《黃河象》第二課時教學(xué)設(shè)計范文

1、黃河象第二課時教學(xué)設(shè)計范文教學(xué)目標(biāo) ：1 理解課文內(nèi)容，了解黃河象化石的形成及其發(fā)掘過程;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和想象力。2 了解課文的敘述順序，學(xué)習(xí)按一定順序?qū)懙谋磉_(dá)方法。教學(xué)重點、難點：對黃河象來歷的假想及其根據(jù)課前準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程 ：一、學(xué)習(xí)骨骼化石的樣子1 上節(jié)課，我們一起熟讀了課文黃河象，了解了課文的敘述順序，這篇課文是按什么順序?qū)懙?(化石樣子來歷假想發(fā)掘過程)板書：化石樣子來歷假想發(fā)掘過程 出示課件二2 指名讀第一小節(jié)3 小組討論，說說黃河象骨骼化石給你留下了什么印象?出示課件三小組啟發(fā)：4米、8米有多高多長，從哪兒可以看出它的完整，找出字詞4 從哪兒可以看出它的高大、完整?(

2、高大：用了例數(shù)字的方法，高4米，長8米、前端是三米多長的大象牙;完整：用了舉事例的方法，除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的、甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著。在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的'末端趾骨也沒有失掉)我們在讀課文時怎樣讀，就可以讀出化石的大呢?(重音讀出數(shù)字)哪些字詞寫出了化石的完整?(除了;甚至也;連也)5 齊讀第一小節(jié)6 如果你就在古生物大廳里參觀，看到這樣高大、完整的骨骼化石，你會有什么問題呢?7 總結(jié)學(xué)生提出的問題，估計有：骨骼化石怎么這樣大?它是怎么來的?為什么能保存得這樣完整?二、學(xué)習(xí)科學(xué)家對化石的假想1 這高大、完整的骨骼化石是怎樣來的呢?科學(xué)家做出了大膽

3、、科學(xué)的假想。時光，回到了200萬年前。2 輕聲讀2-7小節(jié)，用自己的話比較概括地說說化石的由來(200萬年前炎熱的一天，一群黃河象到河邊喝水。領(lǐng)頭的老象一不小心踩在松動的石頭上，陷入淤泥中死去了。時間一天天的過去，黃河象的尸體腐爛了，骨骼變化成了化石。)3 從課文哪些地方的描寫可以看出當(dāng)時群象處于炎熱的天氣中碧空萬里無云，太陽炙烤著大地，荒草叢似乎要燃燒起來。炙：烤。一群黃河象，在一頭老年公象的帶領(lǐng)下，撲踏撲踏地從遠(yuǎn)處走來。疲勞和干渴，把它們折磨得有氣無力。一望見前邊有一條小河，它們就高興地跑起來這兩個小節(jié)怎樣把它讀好?(前半段讀慢些，表現(xiàn)出天氣的熱，使人透不過氣來的感覺和群象的疲勞;后半段

4、讀輕快些，表現(xiàn)出它們見到河時喜悅的心情和急切的想喝水)試讀4 正當(dāng)群象干渴難耐想喝水的時候，它們找到了小河，跑到河邊喝水，這時發(fā)生了什么事?找出老象喝水、陷入淤泥的句子(老象的右腳正好向它的嘴里猛灌進(jìn)去)試讀出示課件四，圈出其中的動詞試讀5 老象陷入淤泥后使勁掙扎，可它卻越陷越深，其它黃河象嚇得四散逃跑，可憐的老象被活活悶死了。日子一天天過去，老象的尸體漸漸腐爛了，它的骨骼和大牙慢慢變成了石頭一樣的東西，成了化石。200萬年過去了，大地也發(fā)生了巨大的變化，草原變成了高原。三、了解發(fā)掘過程1 當(dāng)甘肅省的農(nóng)民挖掘沙土?xí)r，發(fā)現(xiàn)了這具化石，它是什么樣子?(斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭)出示課件五2 從化石的樣子中，我們可以推想出什么?斜斜地插在沙土里，腳踩著石頭從它站立的姿勢-可以想象出它失足落水那一瞬間的情景它的姿勢指怎樣的姿勢?從它各部分骨頭互相關(guān)聯(lián)的情況-它死后沒有被移動過可以想象出那一瞬間的情景，又是怎樣的情景?3 人們推想這只老象死后沒被移動過，這又是根據(jù)什么來說的?(各部分關(guān)聯(lián)的情況;除了尾椎以外，全部是由骨骼化石安裝起來的;甚至連很難發(fā)現(xiàn)的舌骨也保存著;在一百多塊腳趾骨中，連三四厘米長的末端趾骨也沒有失掉)板書：未被移動四、復(fù)述課文這篇課文是按化石