一年級(jí)下冊(cè)：4春到梅花山

1、“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 主備人 ： 施教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容4春到梅花山共幾課時(shí)3 課型新授第幾課時(shí)1 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線(xiàn)內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。能正確、美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)“寒、還、盡、挨、片?！?、能正確、流利地朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)、認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：1、能正確流利地朗讀課文。2、正確美觀(guān)地寫(xiě)好本課的5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)新偏旁。難點(diǎn)：能流利的朗讀課文，大體了解課文內(nèi)容。教學(xué)資源1、教學(xué)掛圖2、學(xué)生通過(guò)前三篇課文的學(xué)習(xí)，感受到春天的美好，為學(xué)習(xí)本課積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、能去掉拼音認(rèn)讀課后生字。2、看本課后

2、面的生字，書(shū)空一下并記住筆順。你記住了嗎？讓爸媽考你一下！3、你能給這些生字組些詞嗎？越多越好哦！4、把課文讀正確、讀流利。5、標(biāo)出自然段序號(hào)。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：走近課文（5分鐘）1、讀“梅花山”，大膽發(fā)揮想像，自由表達(dá)。2、齊讀課題。3、欣賞課文插圖和教師的介紹。第二板塊：初讀課文（20分鐘）1、自讀課文，做到不添字，不丟字，字字入目，讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利。2、朗讀第一自然段：個(gè)別讀第一自然段，其余學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，評(píng)價(jià)。分句朗讀：（A）第一句：說(shuō)說(shuō)自己認(rèn)識(shí)的生字，并說(shuō)說(shuō)用什么方法認(rèn)識(shí)的。把生字放到句子中，讀通句子?？磮D理解“滿(mǎn)山”。齊讀第一句。（B）第二句：讀準(zhǔn)“盛

3、”的讀音shng，后鼻音。做動(dòng)作理解“挨”。練習(xí)用“片片”說(shuō)話(huà)。把生字放到句子中，讀好句子。齊讀第二句。（C）第三句：個(gè)別讀。通過(guò)朗讀體會(huì)“晶瑩透亮”、“淡淡的清香”。讀好整句話(huà)。（3）讀好第一自然段。（4）說(shuō)說(shuō)第一自然段的大意：早春山上的梅花盛開(kāi)了，美麗動(dòng)人。3、朗讀第二自然段：（1）個(gè)別讀第二自然段。（2）分句評(píng)議正音。A第一句：理解“報(bào)春”，并讀好句子。B第二句：認(rèn)讀生字：休、息、涌、歡。聽(tīng)?zhēng)煼蹲x、自由讀、個(gè)別展示讀、齊讀。（3）朗讀第二自然段。（4）說(shuō)說(shuō)第二自然段的大意：休息日人們到梅花山觀(guān)賞梅花。第三板塊：學(xué)習(xí)生字（15分鐘）1、開(kāi)火車(chē)讀生字。2、去拼音個(gè)別讀，齊讀。3、做小老師教大

4、家識(shí)記生字。4、學(xué)習(xí)新偏旁。5、描紅、臨寫(xiě)。第一板塊：激趣導(dǎo)入1、通過(guò)上一課的學(xué)習(xí)，我們知道春姑娘來(lái)到太湖邊，她給太湖帶來(lái)了小草、鮮花、細(xì)雨，給人們送來(lái)了歡樂(lè)。今天，春姑娘又來(lái)到了一座山上，那兒就開(kāi)滿(mǎn)了梅花。猜猜它叫什么山？出示：梅花山。指名讀。你想到什么？2、小朋友就要這樣養(yǎng)成邊讀邊思考的好習(xí)慣。（補(bǔ)全課題：春到梅花山）3、出示課文插圖敘述梅花山的景色。第二板塊：初讀課文1、梅花山的景色美麗嗎？趕快打開(kāi)書(shū)本自己讀課文。提出自讀要求。2、檢查朗讀第一自然段：（1）課文一共有幾個(gè)自然段？誰(shuí)愿意來(lái)讀第一自然段？其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，聽(tīng)他讀得準(zhǔn)不準(zhǔn)。（2）組織評(píng)價(jià)。（正音）（A）出示第一句話(huà)，你認(rèn)識(shí)了哪

5、個(gè)生字？a“寒”：誰(shuí)在學(xué)課文之前就認(rèn)識(shí)了這個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的？（教育學(xué)生要做一個(gè)有心人）b“還”“退盡”：指名讀，齊讀。c指名把生字放到句子中來(lái)讀一讀?？纯磮D，你知道“滿(mǎn)山”的梅花指哪些梅花？d齊讀第一句話(huà)。（B）指導(dǎo)讀第二句話(huà)。a提醒學(xué)生要注意“盛”的讀音shng，做好個(gè)別糾正。b出示生字：“挨”指名讀，指小組讀，齊讀。師做動(dòng)作，指名說(shuō)說(shuō)“挨”的意思。指導(dǎo)表演“你挨著我，我挨著你”。c“片片”，生活中還有什么也可以用片片？d請(qǐng)你把生字放到句子中來(lái)讀。e老師想再欣賞一遍，大家再來(lái)讀一遍好嗎？（C）指導(dǎo)讀第三句話(huà)。a指名讀。b誰(shuí)仔細(xì)傾聽(tīng)了，哪個(gè)詞讀得特別好？（哪個(gè)詞沒(méi)讀好？）你見(jiàn)過(guò)哪些東西

6、是晶瑩透亮的？指導(dǎo)讀出“晶瑩透亮” 的“亮”。c “淡淡的清香”讀輕一些，讓香味再淡一些。誰(shuí)來(lái)讀讀整個(gè)句子？（3）讓我們捧起書(shū)來(lái)，一起讀第一自然段吧?。?）現(xiàn)在你能說(shuō)說(shuō)第一自然段主要寫(xiě)了什么？提示：什么時(shí)候？什么？怎么樣？3、檢查朗讀第二自然段：（1）指名讀第二自然段。（2）組織逐句評(píng)議正音。A第一句：你知道什么叫“報(bào)春”嗎？讀好句子。B第二句：a出示生字：休、息、涌、歡。指名讀，齊讀。b師范讀并指導(dǎo)學(xué)生讀好第二句。c指名讀。（這一句很難，讀好了就是了不起。）d齊讀。（3）老師還想去欣賞一下梅花山的美麗景色。指導(dǎo)齊讀第二自然段。（4）那么，這第二自然段又寫(xiě)了什么？提示：什么時(shí)候？誰(shuí)？干什么？第

7、三板塊：教學(xué)生字1、指名開(kāi)火車(chē)讀生字：寒、還、盡、挨、片2、去拼音指名讀，齊讀。3、誰(shuí)記住了生字？做小老師教大家。4、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示兩個(gè)新偏旁，寶蓋頭和提手旁。5、根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。6、巡視指導(dǎo)。作 業(yè)設(shè) 計(jì)完成習(xí)字冊(cè)“寒、還、盡、挨、片”幾個(gè)字的描紅臨寫(xiě)。完成一課一練部分習(xí)題。嘗試背誦一課一練中春天的手。教后反思：“學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 主備人 ： 施教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容4春到梅花山共幾課時(shí)3 課型新授第幾課時(shí)2 教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)學(xué)習(xí)生字，能正確美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字發(fā)、休、息、歡，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。3、感受早春梅花山梅花盛開(kāi)的美麗景

8、象，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生機(jī)勃勃的大自然。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：正確美觀(guān)書(shū)寫(xiě)生字，有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：讓學(xué)生感悟梅花盛開(kāi)的美麗景象。教學(xué)資源1、教學(xué)掛圖2、有關(guān)梅花的詩(shī)歌預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、認(rèn)真讀讀課文，爭(zhēng)取把課文讀熟。2、自學(xué)生字：發(fā)、休、息、歡，記住它們的筆順，并試著給它們組詞。學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：復(fù)習(xí)舊知（3分鐘）1、開(kāi)火車(chē)讀生字詞。2、在正確的讀音下面劃上橫線(xiàn)。晶（jn jng ）瑩（yn yng）退（tu ti）盡（jn jng）第二板塊：精讀課文（25分鐘）1、 學(xué)習(xí)單：讀讀第一自然段，想想梅花山上的梅花開(kāi)得怎么樣？先自己想想，再和同學(xué)交流交流。學(xué)習(xí)時(shí)間：4分鐘2、交流體會(huì)梅花開(kāi)得“

9、早”（1）找出梅花開(kāi)得早的句子。（2）朗讀體會(huì)。（3）齊讀：報(bào)春。讀出詞中情感。體會(huì)梅花的“多”（1）找出梅花開(kāi)得多的句子，通過(guò)動(dòng)作表演理解：你挨著我，我挨著你。（梅花開(kāi)得多而密，還給人一種爭(zhēng)相開(kāi)放的動(dòng)感）（2）看圖想像理解藍(lán)天下的片片彩云。（大片大片的梅花開(kāi)在山上，向高處望去，艷麗的紅花映著藍(lán)天，確實(shí)像片片彩云。）練習(xí)用上“像”說(shuō)話(huà)。體會(huì)梅花的“美”（1）找出梅花開(kāi)得美的句子（2）朗讀感受梅花開(kāi)得十分艷麗，再加上早晨露珠未干，在陽(yáng)光照射下，給人透明、光潔之感。3、齊讀第一自然段4、讀讀第二自然段。5、感受人們對(duì)梅花山的喜愛(ài)之情6、看圖，結(jié)合生活實(shí)際理解“涌動(dòng)”和“人流”，感受人的多。7、想象

10、，說(shuō)說(shuō)自己看了美麗的梅花后的說(shuō)法和做法。（梅花好美?。∶坊ê孟惆?！我會(huì)把梅花拍下來(lái)！我會(huì)吟誦梅花的詩(shī)句：墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)）8、理解“歡樂(lè)的海洋”。梅花山上花兒開(kāi)得多、開(kāi)得美，賞花的人特別多，那場(chǎng)面多么熱烈！9、有感情地朗讀第二自然段第三板塊：學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)（12分鐘）1、認(rèn)讀生字2、觀(guān)察生字，自學(xué)筆順3、認(rèn)識(shí)新偏旁4、書(shū)空筆順5、描紅第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、指名開(kāi)火車(chē)讀生字詞。2、在正確的讀音下面劃上橫線(xiàn)。出示練習(xí)，指名做，組織校對(duì)。第二板塊：精讀課文1、自己讀讀第一小節(jié)，完成學(xué)習(xí)單。2、組織討論交流（相機(jī)指導(dǎo)）梅花開(kāi)得“早”出示：早春，寒氣還沒(méi)有退盡，滿(mǎn)山的梅花就開(kāi)放了。指導(dǎo)朗讀引讀：正因?yàn)槊?/p>

11、花開(kāi)得早，所以人們把它稱(chēng)為（ ）的梅花。梅花開(kāi)得“多”出示：盛開(kāi)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。你是從哪些詞語(yǔ)感受到梅花的多？ 指名回憶做做“挨”的動(dòng)作。從“你挨著我，我挨著你”你感覺(jué)梅花怎樣？其實(shí)第一句話(huà)中也有一個(gè)詞寫(xiě)出了梅花的多“滿(mǎn)山”指導(dǎo)理解“藍(lán)天下的片片彩云”?？纯磮D，想想：山上的這些梅花怎么會(huì)像彩云呢？你能用上“像”說(shuō)一句話(huà)嗎？梅花開(kāi)得“美”出示：那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。板書(shū)：晶瑩透亮、淡淡的清香。想想梅花怎么會(huì)這樣的晶瑩透亮？指導(dǎo)朗讀第三句。3、這么美麗的梅花，這么迷人的清香，讓人久久不能忘，讓我們齊聲把這美麗的梅花來(lái)贊美一下。4、盛開(kāi)的梅花那

12、樣的吸引人，所以人們喜愛(ài)（引讀）一到休息日便怎么樣呢？，梅花山成了5、讀后，你覺(jué)得人們喜歡梅花嗎？從什么地方可以看出來(lái)？6、（看圖）你看到了什么？什么是“人流”？還記得春節(jié)前大街上怎么樣？是啊，來(lái)看梅花的人就像流水一樣，接連不斷，我們稱(chēng)之為人流（補(bǔ)充成語(yǔ)：川流不息）7、小朋友，假如你就是這人流中的一個(gè)，看了美麗的梅花后，會(huì)怎么說(shuō)？又會(huì)怎樣做？8、這時(shí)的梅花山成了（引說(shuō)：歡樂(lè)的海洋）為什么梅花山成了歡樂(lè)的海洋？9、有感情地朗讀第二自然段。第三板塊：教學(xué)生字1、出示生字認(rèn)讀“發(fā)、休、息、歡”2、觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)，自學(xué)生字筆順。3、教學(xué)新的偏旁自字頭、又字旁。4、指名書(shū)空筆順。5、師范寫(xiě)生字。6、巡視

13、指導(dǎo)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。作 業(yè)設(shè)計(jì)完成習(xí)字冊(cè)完成余下的一課一練。試著當(dāng)導(dǎo)游向爸爸媽媽介紹梅花山。教后反思： “學(xué)程導(dǎo)航”課時(shí)教學(xué)計(jì)劃 主備人 ： 施教日期： 年 月 日教學(xué)內(nèi)容4春到梅花山共幾課時(shí)3 課型練習(xí)第幾課時(shí)3教學(xué)目標(biāo)1、能有感情地朗讀課文，嘗試背誦課文。2、通過(guò)朗讀背誦，進(jìn)一步感受早春梅花山的迷人景色，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感。3、能仿照課文試著寫(xiě)寫(xiě)春天的花兒，寫(xiě)兩三句話(huà)，做到句子完整通順。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：能有感情地朗讀、嘗試背誦課文。難點(diǎn)：仿照課文寫(xiě)話(huà)，力求句子完整通順。教學(xué)資源1、課文語(yǔ)句優(yōu)美，讓學(xué)有余力的學(xué)生嘗試背誦，能幫助學(xué)生積累詞句。2、學(xué)生有一定的寫(xiě)話(huà)基礎(chǔ)，對(duì)于春天的花兒很

14、感興趣。預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)1、有感情地朗讀課文。2、春天來(lái)了，花兒都開(kāi)了。請(qǐng)你仔細(xì)觀(guān)察一種，它是什么樣子的？又是什么顏色的？再聞一聞，香味怎樣？學(xué)程預(yù)設(shè)導(dǎo)學(xué)策略調(diào)整與反思第一板塊：朗讀課文（8分鐘）1、自由練讀、同桌對(duì)讀。3、個(gè)別展示朗讀。第二板塊：學(xué)當(dāng)“小導(dǎo)游”（12分鐘）1、明確要求，自由練習(xí)背誦課文。2、個(gè)別背誦。3、學(xué)說(shuō)導(dǎo)游詞：旅客們，大家好！現(xiàn)在我們已經(jīng)來(lái)到了梅花山，你看4、展示表演。第三板塊：練習(xí)寫(xiě)話(huà)（20分鐘）1、交流預(yù)習(xí)題2我看到的花什么樣子？什么顏色？香味怎樣？2、口述填空：春天到了， 的花兒開(kāi)了。它們 ，像 。聞一聞，那香味 。3、書(shū)寫(xiě)交流。第一板塊：朗讀課文1、小朋友，通過(guò)上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們欣賞了早春時(shí)節(jié)，梅花山的梅花盛開(kāi)時(shí)的動(dòng)人景象，也了解了人們觀(guān)賞梅花山的盛況?，F(xiàn)在老師也想去看一看，你們?cè)敢鈳胰バ蕾p一下嗎？自己先讀讀練練。2、可以同桌先練一下，看你能不能感動(dòng)你的同桌，使他愿意和你一起去欣賞梅花山的美景。3、指名朗讀。第二板塊：指導(dǎo)背誦1、小朋友們，學(xué)了課文后，要是我們以后有機(jī)會(huì)去梅花山，就可以當(dāng)小導(dǎo)游，給別人介紹了?？墒?，當(dāng)小導(dǎo)游可不容易，要先把課文內(nèi)容記住，才能介紹得好。大家自己先準(zhǔn)備，看誰(shuí)最先記