《給熊貓貼嘴巴》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、給熊貓貼嘴巴教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：、初步學(xué)會(huì)觀察一次游戲的過(guò)程。、能連貫地，有順序地說(shuō)說(shuō)這次游戲的過(guò)程。、學(xué)習(xí)用“先接著最后”、“有的有的還有的”的句式說(shuō)話。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、看圖說(shuō)話：、猜謎語(yǔ)：身子胖，尾巴短，黑耳朵，黑眼圈，走路搖搖又?jǐn)[擺，愛(ài)吃竹筍和竹葉。（板書：熊貓）、出示熊貓圖：看，這就是熊貓。（）你看，這是一只怎樣的熊貓？（板書：可愛(ài) 可惜沒(méi)嘴巴）（）具體說(shuō)說(shuō)熊貓可愛(ài)的樣子。二、揭示課題：、沒(méi)有嘴巴多可惜呀，小朋友，你們說(shuō)怎么辦呢？對(duì)，這節(jié)說(shuō)話訓(xùn)練課，我們就一起來(lái)做一個(gè)簡(jiǎn)單而有趣的游戲：給熊貓貼嘴巴。（板書）、明確要求：在游戲中，我們還要比一比，誰(shuí)觀察最仔細(xì)，說(shuō)話最有條理，聲

2、音響亮。三、說(shuō)清游戲準(zhǔn)備過(guò)程：、誰(shuí)愿意來(lái)給熊貓貼嘴巴？、老師要給貼的同學(xué)加點(diǎn)難度，仔細(xì)看老師是怎樣做的，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（板書：拿 蒙、拿、遞、領(lǐng)）、出示句式：用上“先接著最后”來(lái)有條理地說(shuō)說(shuō)老師的動(dòng)作。、現(xiàn)在，我們已經(jīng)做好了游戲的準(zhǔn)備工作，請(qǐng)他來(lái)給熊貓貼嘴巴。四、說(shuō)清游戲經(jīng)過(guò)：、小黑板出示觀察思考題。要求仔細(xì)觀察貼的過(guò)程，邊看邊想。（小黑板）觀察思考：（）他是怎樣給熊貓貼嘴巴的？（）在貼的過(guò)程當(dāng)中，同學(xué)們的表情有什么變化？（）結(jié)果怎樣？、游戲。、討論說(shuō)話：（）請(qǐng)說(shuō)說(shuō)蒙上眼睛的感覺(jué)。（）說(shuō)說(shuō)他是怎樣貼的？（板書：走、摸、移、貼）具體說(shuō)說(shuō)怎樣走的？怎樣貼的？貼好了，他又怎樣做？（）在貼的過(guò)程當(dāng)中，同

3、學(xué)們的表情有什么變化？（板書：靜靜看 輕輕笑 大笑）（）看到這張歪嘴巴，大家大笑起來(lái)，大家笑得可不一樣，說(shuō)說(shuō)大家是怎樣笑的？用上“有的有的還有的”說(shuō)一說(shuō)。（板書：有的有的還有的）（）你瞧，熊貓歪著嘴，似乎在說(shuō)什么呢？（）連起來(lái)說(shuō)說(shuō)貼嘴巴的經(jīng)過(guò)。（板書：經(jīng)過(guò)）提示：說(shuō)時(shí)，要把那人的動(dòng)作與同學(xué)們的表情結(jié)合起來(lái)說(shuō)。、討論：怎樣才能貼正？、再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給熊貓貼嘴巴，大家一起來(lái)幫他。、說(shuō)說(shuō)：（）他是怎樣貼的？（）看到他貼正了，大家怎樣做？熊貓好象在說(shuō)什么？、想想：他為什么能貼正？（是呀，別看這么簡(jiǎn)單的游戲，也要?jiǎng)幽X筋才能貼好呢?。┪?、連貫說(shuō)話：、小結(jié)：我們先說(shuō)了為什么要給熊貓貼嘴巴，也就是這件事的起因

4、（板書：起因）再說(shuō)游戲的準(zhǔn)備，重點(diǎn)講了游戲的經(jīng)過(guò)，最后講了結(jié)果。、自由練說(shuō)。、指名說(shuō)話。六、課外延伸：、把這個(gè)游戲經(jīng)過(guò)說(shuō)給別人聽(tīng)。、觀察媽媽燒飯或洗衣的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)。板書：給熊貓貼嘴巴（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）起因：熊貓可愛(ài) 可惜沒(méi)嘴巴準(zhǔn)備：拿、蒙、拿、遞、領(lǐng)（先接著最后）經(jīng)過(guò)：走 摸 貼靜靜看 輕輕笑 大笑（有的有的還有的）結(jié)果：更可愛(ài)了教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：本教案的設(shè)計(jì)考慮了以下幾個(gè)方面：、為了能達(dá)到有順序地介紹游戲經(jīng)過(guò)的目的，教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)努力體現(xiàn)有序。（）事情的起因：看圖，有條理地觀察，說(shuō)說(shuō)從什么地方看出熊貓可愛(ài)。（）準(zhǔn)備：觀察老師的動(dòng)作，有條理地說(shuō)說(shuō)老師的這一連串動(dòng)作，并指導(dǎo)用“先接著最后”的句式做到表達(dá)有條理。（）經(jīng)過(guò)：用小黑板出示觀察思考題，指導(dǎo)學(xué)生觀察，幫助學(xué)生有條理地說(shuō)話。在觀察同學(xué)們的表情時(shí)，用句式“有的有的還有的”幫助說(shuō)話。（）結(jié)果：更可愛(ài)。特別是在小結(jié)時(shí)，整理了整個(gè)的說(shuō)話條理“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”，為高年級(jí)有順序地寫作打下了基礎(chǔ)。、為了使學(xué)生表達(dá)時(shí)做到連貫，精心設(shè)計(jì)了各環(huán)節(jié)的過(guò)渡語(yǔ)，如：“沒(méi)有嘴巴多可惜呀”等。、貼嘴巴是一個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，教師特地設(shè)計(jì)了“從貼不正到貼正”這么個(gè)過(guò)程，