鑒賞詩歌藝術(shù)形象PPT課件

1、鑒賞詩歌藝術(shù)形象v鑒賞詩歌人物形象v鑒賞詩歌景物形象v鑒賞詩歌事物形象古典詩歌鑒賞之古典詩歌鑒賞之 人物形象人物形象 詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造詩歌作品的形象指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的藝術(shù)形象和思想感情的藝術(shù)形象。形象形象（詩中塑造的人物形象或抒情主人公詩中塑造的人物形象或抒情主人公）物物（詠物詩或雜詩中的物象詠物詩或雜詩中的物象）景景（寫景詩或雜詩中的景象寫景詩或雜詩中的景象）人人高考設(shè)題方式：高考設(shè)題方式：分析詩中描寫了詩人怎樣的形象分析詩中描寫了詩人怎樣的形象. .詩（詞）塑造了什么樣的人物形象？詩（詞）塑

2、造了什么樣的人物形象？ 或者詩中的人物具有怎樣的特點？或者詩中的人物具有怎樣的特點？請做簡要分析。請做簡要分析。v參考答案參考答案：詩歌的前兩句塑造了一個歸隱躬耕，悠詩歌的前兩句塑造了一個歸隱躬耕，悠閑自得的隱士形象。（閑自得的隱士形象。（1分）第一句寫詩人在北邊分）第一句寫詩人在北邊的場圃結(jié)束了鋤豆，第二句寫詩人從東面的田野刈的場圃結(jié)束了鋤豆，第二句寫詩人從東面的田野刈黍歸來。（黍歸來。（1分）通過對田園生活的描寫，透露出分）通過對田園生活的描寫，透露出詩人對田園生活的喜愛和悠閑自得的生活情趣。詩人對田園生活的喜愛和悠閑自得的生活情趣。（1分）分）學(xué)生答案學(xué)生答案1：詩人在北場鋤豆，刈黍而歸

3、，塑造：詩人在北場鋤豆，刈黍而歸，塑造了一個在山野干農(nóng)活，欣賞農(nóng)田風(fēng)光的隱士形象。了一個在山野干農(nóng)活，欣賞農(nóng)田風(fēng)光的隱士形象。（得分：得分： 2 分分 ）學(xué)生答案學(xué)生答案2：描寫了一個歸隱田園，悠閑自在的：描寫了一個歸隱田園，悠閑自在的詩人。詩人。 （得分：得分：1 分）分）學(xué)生答案學(xué)生答案3：吃苦耐勞，默默耕耘的形象。吃苦耐勞，默默耕耘的形象。 （得分：得分：0 分分）v思維漏洞：思維漏洞：一、不知答題步驟，答不齊要點，導(dǎo)致丟分一、不知答題步驟，答不齊要點，導(dǎo)致丟分辦法：記住答題步驟辦法：記住答題步驟二、把握不準(zhǔn)人物形象特征，所答與詩中形象相二、把握不準(zhǔn)人物形象特征，所答與詩中形象相去甚遠，

4、不得分。去甚遠，不得分。辦法：掌握一些鑒賞人物形象的方法辦法：掌握一些鑒賞人物形象的方法v 題李凝幽居題李凝幽居 賈島 閑居少鄰并，草徑入荒園閑居少鄰并，草徑入荒園 。 鳥宿池邊樹，僧敲月下門。鳥宿池邊樹，僧敲月下門。 過橋分野色，移石動云根。過橋分野色，移石動云根。 暫去還來此，幽期不負(fù)言暫去還來此，幽期不負(fù)言。v問題：請評析詩中的李凝形象。問題：請評析詩中的李凝形象。v參考答案參考答案：李凝是一個過著悠閑、寧靜生活：李凝是一個過著悠閑、寧靜生活的隱士形象。（的隱士形象。（步驟一步驟一）首聯(lián)）首聯(lián)“少鄰少鄰”“”“草草徑徑”“”“荒園荒園”的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處的環(huán)境描寫，表現(xiàn)了李凝居處

5、的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動襯靜，的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯(lián)的以動襯靜，頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘頸聯(lián)的歸路所見，表現(xiàn)李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。尾聯(lián)的作者心托出李凝生活的悠閑、寧靜。尾聯(lián)的作者心理活動彰顯主旨，（理活動彰顯主旨，（步驟二步驟二 ）表現(xiàn)作者對這）表現(xiàn)作者對這種隱逸生活的追求和向往。（種隱逸生活的追求和向往。（步驟三步驟三） 方法一：注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周方法一：注意環(huán)境（時間、地點、天氣、周圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出圍景物）對刻畫人物所起的作用。分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些景象所承載的現(xiàn)的具體景物的含義，理解這

6、些景象所承載的思想感情。思想感情。什么形象什么形象形象的形象的詮釋詮釋形象的形象的意義意義v簡析下面這首宋詞的人物形象簡析下面這首宋詞的人物形象。 訴衷情訴衷情 陸游 當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處，塵暗舊貂裘。斷何處，塵暗舊貂裘。 胡未滅，鬢先秋，胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。v注：注：滄洲，水邊，古時隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。答案參考：答案參考：詩中描寫了詩中描寫了一個一個滿懷愛國心而滿懷愛國心而被閑置不用的抗被閑置不用的抗金金英雄形象。英雄形象。詩中人物詩中人物曾經(jīng)金

7、戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線置不用，但仍胸懷報國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，詩歌通過這一形象的塑造，表達了自己表達了自己壯志未酬、壯志未酬、報國無門報國無門的感慨。的感慨。 什么形象什么形象形象的形象的詮釋詮釋形象的意義形象的意義方法二：知人論世，結(jié)合詩人所處時代的背方法二：知人論世，結(jié)合詩人所處時代的背景和詩人的經(jīng)歷，把握人物的外形和內(nèi)涵。景和詩人的經(jīng)歷，把握人物的外形和內(nèi)涵。v（2005年全國）年全國）v 邯鄲冬至夜思家邯鄲冬至夜思家 白居易白居易v邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈前影伴身。邯鄲驛里逢冬至，抱膝燈

8、前影伴身。v想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠行人。v問題：這首詩塑造了一個怎樣的形象？問題：這首詩塑造了一個怎樣的形象？v參考答案參考答案：本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而：本詩刻畫了一個因在客中度節(jié)而思念家人的旅者形象。（思念家人的旅者形象。（步驟一步驟一）“抱膝抱膝”二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的二字，活畫出枯坐的神態(tài)。只有抱膝枯坐的影子陪伴著抱膝枯坐的身子，（影子陪伴著抱膝枯坐的身子，（步驟二步驟二）表）表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情?，F(xiàn)了詩人內(nèi)心的孤寂之感和思家之情。“還還應(yīng)說著遠行人應(yīng)說著遠行人”既說明詩人對家人的思念也既說明詩人對家人的思念也體現(xiàn)了

9、家人對詩人的思念。（體現(xiàn)了家人對詩人的思念。（步驟三步驟三）v v方法三：方法三：從人物的神態(tài)、動作、語言、心理、從人物的神態(tài)、動作、語言、心理、處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語處境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(情語情語)什么形象什么形象形象的形象的詮釋詮釋形象的形象的意義意義v答題步驟答題步驟：v一、概括形象：性格特征一、概括形象：性格特征+社會地位（身份）社會地位（身份）（如少女、勞動婦女、貧苦人民；思婦、游（如少女、勞動婦女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國者、詩人等等）子、隱士；英雄、愛國者、詩人等等）v二、結(jié)合相應(yīng)詩句簡要分析體現(xiàn)了這個形象二、結(jié)合相應(yīng)詩句簡要分析體

10、現(xiàn)了這個形象的哪些性格特點。的哪些性格特點。v三、指出塑造形象有什么意義（作者的情感、三、指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）理想、追求、品性等）尋陸鴻漸不遇尋陸鴻漸不遇 皎然皎然移家雖帶郭，野徑入桑麻。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。報道山中去，歸來每日斜。 注：帶郭，意即靠近外城注：帶郭，意即靠近外城。問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要問：詩中的陸鴻漸是怎樣的一個人物形象？請簡要分析。分析。 陸鴻漸是一個陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念寄情山水、不

11、以塵事為念的的高人逸士高人逸士形象。形象。前四句通過對陸鴻漸前四句通過對陸鴻漸幽僻、高雅幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了他的現(xiàn)了他的高潔不俗高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側(cè)面烘托了陸鴻漸的側(cè)面烘托了陸鴻漸的瀟灑和無拘無束瀟灑和無拘無束。作者通過陸鴻漸這一。作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現(xiàn)了他對形象的塑造表現(xiàn)了他對隱逸生活隱逸生活的向往和追求。的向往和追求。四、堂上訓(xùn)練四、堂上訓(xùn)練三、三、總結(jié)總結(jié)人物形象鑒賞方法人物形象鑒賞方法（一）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、（一）分析人物所處的環(huán)境，包括時間、地點、周

12、圍景物等，分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，周圍景物等，分析詩中出現(xiàn)的具體景物的含義，理解這些物象所承載的思想感情理解這些物象所承載的思想感情（二）（二）知人論世，結(jié)合詩人所處時代的背景和詩知人論世，結(jié)合詩人所處時代的背景和詩人的經(jīng)歷，把握人物的外形和內(nèi)涵。人的經(jīng)歷，把握人物的外形和內(nèi)涵。（三）從人物的神態(tài)、動作、語言、心理、心境（三）從人物的神態(tài)、動作、語言、心理、心境等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語等角度入手分析，關(guān)注反映感情的詞語(情語情語)v答題步驟答題步驟：v一、概括形象：性格特征一、概括形象：性格特征+社會地位（身份）社會地位（身份）（如少女、勞動婦女、貧苦人民；思婦、游（如少女、勞

13、動婦女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國者、詩人等等）子、隱士；英雄、愛國者、詩人等等）v二、結(jié)合相應(yīng)詩句簡要分析體現(xiàn)了這個形象二、結(jié)合相應(yīng)詩句簡要分析體現(xiàn)了這個形象的哪些性格特點。的哪些性格特點。 （結(jié)合表達技巧結(jié)合表達技巧）v三、指出塑造形象有什么意義（作者的情感、三、指出塑造形象有什么意義（作者的情感、理想、追求、品性等）理想、追求、品性等）移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花。移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。扣門無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。1.1.詩歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這些的環(huán)境有詩歌前兩聯(lián)中描寫了什么樣的環(huán)境，這些的環(huán)境有何特點，對詩歌中塑造的人物形象起了什么作用？何特點，對詩歌中塑造的人物形象起了什么