幫扶青年教師過程性材料

1、幫扶青年教師過程性材料青年教師一般知識(shí)面寬，思維活躍，富有激情，對(duì)新事物接受很 快，但沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏感性認(rèn)識(shí)。如在教材的駕 馭、課堂的調(diào)控、教育教學(xué)規(guī)律的熟練運(yùn)用等方面尚存在不足。因此, 迅速提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)，促進(jìn)她們?cè)缛粘刹攀钱?dāng)務(wù)之急。根據(jù)學(xué)校關(guān)于 結(jié)對(duì)指導(dǎo)培養(yǎng)青年教師的有關(guān)規(guī)定，并征詢了校領(lǐng)導(dǎo)的意見，學(xué)校安 排我與李明月老師結(jié)對(duì)，擔(dān)負(fù)起指導(dǎo)培養(yǎng)她的任務(wù)。如今指導(dǎo)培養(yǎng)已 近尾聲，現(xiàn)將在指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下：一、對(duì)癥下藥，著力提高其學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)李明月同志雖畢業(yè)于正規(guī)的師范院校，在學(xué)校里系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過 教育學(xué)、心理學(xué)、教材教法等教育理論課程，但在教學(xué) 實(shí)踐中如何運(yùn)用這

2、些理論知識(shí)尚經(jīng)驗(yàn)不足。如她開始上課時(shí)總是喜歡 一個(gè)人唱“獨(dú)角戲”，喜歡講得越多越好，也不管學(xué)生的反應(yīng)如何， 不停地輸送信息；只知道按學(xué)生注意規(guī)律安排教學(xué)過程，不注意根據(jù) 學(xué)科特點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方案等，教學(xué)中常走彎路。針對(duì)她這種 情況，我首先讓她訂一些專業(yè)雜志，如數(shù)學(xué)通報(bào)、數(shù)學(xué)實(shí)踐與 認(rèn)識(shí)、中學(xué)數(shù)理化等，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)方面的基本原理，掌 握其基本規(guī)律，借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，開闊視野。和她一起學(xué)習(xí)新方 案、新課標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)科教學(xué)素養(yǎng)，并且注重理論和實(shí)踐的結(jié)合。 指導(dǎo)她根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平和認(rèn)知能力進(jìn)行數(shù)學(xué)基本功訓(xùn)練，創(chuàng)設(shè)合 適的教學(xué)模式，選擇新穎的教學(xué)方法等。我先后多次進(jìn)行公開課教學(xué), 讓她學(xué)

3、習(xí)我的成功之處，運(yùn)用所學(xué)的理論分析我教學(xué)中的不足之處。 同時(shí)安排她隨堂聽課，學(xué)習(xí)原汁原味的課堂教學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的魅 力；我每學(xué)期聽她的課都達(dá)10節(jié)以上，爭(zhēng)取每個(gè)單元聽2課時(shí)，聽 后必評(píng)，具體分析她教學(xué)中的成功之處和不足之處，幫她想點(diǎn)子，找 辦法，并鼓勵(lì)她的點(diǎn)滴進(jìn)步。二、強(qiáng)化“常規(guī)”，提高教學(xué)水平強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的保證。在指導(dǎo)、培養(yǎng)過程中, 我嚴(yán)格遵守教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量。首先過教材關(guān)。領(lǐng)會(huì)新課程、新課標(biāo)的精神，深入鉆研教材;是 提高教學(xué)質(zhì)量的基本保證。我要求她準(zhǔn)確掌握高中數(shù)學(xué)教學(xué)目的、耍 求和教材內(nèi)容，并在創(chuàng)造性地使用教材和教會(huì)學(xué)生運(yùn)用教材等方面下 功夫。如加強(qiáng)與鄰近學(xué)科的有

4、機(jī)聯(lián)系，進(jìn)行知識(shí)滲透、遷移，編寫與 教材同步的有關(guān)資料，拓展教材內(nèi)容。在幫助她鉆研教材過程中，我 以經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和進(jìn)行示范相結(jié)合的方法來引導(dǎo)她鉆研教材;運(yùn)用教材， 過好教材關(guān)。其次強(qiáng)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高備課水平。高質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計(jì)是充分的 課前備課的結(jié)果，是課堂教學(xué)成功的前提，這一環(huán)節(jié)十分重要。為此, 我總是帶著她提前一周備課，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。告訴她備課時(shí)，要做到 “五備”，即“備教材、備學(xué)生、備自己、備教法、備學(xué)法”：要關(guān) 注數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的新視野，如軟性設(shè)計(jì)、彈性設(shè)計(jì)、隱形設(shè)計(jì)、非線 性設(shè)計(jì)等。我總是和她一起深入的研究教材.，確定教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn), 設(shè)計(jì)教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法，寫出規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)。最后抓

5、課堂教學(xué)基本技能訓(xùn)練，強(qiáng)化教學(xué)基本功。這是一個(gè)好的 數(shù)學(xué)教師的立足之本。數(shù)學(xué)課堂教學(xué)必備的基本功比較多，如語言的 運(yùn)用，啟發(fā)性提問，電教手段的使用等。我不斷地提高自己的教學(xué)基 本功：我參加普通話培訓(xùn)；幾何畫板課件制作。我經(jīng)常以我的經(jīng)歷告 訴她，“打鐵還得自身硬”，要想成為一名好教師，就必須要練好基 本功。我不僅給她提出基本功訓(xùn)練的要求，而且經(jīng)常督促她，制定技 能訓(xùn)練的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行分層次、分項(xiàng)目的訓(xùn)練，逐項(xiàng)驗(yàn)收爬坡，李明月 的教學(xué)基本功日漸長(zhǎng)進(jìn)，教學(xué)水平也在不斷提高。三、攜手共進(jìn)，參與教學(xué)研究現(xiàn)代社會(huì)要求教師是個(gè)研究者。我在指導(dǎo)李明月搞好教學(xué)的同 時(shí)，還用實(shí)際行動(dòng)鼓勵(lì)她積極參與教育教學(xué)探索、研究，

6、從自身教學(xué) 實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，確定研究論題，以教研促進(jìn)教學(xué)。我在借鑒別人教 學(xué)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，提出了高中數(shù)學(xué)“四階段” 漸進(jìn)的教訓(xùn)思路,即變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”；變“我學(xué)會(huì)”為“我 會(huì)學(xué)”，變“我會(huì)學(xué)'為“我會(huì)教”。李明月對(duì)我的說法很是贊成。 在我的啟發(fā)下，她結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，創(chuàng)造性地進(jìn)行了全方位、多側(cè)面、 多層次的提高學(xué)生數(shù)學(xué)能力的課堂教學(xué)嘗試，并取得了一定的成效。 我還和李明月一起撰寫教學(xué)論文，相互促進(jìn)，共同提高。總之，在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，李明月通過自己的努力，在教學(xué)上不 僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學(xué)校受到好 評(píng)，而且還撰寫了多篇教學(xué)論文和教學(xué)設(shè)計(jì)。李明月謙虛好學(xué)，經(jīng) 過幾年的指導(dǎo)培養(yǎng)，她成長(zhǎng)很快，被評(píng)為優(yōu)秀班主任