【精品】教學(xué)設(shè)計方案模板匯編7篇

1、【精品】教學(xué)設(shè)計方案模板匯編7篇為保障事情或工作順利開展，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強的方案，方案是書面計劃，是具體行動實施辦法細(xì)則，步驟等。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的教學(xué)設(shè)計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。教學(xué)設(shè)計方案 篇1一、活動目標(biāo)1、通過操作摸弄，引起幼兒對球在斜面上滾動的現(xiàn)象感興趣。2、學(xué)習(xí)用語言和圖表表達(dá)自己的操作和體驗。二、重點與難點1、物體在斜面上會移動的。2、在不同的坡度上，物體移動的速度是不同的。三、活動準(zhǔn)備：1、幼兒在科學(xué)角活動中已對物體的滾動發(fā)生興趣。2、已學(xué)習(xí)過作單一物體的觀察記錄。3、網(wǎng)球、洗衣板、積木、記錄紙、筆等

2、。四、活動流程設(shè)疑探索討論體驗記錄延伸五、活動過程一、初次探索1、設(shè)疑：怎樣不用力推，球也能滾起來。2、探索：幼兒自由的操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：板的一端放在腿上、椅子上、積木上，手拿著板的一端往上提等等）3、討論：（1）幼兒講述自己的方法并演示。（2）小結(jié)：板的一端墊高了，不用力推球就會從高的地方往下滾。二、再次探索1、設(shè)疑：請小朋友兩個人一起玩，想辦法使兩只球在板上滾的快慢不一樣。2、探索：幼兒自由結(jié)伴操作擺弄，教師巡回觀察。（可能出現(xiàn)：兩塊板都是平整的面朝上。但積木墊的高低不一祥。或者是，一塊板的面是平整的，一塊板的面是凹凸不平的，積木墊的一樣高）3、討論：（1）幼兒講述合作的

3、經(jīng)過，并進(jìn)行演示。（2）小結(jié)了兩塊平整的板面，積木墊的低不一樣，的滾動快慢也不一樣，墊的高的板球滾的快，墊的低一點的球滾的慢。兩塊積木墊的一樣高，平的一塊球滾的快，凹凸不平的一塊板球滾的慢。4、幼兒體驗三、 記錄1、請小朋友把玩的方法記錄下來，讓大家一看就明白。2、幼兒大膽地表述自己的記錄。四、延伸：今天我們玩的是球，那么別的東西放在上面是不是也是這樣的呢？教學(xué)設(shè)計方案 篇2教學(xué)要求：1能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會8個生字，藍(lán)、祖只識不寫，理解由生字組成的詞語，認(rèn)識一種筆畫。3理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國哺育我們成長，我們是祖國的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的情

4、感。教學(xué)重點： 誦讀課文，理解字詞教學(xué)難點： 理解我們是祖國的花朵，祖國就是我們的家課前準(zhǔn)備：1課文錄音帶2詞語卡片3實物投影4投影課文內(nèi)容5幫每個學(xué)生準(zhǔn)備一張卡片教學(xué)過程：一、揭示課題1談話導(dǎo)入。 2 板書課題：家 3 聽課文錄音。提問：課文向我們介紹了誰的家？它（他）們的家分別在哪里呢？二、初讀課文1 聽后談話，結(jié)合學(xué)習(xí)詞語 2 看圖，指導(dǎo)說話 3 自由讀課文要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音；帶著愉快的心情讀。 4 指名讀，師正音三、細(xì)讀課文1 學(xué)習(xí)第一句（1） 指名朗讀（2） 師問：為什么說藍(lán)天是白云的家？樹林是小鳥的家？小河是魚兒的家？泥土是種子的家？（3） 小組討論（4） 交流（5） 教師相

5、機指導(dǎo)朗讀（6） 齊讀（7） 小結(jié)：這句話打了比方，把藍(lán)天，樹林，小河，泥土當(dāng)成了白云，小鳥，魚兒和種子的家。它們有了自己的家，生活多么幸福?。∥覀冇屑覇?？2學(xué)習(xí)第二句（1） 指名朗讀（2） 師述：這也是一個打比方的句子，把我們比作了祖國的花朵，想想看，如果沒有祖國，我們會怎么樣？我們生活在祖國的懷抱里，感覺怎樣？（3） 指導(dǎo)朗讀（4） 自由讀，指名讀，范讀，指名讀，齊讀3游戲：找家4練習(xí)背誦5發(fā)散思維練習(xí)（1） 小朋友，除了剛才你們背的內(nèi)容，想一想，藍(lán)天除了是白云的家，還是誰的家呢？（2） 那么樹林呢？對了，我們要保護(hù)樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。（3） 小河里除了住著小魚，還

6、住著誰？你們想的真多！所以我們要保護(hù)小河，不能讓臟水污染它?。?） 那么泥土呢？說的真好！泥土太寶貴了。所以我們要保護(hù)土地，讓肥沃的土地上長出更多的莊稼，更多的水果，更多的蔬菜，更多的樹林。小朋友們，請你們課后再仔細(xì)觀察，去尋找更多的家。四、再次有感情的朗讀課文教學(xué)設(shè)計方案 篇3教學(xué)要求1.知識與技能：（1）會認(rèn)8個生字，會寫14個生字，正確讀寫課文中的詞語。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。（4）學(xué)習(xí)運用多樣的句式表達(dá)。2.過程與方法：（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時間開放。（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。（3）在熟

7、讀課文的基礎(chǔ)上，體會自然界的奧秘。3.情感態(tài)度價值觀：1培養(yǎng)孩子對自然界、對科學(xué)知識的熱愛，做一個生活的有心人。2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)重難點：重點：通過第一自然段的學(xué)習(xí)，體會花兒開放的美。學(xué)習(xí)用不同方法表達(dá)。難點：弄清不同植物的開花時間不同的原因。教具準(zhǔn)備：1.各種花開的圖片。2.部分課文內(nèi)容幻燈片。課時安排：兩課時。教學(xué)過程第一課時一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題欣賞鮮花盛開的圖片，積累描寫花的詞語，引出課題。二.初讀課文，讀正確，讀流利1大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出難讀的句子，多讀幾遍。2同桌互讀，共同練讀難讀的句子。3出示本課要求掌握的詞語，指名讀

8、，隨機理解詞語“嬌嫩”，書寫“嬌嫩”。4指名讀全篇課文。三.品讀感悟，理解積累閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。四.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時一.課堂導(dǎo)入1.請學(xué)生說說什么是花鐘。2.師：這位植物學(xué)家可真了不起，設(shè)計得多少巧妙啊?！爸灰铱吹绞裁椿ㄩ_了，就知道幾點了?！?.引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞準(zhǔn)確。4.課件出示花鐘的圖片，介紹有名的花鐘。二.學(xué)習(xí)課文第一自然段1.師：花鐘的設(shè)計是那么巧妙，那么植物學(xué)家是依據(jù)什么設(shè)計的呢？花鐘的奧秘就在課文的第一自然段，同學(xué)們快點去探尋花鐘的奧秘吧。2.學(xué)生自讀課文的第一自然段。指名說說設(shè)計花鐘的依據(jù)。3.師：“要是我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的

9、時間是不同的。凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了.”4.請學(xué)生說說自己的感受。5學(xué)生讀自己喜歡的句子，體會好在哪里。相機進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)。6知識拓展，學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法表達(dá)同一個意思。三合作學(xué)習(xí)第二自然段1師：不同的花為什么樣會在不同的時間開放呢。請各個小組合作來解決這個問題。2各小組匯報合作成果。四總結(jié)1學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。2師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了花鐘這篇課文，其實大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、善于思考，就會有更多的發(fā)現(xiàn)。板書設(shè)計：（略）教學(xué)設(shè)計方案 篇4【設(shè)計思路】大班幼兒的運動能力逐步增強，規(guī)則意識也逐漸形成，但合作互助的意識相對較弱，為了進(jìn)一步培

10、養(yǎng)幼兒在游戲中正確運用交往合作的能力，逐步積累合作互助的經(jīng)驗。我依據(jù)班內(nèi)幼兒的興趣和年齡特點，設(shè)計了體育游戲跳跳車，讓他們在自由組合的過程中，不斷嘗試并積累經(jīng)驗，感受同伴之間合作互助的重要性，提高合作互助的技能。同時我選擇了貼近幼兒生活的游戲材料米袋，并貼上了四種色彩不同的圖形，讓幼兒在游戲的過程中以配對、分類組合等形式進(jìn)一步鞏固對圖形的認(rèn)知，讓幼兒在玩的過程中感知圖形，體驗游戲所帶來的樂趣?！净顒幽繕?biāo)】1鞏固雙腳蹬地跳躍的技能，發(fā)展身體的彈跳力。2鞏固對正方形、長方形、三角形、圓形的認(rèn)識，增強同伴間合作互助的能力。3感受體育游戲帶來的快樂，能積極愉快地參與活動?！净顒訙?zhǔn)備】1貼有各種圖形的米

11、袋數(shù)只。2場地上畫有大型的正方形、長方形、三角形、圓形圖形?！净顒舆^程】一、開汽車進(jìn)場。幼兒開車進(jìn)入場地，找一個地方停下來。二、以檢查汽車的形式，開展熱身運動。幼兒隨教師口令，做從頭到腳的熱身準(zhǔn)備活動。三、幼兒取米袋，練習(xí)單人跳。1幼兒自取米袋，想辦法讓自己跳起來。2在場地上找到和自己一樣的大圖形，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。四、兩輛圖形一樣的跳跳車組合，練習(xí)雙人跳。1選一個和你一樣圖形的跳跳車組合，變輛雙人跳跳車。2兩人合作自由跳。3在場地上找到和自己一樣的大圖形，按箭頭所示沿圖形的邊緣跳一跳。五、四輛不同圖形的跳跳車組合，練習(xí)四人跳。1四個幼兒組合，變一輛跳跳車，每輛跳跳車要有四個不同的

12、圖形組成，四輛車連起來一起跳。2教師與幼兒一起嘗試。重點檢查幼兒的組合情況，引導(dǎo)幼兒的合作互助。3游戲逛大街。六、以檢查車的形式，開展放松運動。幼兒檢查自己的車，從頭到腳做放松運動。七、以變魔術(shù)的形式帶領(lǐng)幼兒整理米袋。教學(xué)設(shè)計方案 篇5學(xué)習(xí)目標(biāo)1認(rèn)識“全、奇”等14個生字。會寫“爸、全”等6個字。2有感情的朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。3初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點認(rèn)識“全、奇”等14個生字、會寫“爸、全”等6個字；有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情。課時安排：2課時課前準(zhǔn)備1布置學(xué)生留心觀察父母、家人喜歡看什么電視節(jié)目?2家庭成員看電視時意見統(tǒng)一嗎?意見不統(tǒng)一怎么辦?

13、3教師準(zhǔn)備明明一家人看電視的flash動畫。4教師準(zhǔn)備看電視時不同場面的片斷。教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入，引入新課1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自家的情況，談?wù)効措娨暤那闆r。2播放明明一家人看電視的場面，你能猜出他們正在看什么節(jié)目嗎?(尊重學(xué)生意見，只要說的合理，就給予肯定)3引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)明明家看電視中的“奇妙”所在，揭示課題，板書課題。二、初讀課文，感知課文內(nèi)容，認(rèn)識字詞1引導(dǎo)學(xué)生揭開他們家看電視中的“奇妙”之處，朗讀課文，找到答案。(借助拼音認(rèn)識生字)2出示帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。3找出這些生字在課文中帶出的詞語，反復(fù)讀。(生在書中找詞語)4學(xué)生匯報詞語，師在屏幕上呈現(xiàn)詞語。三、引導(dǎo)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)生字、生

14、詞的方式(在學(xué)生自主選擇的基礎(chǔ)上，運用加一加、減一減、猜字迷的方法識字，還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際，想一想在什么地方或場合見到過這些字)1學(xué)生分組，合作學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)問題。2學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。（例如：學(xué)生匯報“精”時，引導(dǎo)學(xué)生說說怎樣記住這個字的?在哪兒見過這個字。）四、指導(dǎo)書寫1引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中字的結(jié)構(gòu)特點。2幫助學(xué)生掌握書寫方法。(邊板書邊講解)3學(xué)生描紅并臨寫生字。(書寫姿勢要端正)五、正確流利朗讀課文板書設(shè)計5 看電視奇妙?全家第二課時一、復(fù)習(xí)生字、詞語二、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容(多種方式朗讀)1圍繞“奇妙”一詞展開，學(xué)生讀第25小節(jié)，找找奇妙藏在哪里?

15、(學(xué)生自讀課文，找一找，畫一畫)2學(xué)生分組討論，奇妙在哪里?(師巡視指導(dǎo))3學(xué)生匯報交流，教師點撥引導(dǎo)。(1)身為球迷的爸爸關(guān)掉球賽，換成京劇。(抓住這一點，詢問學(xué)生爸爸為什么這樣做，爸爸表現(xiàn)怎樣?教師引導(dǎo)學(xué)生帶著爸爸孝順母親的感情讀讀這一節(jié))(2)奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換足球頻道，奶奶不看電視看我們，和我們一起拍手歡笑。(引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，體會老人對兒女子孫的濃濃愛意。如果學(xué)生讀不出這種感情，教師范讀指導(dǎo))(3)關(guān)掉球賽，看音樂舞蹈。(引導(dǎo)學(xué)生說說為什么會這樣呢?)學(xué)生有感情的讀這一小節(jié)，讀出家庭成員間互相關(guān)愛之情。(4)互敬互愛，為了他人的快樂，放棄自己的愛好。(引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀第五

16、小節(jié))三、有感情地朗讀課文，體會家庭成員之間的親情四、感悟詩歌，課外延伸配樂朗讀小詩，感受詩歌的韻律美。(出示反映，謙讓、禮貌、孝順等主題的小詩，培養(yǎng)學(xué)生喜愛詩歌的興趣，同時受到好的品行的熏陶)板書設(shè)計5 看電視爸爸看京劇教學(xué)設(shè)計方案 篇6教學(xué)目標(biāo)1情感與態(tài)度：感受作家筆下美好的生活。2知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生品讀、賞析文中人物描寫、環(huán)境描寫的精彩語言。3過程與方法：整體把握文章的內(nèi)容，體會、學(xué)習(xí)作者有所側(cè)重的描寫方法。教學(xué)重點整體把握文章內(nèi)容，感受美好的生活和少數(shù)民族同胞的特有風(fēng)情。教學(xué)難點引導(dǎo)學(xué)生品析文中的描寫。教學(xué)方法朗讀、討論、賞析。課時安排兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容整體把握文章內(nèi)容，感受美好

17、的人生。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入：云南的民俗介紹云南是個多民族地區(qū)，在人民的生活中歌唱活動占有特別重要的地位，幾乎滲透到生活中的各個領(lǐng)域。他們以歌唱傾訴愛情，激起勞動的熱情，表達(dá)對死者的哀悼、對婚姻的.祝福，抒發(fā)豐收的喜悅和節(jié)日的歡樂尤其是那些沒有文字的民族，歌唱成了傳授知識的工具。據(jù)說，解放前云南一些少數(shù)民族打官司也是唱歌。因此，在許多民族中，小孩子還在咿呀學(xué)語的時候，就跟著大人學(xué)唱歌了；一個高明的歌手常常會在本民族中得到人們特別的尊重。今天我們就隨著文學(xué)大師沈從文的抒情美妙筆觸，來領(lǐng)略一下云南民歌的風(fēng)采。默讀課文，疏通字詞主要是落實課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。問題導(dǎo)讀，整體感知1通過課前預(yù)習(xí)閱讀本

18、文，想一想：跟你聽過、看過的演唱會、音樂會相比，云南的歌會有什么特點？（提示：可從歌唱的人、地點、內(nèi)容、環(huán)境氣氛等方面進(jìn)行比較）演唱會所受的拘束較多。而少數(shù)民族同胞們在藍(lán)天白云、在樹林山野中歌唱，人人都是唱歌的高手，內(nèi)容豐富、形式多樣，歌唱者淳樸自然，歌會氣勢壯觀。2你認(rèn)為作者為什么會對云南的歌會感興趣？（提示：教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的具體文字來共同探討云南歌會的迷人之處。）作者極愛這種淳樸自然的民間文化。因此文章的字里行間洋溢著對自然、對人、對藝術(shù)的品味贊美。生活的美好、人生的美好在作者抒情的筆調(diào)中汩汩流淌而出。理清框架，把握三個場面的內(nèi)容及特點1作者寫了云南歌會的三個場面，請你概括一下它

19、們的內(nèi)容及特點。第一部分：山野對歌。生面別開、才情智力的大比拼以人襯景。第二部分：山路漫歌。即興的自由歌唱，發(fā)乎性情，自然成趣以環(huán)境襯人。第三部分：金滿斗會。民歌的展覽大課堂，場面宏偉，氣勢壯觀點面結(jié)合。2對于三個唱歌的場面，作者描寫的側(cè)重點有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生先自讀，然后與小組伙伴交流意見，最后派代表在班上發(fā)言）山野對歌部分主要寫唱歌人，對演唱者不惜濃墨重彩、工筆描繪，烘托出活潑歡快的場面，描繪出樸素動人的情景。（寫人的哪個部位？哪個方面？寫出了什么特點？由人能體會出什么樣的對歌情景？）山路漫歌部分則著力描寫唱歌人所處的優(yōu)美環(huán)境：天如此之藍(lán)、花如此之美，悠悠鳥鳴如此婉轉(zhuǎn)動聽，而在這樣美好環(huán)

20、境中長大的女孩兒，自然是歌聲動人、情韻動人。這是以優(yōu)美環(huán)境映襯優(yōu)美的人物優(yōu)美的歌。（為什么花很多的筆墨寫環(huán)境、鳥兒？哪句話是這段話的中心句？）全滿斗會部分既有全局描繪，也有細(xì)部刻畫，宛如電影畫面中的全景和特寫。（寫熱鬧的場面作者怎么寫？）自由質(zhì)疑學(xué)生可能會對村寨傳歌的目的不太理解，對一些句子的含義存在疑問，可自由質(zhì)疑，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力。預(yù)習(xí)：完成課后練習(xí)二第二課時教學(xué)內(nèi)容賞析文章優(yōu)美抒情的語言。教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入沈從文是有名的文學(xué)大師，他作品的語言向來為人們所稱道，這節(jié)課我們就來賞析一下他那優(yōu)美抒情的語言。自讀課文，畫出文中你最喜歡的文句，并說明理由以下內(nèi)容若學(xué)生沒有提及，可引導(dǎo)學(xué)生注意（文中

21、的人物及環(huán)境描寫）1學(xué)生齊讀課文：“那次聽到一個年輕婦女一連唱敗了三個對手蹬個十來下就可平梁，還悠游自在，若無其事！”思考、討論：你覺得作者筆下的云南婦女具有什么樣的性格特征？作者是用什么描寫方法來寫出人物的這些特征的？提示：作者寫云南婦女以工筆描繪為主，刻畫細(xì)膩真實，作者的態(tài)度隱含在字里行間。這段文字（第三段）如同一幅人物肖像：寫面容、寫牙齒、寫衣飾，筆筆細(xì)致，如在眼前。2閱讀課后練習(xí)二中另一段人物描寫，思考：這段文字中的人物具有什么樣的特征？作者采用什么樣的描寫方法來寫？提示：這一段作者著重描寫人物的神韻氣度，流露出作者強烈的感情傾向。為了寫出人物的內(nèi)在的精神風(fēng)貌，作者運用了比喻、擬人等手

22、法，意在寫出人物空靈動人的精神之美。因此，這段文字顯得飄忽靈秀。3學(xué)生探討：你喜歡哪一種描寫人物的方法？為什么？4練習(xí)：使用自己喜歡的人物描寫方法為班上的一位同學(xué)或老師做畫像。（應(yīng)視時間多少而選擇是否進(jìn)行）（教師可選擇一兩位同學(xué)的作品在班上朗讀，與學(xué)生共同品評）5齊讀文章第四段，請學(xué)生稍做準(zhǔn)備，然后將自己當(dāng)作“趕馬女孩子”，說一說路上的旖旎風(fēng)光。思考：作者著力描寫美麗的山野風(fēng)光，其目的是什么呢？提示：此處的環(huán)境描寫，作者移步換景，從視覺與聽覺的角度，運用比喻擬人的修辭，寫山坡樹林、寫花、寫鳥、寫人，描繪出一幅充滿自然情趣的山野風(fēng)光圖來。這圖給“趕馬女孩的歌唱”創(chuàng)造了一個動人的場境。山花爛漫，山

23、鳥齊唱，這是何等的生機活潑！而生活在其間的女孩日日領(lǐng)略，潛移默化，在性格氣質(zhì)上早已漸染了如此美好的自然真趣。另外，山鳥或悠揚或質(zhì)樸的鳴唱與“趕馬女孩的歌唱”交相應(yīng)和，互為輝映，交織成一片動人的山野田園交響曲。思考我們身邊有沒有如此美麗濃郁的民俗文化？要怎樣才能像作者一樣感受民俗文化的美？作業(yè)閱讀自讀課文中的相關(guān)文章，寫寫自己的感受。或者查閱資料、調(diào)查實踐，寫一篇介紹當(dāng)?shù)孛袼坠?jié)日的文章。教學(xué)設(shè)計方案 篇7教學(xué)目標(biāo)：(一)知識教學(xué)點1.學(xué)會本課出現(xiàn)的生字、結(jié)合上下文理解新詞。2.理解重點句(l)“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。”(2)“他會揍我的!那也活該，我

24、自作自受”(3)“哦，我們，我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來!”(二)能力訓(xùn)練點1.培養(yǎng)學(xué)生理解重點語句的能力。2.培養(yǎng)學(xué)生合理想象的能力。3.能正確、流利有感情地朗讀課文。(三)德育滲透點通過學(xué)習(xí)，了解窮人的美好心靈，向?qū)W生進(jìn)行關(guān)心他人、奉獻(xiàn)愛心的教育。(四)美育滲透點體會窮人夫婦的心靈之美。學(xué)法引導(dǎo)：1.教師教法引導(dǎo)學(xué)生通過討論，感情朗讀，激發(fā)學(xué)生情感，深入理解課文內(nèi)容。2.學(xué)生學(xué)法自讀自悟，討論交流，感情朗讀課文。展開想象，以升華情感。重點?難點?疑點及解決辦法：(一)重點、難點1.分析掌握桑娜內(nèi)心的矛盾，體會桑娜的善良是本文重點。2.展開想象，續(xù)編窮人這個故事是難點。(二)疑點體現(xiàn)桑娜內(nèi)心矛盾的重點語句。(三)解決辦法采用抓重點詞語進(jìn)行品析、指導(dǎo)朗讀來解決重難點;啟發(fā)學(xué)生在弄清主要人物性格特點、思想品質(zhì)及故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，