【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文6篇

1、【推薦】教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文6篇為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開(kāi)展，就不得不需要事先制定方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案6篇，歡迎大家分享。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇11.課題名稱：詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年 2概述 小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)。 所用教材：人教版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文教科書 所需課時(shí)：八課時(shí) 3教學(xué)目標(biāo)分析 知識(shí)與技能：1.學(xué)會(huì)生字，能正確讀詞語(yǔ)。能抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。 2、感情朗讀，并背誦自己感受最深的部分。 3、搜集文中相關(guān)的資料，為綜合性學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備 過(guò)程與方法

2、：1)談話導(dǎo)入，揭示課題。培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生分析比較的思維能力。2)初讀課文，感知課內(nèi)容， 通過(guò)討論活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力、分析思考能力。 3)理解課文交流感受。 通過(guò)研究活動(dòng)，使學(xué)生掌握應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的方法。 情感態(tài)度價(jià)值觀課文從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。4.學(xué)習(xí)者特征分析：根據(jù)以往在此班上課的觀察與了解我認(rèn)為： 在智力因素方面：在這節(jié)課前，學(xué)生們已經(jīng)了解了單元大綱要求。該班學(xué)生的整體學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)谀昙?jí)中屬于中等，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，思維活躍，肯動(dòng)腦筋，能積極參與討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。

3、 在非智力因素方面：學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力 5.教法和學(xué)法：主要是啟發(fā)、講授為主要方式。由教師提供資料，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)資料進(jìn)行學(xué)習(xí)。整體上把握本單元的課文內(nèi)容主要通過(guò)老師的分課講授由學(xué)生圍繞課文題目進(jìn)行分析、討論，并在此過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神。 組織學(xué)生進(jìn)行成果展示，鍛煉學(xué)生的思維能力、表達(dá)能力。盡量發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性。 利用課件和網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生充分掌握該單元的大綱要求學(xué)生的自主學(xué)習(xí)策略：課上積極參與思維、協(xié)作、討論。（主動(dòng)參與策略） ，利用網(wǎng)絡(luò)收集、整理信息，與小組成員協(xié)作使用PPT制作電子作品。（信息加工策略、問(wèn)題解決策略、協(xié)作策略）講解調(diào)查結(jié)果，演示PP

4、T作品。(表達(dá)策略、參與策略) 6. 教材分析：本組教材圍繞“祖國(guó)在我心中”這個(gè)專題，按照近代到現(xiàn)代的順序，選編了適合高年級(jí)學(xué)生的幾篇具有濃厚愛(ài)國(guó)主義情感的課文。詹天佑、懷念母親、彩色的翅膀、中華少年這四篇課文都圍繞專題，從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。詹天佑教學(xué)的重難點(diǎn)是：抓住關(guān)鍵句段，體會(huì)詹天佑的愛(ài)國(guó)熱情和創(chuàng)新精神，并體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。 懷念母親教學(xué)的重難點(diǎn)是：能抓住關(guān)鍵詞、句、段和日記，體會(huì)季羨林爺爺思念祖國(guó)的情感，感悟愛(ài)國(guó)情彩色的翅膀、教學(xué)重點(diǎn)是：1.了解

5、邊防戰(zhàn)士愛(ài)祖國(guó)海島的獨(dú)特方式，體會(huì)戰(zhàn)士的愛(ài)海島、愛(ài)祖國(guó)的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲(chóng)的關(guān)系。難點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說(shuō)的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對(duì)海島的熱愛(ài)，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。 中華少年教學(xué)重點(diǎn)：了解祖國(guó)的過(guò)去、今天、明天難點(diǎn)：感受中華少年熱愛(ài)祖國(guó)的情感和自豪感。7、教學(xué)過(guò)程： 學(xué)習(xí)情景：通過(guò)圖片演示和展示資料，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供真實(shí)的情景。為學(xué)生的協(xié)作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)木W(wǎng)絡(luò)環(huán)境。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。（一）出示圖片，談話引入1.通過(guò)閱讀資料，同學(xué)們自由談 （二）、讀略讀提示，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)1.讀略讀提示，想想這節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)是什么？（1.以充沛的感情朗讀課文，體會(huì)作者的深情。2.采用不同形式的

6、讀，然后交流讀后的體會(huì)。） （三）分配任務(wù)，學(xué)生自讀詩(shī)文1.生分四人小組，自己分工。教師出示學(xué)課文指導(dǎo) A 小組分工，分幾個(gè)角色。 B 幾人合作朗讀課文。C 找出不理解的地方，與小組成員討論得出結(jié)論。（可借助學(xué)習(xí)工具幫助學(xué)習(xí)，如字典） D 討論每段課文分別講了什么，表達(dá)著怎么樣的一種感情。 E 帶著自己感受到的感情分角色朗讀。F 換角色再讀詩(shī)文，將自己的感受用一段話表達(dá)出來(lái)。（文體不限，字?jǐn)?shù)不限） 2.生分組活動(dòng)。（四）全班交流學(xué)習(xí)成果1生按自己的角色分配，全班一起讀課文。 2生交流小組尚未解決的問(wèn)題。3.生交流每段課文分別講了什么，表達(dá)著什么樣的思想感情。從不同的角度表達(dá)了愛(ài)國(guó)情感，學(xué)生在字

7、里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪，更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲。4交流自己寫的感受，在聽(tīng)別人感受后，可以充實(shí)自己的感受。（五）選擇自己感受最深的段落，帶著激情在反復(fù)讀，然后背誦。 8資源 指導(dǎo)教師一名； 網(wǎng)絡(luò)教室； 人教版義務(wù)教育小學(xué)六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教科書 與教材配套的掛圖若干 關(guān)于介紹第二單元的圖片、視頻和閱讀材料，關(guān)于學(xué)生討論中需要用到的表格，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中可能用到的相關(guān)網(wǎng)站的網(wǎng)址以及與此主題相關(guān)的或類似的其他主題網(wǎng)站的材料。9. 評(píng)價(jià)?學(xué)生自評(píng)：?“第二單元的學(xué)習(xí)成果”討論評(píng)價(jià)表請(qǐng)公平的為各個(gè)小組的表現(xiàn)打分！打分可以是15種的任意一個(gè)。其中5為

8、最好，1為最不好。10幫助和總結(jié) 拓展思考題/活動(dòng)： 1、在讀中探討、理解在教學(xué)過(guò)程中能通過(guò)多形式、多層次的讀讓學(xué)生探討、理解課文。在課的結(jié)構(gòu)上體現(xiàn)了“三大讀”：感知性讀、感悟性讀、鞏固性讀，很有層次性；而在形式上有：默讀、個(gè)別讀、范讀、引讀以及老師與學(xué)生、同學(xué)與同學(xué)的分角色讀。2、抓住重點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)3、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)情感，加深感悟本組教材還圍繞專題安排了一次“祖國(guó)在我心中”的綜合性學(xué)習(xí)。從這個(gè)安排，我們不難看出編者的意圖在于讓學(xué)生通過(guò)多種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情，強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。4、讓學(xué)生提出疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)

9、習(xí)的興趣和能力。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“簾、另”等14個(gè)生字，會(huì)正確書寫“女、氣”等6個(gè)生字。2.能正確流利，有感情地朗讀課文3-8自然段。3.結(jié)合圖片，在語(yǔ)境中理解“商量商量、照顧、悄悄”等詞語(yǔ)。4.感受珍珍照顧媽媽，關(guān)心家人的美好行為。學(xué)習(xí)過(guò)程一、詩(shī)歌導(dǎo)入，設(shè)疑激情1.朗讀詩(shī)歌，設(shè)置懸念。師：小朋友，我們?cè)?jīng)讀過(guò)一首很有意思的小詩(shī)明天要遠(yuǎn)足，還記得嗎?我們一起來(lái)讀一讀。(出示小詩(shī)，齊讀)師：詩(shī)中的小朋友為什么翻來(lái)覆去睡不著呢?師：對(duì)呀!如果明天要去郊游，你肯定也會(huì)像他一樣睡不著覺(jué)，可是有個(gè)小朋友珍珍(板書)卻對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我不想去了。”這是怎么回事呢?(板書：?)學(xué)了課文月

10、亮的心愿，你就明白了。(課件出示課題)2.教學(xué)課題中的生字。師：請(qǐng)大家看老師寫課題，仔細(xì)看老師是怎么把“亮”字寫漂亮的。(板書課題)師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師，告訴大家要把“亮”字寫漂亮應(yīng)該注意什么?二、初讀感知，認(rèn)讀生字新詞1.自主識(shí)字。師：珍珍為什么不想去郊游呢?要想從課文中找到答案，得先把課文讀通順，讀正確?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家自己讀課文，聽(tīng)清老師的要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。(2)有困難的地方可請(qǐng)教他人(同學(xué)、老師)。(3)請(qǐng)給每小節(jié)標(biāo)上序號(hào)。2.交流檢查生字、新詞。(1)生字：師：小朋友讀得好認(rèn)真，現(xiàn)在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。(老師用課件出示生字，

11、學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀，其間正音)(2)新詞：師：小朋友可真能干，一下子就記住了這些生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試看記住它們了嗎?(課件出示帶生字的詞語(yǔ)，先讓學(xué)生自由認(rèn)讀，再由學(xué)生當(dāng)小老師帶大家讀)(3)帶輕聲的詞：師：課文中還有些特殊的詞語(yǔ)，你能把它們讀正確嗎?(出示以下詞語(yǔ)，抽讀正音，齊讀)點(diǎn)心、孩子們、太陽(yáng)公公、商量商量、玩玩吧、窗戶三、讀、悟38小節(jié)，在詞境中理解詞語(yǔ)師：大家讀得真好，現(xiàn)在請(qǐng)你再去讀讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確，更流利，同時(shí)，請(qǐng)你在課文中找一找，珍珍為什么對(duì)媽媽說(shuō)她不想去郊游?(生回答)師：你從課文的哪一小節(jié)知道的，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)好嗎?(出示第

12、二節(jié))師：(出示插圖2)誰(shuí)能根據(jù)這幅圖來(lái)說(shuō)說(shuō)珍珍是怎么照顧媽媽的?(板書：照顧)如果你的媽媽生病了，你會(huì)怎么照顧她呢?師：珍珍和大家一樣也非常想去郊游，但是為了照顧生病的媽媽，她才這樣說(shuō)的，那你猜猜看，珍珍這樣對(duì)媽媽說(shuō)時(shí)，心里是怎么想的?(生回答)師：多好的孩子呀，你能用一句話來(lái)夸夸她嗎?(根據(jù)學(xué)生回答，板書重點(diǎn)詞)師：大家說(shuō)得真棒，你能把這幾節(jié)課文讀得那么棒嗎?試試看!(朗讀指導(dǎo))師：這一切剛好被窗外的月亮看見(jiàn)了，她悄悄地離開(kāi)了窗戶，心里想：我去跟雷公公說(shuō)說(shuō)，明天還是下雨吧!師：誰(shuí)能悄悄地告訴我，從這一小節(jié)中你知道月亮的心愿是什么?(讓學(xué)生湊到老師耳邊說(shuō)出答案)師：把你想的悄悄地告訴你的同桌

13、。師：誰(shuí)能把這一小節(jié)美美地讀給大家聽(tīng)?師：“明天還是下雨吧!”你從“還是”這個(gè)詞中知道了什么?四、小結(jié)設(shè)疑師：月亮一開(kāi)始的心愿是什么呢?最后月亮的心愿有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?我們下一節(jié)課繼續(xù)到課文中去尋找答案。五、學(xué)生自主指導(dǎo)書寫師：今天我們班的每一個(gè)小朋友都能主動(dòng)地學(xué)習(xí)，老師真為你們高興，最后老師想和大家比一比，看誰(shuí)能把這五個(gè)生字寫得漂亮(出示：女、太、氣、早、去)，每個(gè)字描一個(gè)寫一個(gè)，開(kāi)始吧!(老師故意模仿學(xué)生的錯(cuò)誤)師：先來(lái)看看我寫得怎么樣?好嗎?(師故作自豪狀)不好?(故作驚訝狀)不好在哪里?(讓學(xué)生對(duì)照范字指出老師寫的不足)現(xiàn)在我糾正了，謝謝剛才幾個(gè)小朋友的幫助，的確比剛才好看多了。現(xiàn)在請(qǐng)大家

14、看看自己寫的字，有沒(méi)有和老師犯一樣的毛病，如果有就趕緊和我一樣把它糾正過(guò)來(lái)吧!沒(méi)有的請(qǐng)?jiān)谂赃呍賹懸粋€(gè)。板書：月亮的心愿珍珍 媽媽我不想去了?照顧 懂事 有孝心 愛(ài)媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)過(guò)程 ：一、初讀課文，了解主要內(nèi)容。二、解題：1、齊讀課題。2、質(zhì)疑：通過(guò)初讀課文以及對(duì)課題的理解，你還想了解哪些內(nèi)容？3、教師小結(jié)歸類：梅花魂的魂指的是什么？梅花具有什么品性？課文圍繞著梅花寫了幾件事？分別是什么？三、分小組學(xué)習(xí)，討論交流。1、教師提出自學(xué)要求：選擇自己最感興趣的內(nèi)容分小組自學(xué)，選擇恰當(dāng)?shù)男问竭M(jìn)行匯報(bào)。2、學(xué)生自學(xué)。3、小組匯報(bào)。四、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)內(nèi)容。1、聯(lián)系上下文，理解相關(guān)的詞語(yǔ)。朵朵冷艷

15、，縷縷幽芳：冷艷，指花朵好看而高雅；幽芳，指香味清淡而芬芳。冷艷和幽芳寫出了梅花的清高品格。漂泊他鄉(xiāng)：指職業(yè)、生活不穩(wěn)定，在遠(yuǎn)方東奔西走。葬身異國(guó)：指尸體埋葬在外國(guó)，也就是死在外國(guó)。文壇：文藝界。頗：很。頗負(fù)盛名就是名氣很大。古玩：古董，即古代留傳下來(lái)的器物，是很值錢的東西。玷污：弄臟。杭綢：杭州一帶出產(chǎn)的絲綢，是很珍貴的。骨氣：剛強(qiáng)不屈的氣概。折節(jié)：屈服。秉性：性格。隆冬：冬天最冷的一段時(shí)期。無(wú)所謂：說(shuō)不上。眷戀：深切地留戀。2、課文圍繞著梅花寫了五件事，有的直接寫外祖父對(duì)祖國(guó)的懷念之情，如，教小外孫女讀唐詩(shī)宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚，因不能回國(guó)而難過(guò)得大哭起來(lái)；有的卻是通過(guò)寫愛(ài)梅花而間接

16、反映外祖父的愛(ài)國(guó)心的，如，對(duì)一幅墨梅圖的珍愛(ài)，在離別前把墨梅圖送給外孫女，在快要開(kāi)船時(shí)把繡著梅花的手絹給了外孫女。3、課文中的梅花魂指的是這位老人對(duì)梅花的摯愛(ài)，表達(dá)了身在異國(guó)的華僑眷戀祖國(guó)的思想感情。4、指導(dǎo)有感情地朗讀。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門講授計(jì)算機(jī)文化知識(shí)和微機(jī)基本使用方法的入門課程，內(nèi)容著重計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本操作技能，并兼顧實(shí)用軟件的使用和計(jì)算機(jī)應(yīng)用領(lǐng)域的前沿知識(shí)，為學(xué)生熟練使用計(jì)算機(jī)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)有關(guān)知識(shí)打下基礎(chǔ)。然后讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手上機(jī)操作，鞏固所學(xué)知識(shí)。第一模塊：教材資料一、教材選用本課程所使用的教材是中央廣播電視大學(xué)出版社的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。二

17、、參考資料本課程給學(xué)生提供了很多參考資料，這里面有國(guó)家“十一五”規(guī)劃教材，高職高專優(yōu)秀教材還有普通本科“十二五”重點(diǎn)規(guī)劃教材，滿足部分專升本學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。三、文獻(xiàn)資料我們的文獻(xiàn)資料給學(xué)生提供了一個(gè)有關(guān)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)平臺(tái)，在上面能解決幾乎所有的計(jì)算機(jī)應(yīng)用方面的問(wèn)題。本課程教學(xué)媒體包括文字教材、錄像教材、網(wǎng)絡(luò)課程以及網(wǎng)上動(dòng)態(tài)教學(xué)信息等。第二模塊：課程目標(biāo)及學(xué)前指導(dǎo)（雙導(dǎo)環(huán)節(jié)）一、課程目標(biāo)總體目標(biāo)是：通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能夠掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)、微型計(jì)算機(jī)的基本使用方法、文字和數(shù)據(jù)信息處理技術(shù)。情感態(tài)度目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)、職業(yè)道德和敬業(yè)精神、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)以及提高學(xué)

18、生的審美情趣。綜合素質(zhì)目標(biāo)是：讓學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)，養(yǎng)成使用信息技術(shù)為他們的學(xué)習(xí)、生活、工作而服務(wù)的習(xí)慣。二、學(xué)前指導(dǎo)（面授導(dǎo)學(xué)）本校?？茖W(xué)生基本情況是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)為非零起點(diǎn)，缺乏系統(tǒng)理論知識(shí)，技能基礎(chǔ)和個(gè)性差異較大。大多數(shù)生源為學(xué)歷低的在職人員，操作能力和邏輯思維能力一般。大部分學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)習(xí)態(tài)度較好，但自主學(xué)習(xí)能力一般。學(xué)習(xí)信心、學(xué)習(xí)毅力不足，易受挫。所以我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)的教學(xué)任務(wù)一方面要顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生生活實(shí)際和專業(yè)背景；另一方面注意任務(wù)的層次性，由學(xué)生自主選擇，有可能因?yàn)閷?shí)際情況而靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和深度，從而保證每一位學(xué)生都有一定的收獲。三、面網(wǎng)教學(xué)過(guò)程及學(xué)習(xí)建議（網(wǎng)上

19、導(dǎo)學(xué)）本課程的教學(xué)主要依靠已有的教學(xué)媒體。知識(shí)性的內(nèi)容主要通過(guò)自學(xué)文字教材完成；操作技能必須通過(guò)上機(jī)實(shí)習(xí)完成；錄像教材將講授課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法；定期輔導(dǎo)講解普遍存在的問(wèn)題和集中答疑；組織學(xué)生參加定期的網(wǎng)上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和答疑活動(dòng)。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課程前，應(yīng)首先理解教學(xué)大綱內(nèi)容，其次了解教學(xué)媒體的種類和功能，再制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)根據(jù)文字教材中提供的教學(xué)媒體配合使用方法和學(xué)習(xí)建議，采取下列步驟循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)：1. 閱讀和預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容；2. 觀看錄像教材或教學(xué)光盤；3. 完成思考和作業(yè)題；4. 上機(jī)實(shí)驗(yàn)；5. 集中輔導(dǎo)和答疑；6. 使用學(xué)習(xí)效果測(cè)試系統(tǒng)自測(cè)學(xué)習(xí)效果；7. 通過(guò)自測(cè)結(jié)果

20、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，返回上述相關(guān)的步驟解決問(wèn)題。由于本課程特別注重對(duì)學(xué)生再學(xué)習(xí)能力和實(shí)際操作技能的培養(yǎng)，因此，上機(jī)實(shí)驗(yàn)在本課程的教學(xué)效果中起決定性作用。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5【教學(xué)目標(biāo)】、知識(shí)目標(biāo)：初步了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)劇本主要靠語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)人物性格。了解文中所使用的修辭手法和象征手法，體會(huì)表達(dá)效果。、能力目標(biāo)：培養(yǎng)閱讀和欣賞戲劇文學(xué)的能力。指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體味文章氣勢(shì)，感受情感律動(dòng)。品味語(yǔ)言，理解語(yǔ)言中所包孕的深意。、情感目標(biāo)：理解并走進(jìn)屈原的內(nèi)心世界。【教學(xué)方法】、聽(tīng)讀賞讀：讓學(xué)生在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體悟、理解。、課堂討論：培養(yǎng)學(xué)生閱讀欣賞能力，形成朗讀、思維、說(shuō)話多維交流。、多媒體創(chuàng)設(shè)情境：調(diào)動(dòng)學(xué)生各

21、種器官的感受，理解課文，走進(jìn)人物?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】課時(shí)。【教學(xué)步驟】一、課前準(zhǔn)備預(yù)習(xí)提供參考書籍及相關(guān)網(wǎng)站，讓學(xué)生走進(jìn)戲劇，走進(jìn)郭沫若，走進(jìn)屈原。二、導(dǎo)入新課學(xué)生用多媒體展示相關(guān)資料，交流有關(guān)感受。教師播放橘頌的背景畫面（電影屈原插曲），學(xué)生感受草木颯颯的悲涼氣氛，傾聽(tīng)屈原在波濤洶涌的沅水岸邊的仰天長(zhǎng)問(wèn)，情境導(dǎo)人新課，教師板書課題。三、整體感知多媒體課件展現(xiàn)情境及課文錄音，學(xué)生欣賞體驗(yàn)，品味文章語(yǔ)言，體悟文章氣勢(shì)，并談?wù)w感受。四、研習(xí)課文、學(xué)生誦讀，以讀帶品，體會(huì)文章內(nèi)容和形式的高度統(tǒng)一。、小組交流、討論品讀感受。、學(xué)生就文章的內(nèi)容和形式談?dòng)兴械木涠?，并讀出其中所包孕的情感。五、欣賞品味全體學(xué)生配樂(lè)朗讀課文，從局部理解回到整體感知。理解屈原雖九死其猶未悔的憂國(guó)憂民的偉大情懷。六、小結(jié)通過(guò)聽(tīng)一讀一賞一讀，在回環(huán)往復(fù)的讀書中，體味文章氣勢(shì)，感受情感律動(dòng)