂的學(xué)習(xí)來形容共同體的學(xué)習(xí)。在他看來， 共同性學(xué)習(xí)不是找出共性，而是找出不同的個(gè)性已形成共同體。很多教育家認(rèn)為，高質(zhì)量學(xué)習(xí)在共同體中更有 實(shí)現(xiàn)的可能。他還特別提到深度學(xué)習(xí)需要注意的事情， 他說現(xiàn)在的課 堂小手林立，學(xué)生們都想發(fā)言，都是我想說我想說，但是如果不把我 想說換成我想聽，可能不能實(shí)現(xiàn)真正的探究，我們的合作學(xué)習(xí)應(yīng)該是 探究不會(huì)的東西，現(xiàn)在有一些課堂現(xiàn)場是一種發(fā)表的競爭展示的競爭， 如果合作學(xué)習(xí)必須要有這種對(duì)話，那就必須要重視