關(guān)于《語文園地三》教學(xué)設(shè)計(jì)三

1、關(guān)于語文園地三教學(xué)設(shè)計(jì)三教學(xué)目標(biāo)1掌握兩種識(shí)字方法：加一加、減一減，成為另一個(gè)字。2認(rèn)識(shí)“字、代、舌、頁、弓、秒、炒”7個(gè)生字。3認(rèn)讀詞語，進(jìn)行詞語積累訓(xùn)練。4朗讀背誦小鳥。5口語交際：我們身邊的垃圾培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力和合作能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)積累詞語，掌握兩種識(shí)字方法，培養(yǎng)學(xué)生的語言交際能力。教學(xué)課時(shí)3課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)一、我的發(fā)現(xiàn)1多媒體閃跳式出示：取趣干趕方仿（1）你發(fā)現(xiàn)了什么？這兒的每一組字之間有聯(lián)系嗎？（2）小結(jié)：給字加上一個(gè)偏旁可以組成一個(gè)新字。2這兒還有一個(gè)字（出示：子），你能用這種方法造出一個(gè)新字嗎？（1）同桌討論。（2）交流。相機(jī)認(rèn)識(shí)“字”字。（3）給“字”字找朋友：生字

2、、字母、漢字。（多媒體出示）（4）指名讀，齊讀。3加一加可以組成一個(gè)新字，反過來減一減能不能呢？多媒體出示：袋活題張（1）思考：這些字去掉一部分可以構(gòu)成一個(gè)新字嗎？同桌討論。（2）交流出示：dàishéyègng代舌頁弓（3）活動(dòng)：我來當(dāng)小老師。小老師先提醒認(rèn)讀的注意點(diǎn)，再領(lǐng)讀。4這兒還有4組字，你能不能把它們加一加，組成一個(gè)新字？（1）多媒體出示：禾火禾少火丁火少（2）活動(dòng)：我來當(dāng)小老師。5小結(jié)：今天，你學(xué)會(huì)了哪種新的認(rèn)字方法？二、我會(huì)認(rèn)1今天我們認(rèn)識(shí)了哪些新字呢？多媒體出示：字代舌頁弓秒炒（1）齊讀（2）活動(dòng)：找朋友。2練習(xí)鞏固：比一比，誰最棒。（1）比一比，

3、看誰認(rèn)得快、認(rèn)得多。（同桌互讀）（2）指名開火車讀，如果可以，請(qǐng)擴(kuò)詞。第二課時(shí)一、我會(huì)讀1多媒體出示奇怪聰明活潑冰涼可口準(zhǔn)備趕快觀看包圍堆積花花綠綠干干凈凈高高興興1自由讀、指名讀、開火車讀。2你能從中選一個(gè)詞語說一句話嗎？二、讀讀背背小鳥1指導(dǎo)朗讀。自由讀，指名讀，師生評(píng)議。指導(dǎo)好停頓：小鳥，小鳥，你/輕輕地/跳，我/栽的/小樹，它/還/太小/太小。2為什么要讓小鳥輕輕跳，還要“再輕一點(diǎn)兒”？3你能把“我”對(duì)小樹的關(guān)心、呵護(hù)讀出來嗎？指導(dǎo)：要讀得輕一些，別驚動(dòng)了小樹。自由讀，指名讀。4“我”喜歡小鳥嗎？你能讀出來嗎？指名讀，男女生賽讀，齊讀。5自由練背，抽背。6齊背。第三課時(shí)口語交際：我們身

4、邊的垃圾一、觀看圖片，導(dǎo)入1多媒體顯示：勞動(dòng)課上，一名同學(xué)小心翼翼地把紙屑剪在一張大紙上，然后包扎好投進(jìn)垃圾箱。2交流：圖上的小朋友是怎樣處理垃圾的？二、垃圾從何而來。同學(xué)們，我們身邊的垃圾是怎么產(chǎn)生的？（1）指名說。（2）小組討論：比一比，誰的發(fā)現(xiàn)多。（3）集體交流。（我們小學(xué)生的垃圾主要是一些廢紙、鉛筆屑，還有一些食品的包裝袋等。）三、如何處理生活垃圾。1生活中的廢棄物是無可避免的，它們也就成了垃圾。你們自己是如何處理的呢？（1）指名說。（2）評(píng)價(jià)說一說，誰的做法好，誰的做法需要改進(jìn)，怎么幫他改一改。2在日常的生活中，你有沒有發(fā)現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，如隨手亂扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？指名說（及時(shí)勸阻，若不行，就用自己的行動(dòng)做出榜樣。）3同學(xué)們，你們知道嗎？垃圾還可以廢物利用呢?。?）聽故事：一張廢紙的自述（內(nèi)容簡(jiǎn)介：我是一張白紙，從工廠里生產(chǎn)出來后和姐妹們一起呆在超市里，被一位小朋友買回家。他在我身上畫了漂亮的圖畫，日子長(zhǎng)了，就把我扔了。我進(jìn)了垃圾箱，后又從垃圾回收站中轉(zhuǎn)到造紙廠，處理后重新回到了超市里。）（2）聽了這個(gè)故事，你知道了什么？交流。（3）生活中還有哪些垃圾可以重新利用呢？小組討論后交流。（鐵、塑料制品等）4平時(shí)我們處理生活垃圾的時(shí)候，要注意什么呢？（不隨地亂