阿汝芬四小天鵝舞曲教案

1、 教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)人信息 姓 名單 位聯(lián)系方式設(shè)計(jì)者阿汝芬北京石油學(xué)院附屬第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)教學(xué)基本信息課題四小天鵝舞曲學(xué)科音樂(lè)學(xué)段低年級(jí)段年級(jí)二年級(jí)相關(guān)領(lǐng)域教材書名：人音版 出版社：人民音樂(lè)出版社出版發(fā)行出版日期：2013年7月北京第一次印刷指導(dǎo)思想與理論依據(jù)音樂(lè)心理學(xué)家研究表明：任何一種音樂(lè)能力，都是在音樂(lè)感受能力基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的，它是引發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣和熱情的關(guān)鍵。本課以音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中的“以音樂(lè)審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力” 為基本理念，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造，我將在本課教學(xué)過(guò)程中，突出以音樂(lè)情感體驗(yàn)為主旨思想，師生共同感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的情緒、速度，在情感的激發(fā)下學(xué)習(xí)樂(lè)曲。教材分析（1）音樂(lè)文

2、化主線：管弦樂(lè)四小天鵝舞曲即小天鵝舞曲，是俄羅斯作曲家柴科夫斯基創(chuàng)作的經(jīng)典芭蕾舞劇天鵝湖第二幕里的一段舞曲。這部盡人皆知的天鵝湖完成于1876年。天鵝湖講述了這樣一個(gè)動(dòng)人的故事：美麗的奧杰塔公主到山上采花，不幸遇到了惡魔。惡魔要娶她為妻，遭到她的拒絕，于是惡魔惱羞成怒，用魔法把公主和她的女伴們?nèi)孔兂闪颂禊Z。她們白天在湖面上游來(lái)游去，只有到了深夜才能上岸顯現(xiàn)人形。姑娘們多么希望恢復(fù)自由，還原為人?。〉?，只有忠貞不渝的愛(ài)情才能戰(zhàn)勝魔法。可誰(shuí)也不知道這些天鵝是姑娘們變的呀！因此，希望渺茫。這天晚上，齊格費(fèi)里德王子在湖邊發(fā)現(xiàn)了變成人形的奧杰塔公主。奧杰塔向王子傾訴了自己和同伴們的不幸遭遇。王子發(fā)誓

3、永遠(yuǎn)愛(ài)她。公主和女友們多高興?。∫?yàn)檫@樣就有可能破除魔法，使她們恢復(fù)人形，與家人團(tuán)聚啦！小天鵝舞曲就是在舞劇第二幕里，王子和公主互相表白愛(ài)情后，四小天鵝跳的一段歡樂(lè)舞蹈的伴奏音樂(lè)。表達(dá)了天鵝們的歡樂(lè)心情。（2）知識(shí)技能：四小天鵝舞曲篇幅不大，四四拍，中庸的快板，ABA的結(jié)構(gòu)。開始，由大管吹奏出八分音符的、活潑跳躍的伴奏音型。一小節(jié)以后，雙簧管首先用二重奏形式奏出輕快的樂(lè)句，栩栩如生地刻畫出小天鵝天真可愛(ài)的形象。然后長(zhǎng)笛在高八度上進(jìn)行重復(fù)。在演奏樂(lè)句的長(zhǎng)音上，第二小提琴和中提琴，用十六分音符幾次穿插在樂(lè)句結(jié)尾的長(zhǎng)音上，顯得很有生氣。然后，第一小提琴接奏主旋律，這里強(qiáng)調(diào)了切分節(jié)奏的幾個(gè)音，表示小天

4、鵝步子還不穩(wěn)、活潑可愛(ài)。最后是個(gè)短小的尾奏。它再次采用不平穩(wěn)的節(jié)奏，顯得十分有趣，樂(lè)曲在兩個(gè)強(qiáng)音和弦上結(jié)束。柴可夫斯基的四小天鵝舞曲寫得精巧、別致，配上舞蹈，更有詩(shī)一般的情趣、畫一般的意境，它深受人們的喜愛(ài)，經(jīng)常出現(xiàn)在音樂(lè)會(huì)上，有時(shí)還以重奏和獨(dú)奏的形式出現(xiàn)。學(xué)情分析對(duì)于剛上二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們非常喜歡聆聽表現(xiàn)動(dòng)物的樂(lè)曲，比如一年級(jí)新教材中出現(xiàn)的袋鼠、野蜂飛舞、大象、小象等等，學(xué)生們都很喜歡聆聽。四小天鵝舞曲是學(xué)生接觸柴可夫斯基天鵝湖中的第一首作品，他們對(duì)這部舞劇的童話故事沒(méi)有幾乎沒(méi)有了解，需要老師作簡(jiǎn)單的介紹。之前學(xué)生雖然聆聽過(guò)管弦樂(lè)作品，但對(duì)其樂(lè)隊(duì)中的樂(lè)器了解甚少，不易聽辨主奏樂(lè)器音色。另外

5、，這首作品第一次讓學(xué)生接觸到芭蕾舞，對(duì)于這個(gè)年齡段的學(xué)生會(huì)非常愿意用肢體動(dòng)作參與到作品的欣賞過(guò)程中。教學(xué)目標(biāo)一、 情感態(tài)度價(jià)值觀：在聽賞樂(lè)曲過(guò)程中，感受樂(lè)曲歡快跳躍的情緒，領(lǐng)略世界經(jīng)典名曲以及芭蕾舞所具有的魅力。 二、過(guò)程與方法 在感受、體驗(yàn)、探究、合作、對(duì)比聽賞樂(lè)曲，借助模唱、圖形譜探究、模仿芭蕾舞的動(dòng)作等活動(dòng)，讓學(xué)生感知樂(lè)曲所描繪的四小天鵝的音樂(lè)形象及情緒，并幫助學(xué)生記憶樂(lè)曲主題，使之對(duì)各主題旋律印象深刻。三、知識(shí)與技能 感受并能聽辨出樂(lè)曲的演奏順序，初步掌握芭蕾基本動(dòng)作，學(xué)會(huì)用樂(lè)器演奏動(dòng)作表現(xiàn)四小天鵝舞曲。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)聽賞、模唱、律動(dòng)等多種實(shí)踐活動(dòng)，感受和了解樂(lè)曲描繪

6、的四小天鵝的音樂(lè)形象及歡快跳躍的情緒。（二）教學(xué)難點(diǎn)（1）感受音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。（2）記憶A段主題旋律。教學(xué)資源1、 PPT課件2、 百度音像資料教學(xué)過(guò)程教學(xué)步驟及時(shí)間安排教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一新課導(dǎo)入（3分鐘）二、新授三、教學(xué)反饋四、結(jié)束語(yǔ)出示圖片，讓學(xué)生猜猜能在天上飛，又能在水里游的動(dòng)物是？教師簡(jiǎn)單介紹天鵝之后配合音樂(lè)講述一個(gè)簡(jiǎn)短的童話故事。啟發(fā)學(xué)生將音樂(lè)中表現(xiàn)的天鵝形象表達(dá)出來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生模仿演奏的樂(lè)器。并引出作者圣桑，講述作者的相關(guān)知識(shí)。1、初聽：奧杰塔公主和她的女仆們變成天鵝的故事，傳到了很遠(yuǎn)的地方，有一位俄羅斯的老爺爺，他很感動(dòng)公主和王子那份純潔真摯地友情，于是他把這個(gè)

7、動(dòng)人的天鵝故事編成了一部非常經(jīng)典的芭蕾舞劇天鵝湖，你知道這位老爺爺，他是誰(shuí)嗎？就是俄羅斯的偉大音樂(lè)家柴可夫斯基，剛剛我們聽到的是天鵝在波光粼粼的湖面上優(yōu)美的游動(dòng)的樣子，下面我們?cè)賮?lái)欣賞天鵝湖的第二幕里的這段舞曲，想想表現(xiàn)的是什么樣的天鵝呢？播放芭蕾舞四小天鵝舞曲出示課題四小天鵝舞曲說(shuō)說(shuō)聽后的從心情、節(jié)奏、速度自己的感受。并將對(duì)應(yīng)的文字卡片貼到題目的左側(cè)讓學(xué)生討論并回答。2、復(fù)聽：播放芭蕾舞視頻，看看小天鵝是怎么跳舞的？3、 再聽：再次播放讓學(xué)生模仿著跳一跳4、 分段欣賞：出示主題旋律A段曲譜播放一遍，讓學(xué)生聽一聽是用什么樂(lè)器演奏的？出示樂(lè)器圖片，用“綠”來(lái)模仿一下，老師帶著模仿一下，提出問(wèn)題，

8、這段音樂(lè)用什么圖形表示比較好呢？（可提示一下）學(xué)生創(chuàng)編后，教師出示PPT進(jìn)行比較，對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)在鋼琴上彈出此段旋律，學(xué)生變模仿動(dòng)作邊用“嘟”模唱。再?gòu)椬嘁槐?，分組表演，一組邊跳邊模唱，另一組邊演奏邊模唱。播放B段曲譜，讓學(xué)生聽聽和剛才聽到的音樂(lè)一樣嗎？怎么不一樣了？出示主題旋律B段曲譜教師重點(diǎn)講講切分節(jié)奏，四分音符，節(jié)奏變寬了，提問(wèn)小天鵝怎么了？舞蹈的時(shí)候怎么了？ 讓學(xué)生模仿一下。播放音樂(lè)片段 讓學(xué)生試一試，跳一跳教師在鋼琴上彈一彈此旋律，讓學(xué)生做著小提琴的動(dòng)作再感受一下，切分節(jié)奏中四分音符的變寬和力度。5、 整曲欣賞管弦樂(lè)現(xiàn)場(chǎng)版，讓學(xué)生初步了解西洋管弦樂(lè)隊(duì)，教師播放整曲，提示學(xué)生用不

9、同的樂(lè)器邊演奏邊哼唱，教師指著圖形譜，出現(xiàn)再現(xiàn)部分時(shí)給學(xué)生以提示。讓學(xué)生進(jìn)行選擇6、 再次完整欣賞四小天鵝舞曲分組把樂(lè)曲用舞蹈表現(xiàn)以及模仿樂(lè)曲演奏的姿勢(shì)進(jìn)一步完整體驗(yàn)。師：剛剛大家都分享了小天鵝的快樂(lè)，覺(jué)得開心嗎？這還得感謝俄羅斯的柴可夫斯基老爺爺呢，是他創(chuàng)造了這么歡快美妙的音樂(lè)，柴可夫斯基老爺爺一生創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的音樂(lè)作品，有舞劇天鵝湖、胡桃?jiàn)A子、睡美人等等，都是人類音樂(lè)寶庫(kù)中的珍品，在以后的課堂里，我們?cè)俟餐窒?！老師希望每一位同學(xué)都能成為一個(gè)愛(ài)音樂(lè)、會(huì)聽音樂(lè)、懂音樂(lè)、會(huì)創(chuàng)造音樂(lè)的人。認(rèn)真聽聽后回答 學(xué)生讀一讀課題啟發(fā)學(xué)生試著創(chuàng)作圖形譜演奏樂(lè)器不一樣 模仿小提琴的樣子（搖搖晃晃的 有力度 要飛起來(lái)了）學(xué)生感受 跳一跳學(xué)生再次感受不穩(wěn)的旋律在舞蹈中怎么表現(xiàn)學(xué)生進(jìn)行回答以圣桑-天鵝優(yōu)美舒緩的音樂(lè)開始本課，體會(huì)天鵝的形象，并配合音樂(lè)講述故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，為對(duì)比教學(xué)做鋪墊。問(wèn)診式教學(xué)，了解學(xué)生已有的知識(shí)水平知識(shí)拓展觀看視頻，初步感受芭蕾舞的美，在觀看舞姿中感受美的旋律，并感受音樂(lè)情緒。用正確的感情朗讀，使學(xué)生體會(huì)正確的