《坐井觀天》教學(xué)設(shè)計(篇三)

1、坐井觀天教學(xué)設(shè)計 一、教學(xué)要求： 1 。通過本課教學(xué)，使學(xué)生懂得“坐井觀天”這個成 語的意思。 2 。掌握本課的生字、詞。 3 。有感情地朗讀課文。 二、教學(xué)重點、難點： 1 。教學(xué)重點：青蛙和小鳥的對話。讓學(xué)生理解青蛙 和小鳥對天有多大這個問題為什么會有不同的看法。 2 。教學(xué)難點：理解“坐井觀天”的意思。 三、教具準(zhǔn)備： 1 。有關(guān)水井的教學(xué)掛圖一幅、小鳥圖一幅。 2 。本課課文錄音帶一盒及注音生字卡。 四、教學(xué)時間： 兩課時。 五、教學(xué)過程： 第一課時 一、揭示課題 1 。板書課題：坐井觀天 2 。張掛教學(xué)掛圖。板書：觀。講解字形、字義。 3 。解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。 4

2、 。提出問題：誰坐在井里看天呢？在井里看到的天 是什么樣子呢？請大家聽我讀課文 二、范讀課文或放錄音 1 。要求學(xué)生一邊聽，一邊想上面的兩個問題。 2 。要求學(xué)生聽準(zhǔn)生字的讀音。 三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文 1 。學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請同學(xué)們自己讀一遍課文。 讀的時候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號把這一課的 幾個自然段標(biāo)出來。 2 。指名讓學(xué)生分段朗讀課文。 四、教學(xué)生字、詞 1 。出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信 2 。要求讀準(zhǔn)字音，認清字形。 3 。用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí) 1 )。指導(dǎo)書寫生字。 2 )。比一比，再組成詞語： 井( ) 觀( ) 沿( ) 百( ) 開( ) 現(xiàn)( ) 沒(

3、 ) 白( ) 3 )。齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。 第二課 時 一、引入課題 1 。張掛教學(xué)掛圖，讀題。 2 。上一課，我們初步讀了坐井觀天這篇課文。 今天，我們來細讀、理解。 二、講讀課文 1 。學(xué)習(xí)第一自然段。對照掛圖，讓學(xué)生說明青蛙和 小鳥各自所處的位置。板書：井沿。講解生字。井沿： 井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四 聲。 2 。講讀第二、三自然段。 (1) 青蛙向小鳥提出了什么問題？ ( 你從哪兒來呀？ ) (2) 小鳥是怎么回答青蛙的？ ( 我從天上來，飛了一 百多里 ) (3) “一百多里”在這里說明了什么？ ( 一百多里是 一段很長的路程，在這里說明小鳥飛

4、了很遠，天很大 ) (4) 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。 3。 講讀第四、五自然段。 (1) 朗讀第四、五自然段。 (2) “說大話”是什么意思？ ( 大話是指夸張的話 ) (3) 青蛙為什么說小鳥“說大話”？ ( 因為青蛙認為 天只有井口那么大，根本沒有一百多里，小鳥不可能飛 那么遠 ) 板書：井口那么大 (4) 小鳥是怎么回答青蛙的？ ( 你弄錯了。天無邊無 際，大得很哪！ ) 板書：無邊無際 (5) 無邊無際是什么意思？用來形容什么？ ( 無邊無 際沒有邊際的意思。在這里用來形容天非常大 ) (6) 指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪” 的讀音和語氣 ( “哪”作語氣詞，讀

5、輕聲，不讀第三聲 ) (7) 青蛙和小鳥為了一件什么事爭論起來了？ ( 為了 天有多大的問題爭論起來 ) 4 。講讀第六、七自然段。 (1) 青蛙為什么認為天不過井口那么大？ ( 因為青蛙 天天坐在井里，抬頭看見的天只有井口那么大 ) (2) 指導(dǎo)朗讀“我不會弄錯的。” ( 自信、肯定、自 以為是的語氣 ) (3) 小鳥為什么笑了？ ( 小鳥笑青蛙眼光太狹窄，只 能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認自 己的看法有錯誤 ) (4) 小鳥為什么叫青蛙跳出井口來看一看呢？ ( 因為 青蛙跳出井口以后，眼界就會變得開闊，就會看到無邊 無際的天空，就不會再堅持自己原來的錯誤看法了 ) (5) 指導(dǎo)朗讀“你是弄錯了?！?( 其中的“是”字， 表示了肯定的、勿容置疑的語氣 ) 5 。小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過青蛙和小鳥 對天的大小的爭論，告訴我們一個道理：站得高，才能 看得遠；看問題，認識事物，站得要高，看得要全面， 不然就會像青蛙那樣犯了錯誤還自以為是。坐井觀天， 就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。 以后，人們就用“坐井觀天”這個成語來形容那些目光 狹小、見識短淺，而又自以為是的人。 三、課堂練習(xí) 1 。指名學(xué)生分角色朗讀課文。 2 。填空： 青蛙坐在 ( ) 看天，看到的