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文檔簡介
1、大班語言活動非常一加一設(shè)計(jì)意圖: 生成性課程,強(qiáng)調(diào)活動過程中教師和幼兒之間的互動、探索和創(chuàng)新,課程不是預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)步驟(預(yù)成性課程),而是師生在活動中不斷建構(gòu)和生成的?!痹谶@個活動中,我就是根據(jù)孩子們對腦筋急轉(zhuǎn)彎表現(xiàn)出比較濃厚的興趣,而選擇了此活動內(nèi)容,意在讓幼兒的思維在活動中得到發(fā)展與強(qiáng)化。設(shè)計(jì)中,考慮到大班孩子的發(fā)展存有著差異性,所以我在問題的設(shè)計(jì)上更注重了生活化、多樣化、層次性,確保每一個孩子都能在活動中獲得滿足與成功。 活動目標(biāo): 1、通過一因多果的擴(kuò)散,讓幼兒大膽表達(dá)自己的想法,訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性、敏捷性和靈活性。 2、能積極主動地仿編兒歌,發(fā)展創(chuàng)造性地使用語言的水平。 3、引
2、導(dǎo)幼兒大膽推理,表達(dá)自己的獨(dú)特見解,培養(yǎng)幼兒的挑戰(zhàn)性、好奇性和口語表達(dá)水平。 活動準(zhǔn)備: 小圖若干,等式4張,獎品若干。 活動過程: (一)師生喊口號,進(jìn)入主題: 1、“非常一加一,歡樂在一起!耶!” 2、(教師導(dǎo)語)“現(xiàn)場的小朋友們,大家好!歡迎大家參加本期非常一加一節(jié)目。我是主持人依然,今天要討論的話題是:一加一等于幾??!?(二)教師宣布難題,幼兒用語言表述: 宣布規(guī)則:由我出題,小朋友們積極自己的見解,以五星獎勵,最后以五星最多的小朋友為本期節(jié)目的擂主,今日的獎品是*。你能夠有三種求助方式:1、請好朋友協(xié)助;2、請現(xiàn)場的客人老師幫忙;3、請老師去掉一個錯誤答案,比賽正式開始。第一關(guān):一
3、加一等于幾?(出示5種答案供幼兒選擇:0、1、2、36、n) 1、請幼兒討論后回答,并說明為什么? 2、教師小結(jié),肯定幼兒答案:一加一等于二。 第二關(guān):教師出題,幼兒討論回答。 1、一只貓、一只鼠放在一起等于幾?(出示一加一等于一) 2、樹上先飛來了1只鳥,后來又飛來了1只,“砰”的一聲響,樹上還有幾只鳥?(出示一加一等于零) 3、一個爸爸加一個媽媽等于幾?(出示一加一等于三或四) 4、一只公雞加1只母就雞等于幾?(出示一加一等于n) (三)學(xué)習(xí)創(chuàng)編兒歌拍手歌,教師和幼兒一起創(chuàng)編兒歌。 你拍一,我拍一;有道題目真希奇。 你拍二,我拍二;一加一不等于二。 你拍三,我拍三;一加一還等于三。 你拍四
4、,我拍四;不信你來試一試。 你拍五,我拍五;大家佩服不佩服。 (四)腦筋急轉(zhuǎn)彎:1、教師出題: 一只6克重的紅螃蟹和一只2克重的綠螃蟹賽跑,誰跑得快? 小明的媽媽有三個孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么呢? 用石頭和西瓜打頭,哪個比較痛? 2、請個別幼兒出題。 3、思想教育:遇事應(yīng)該動腦筋,這樣人才會變得聰明。 (五)宣布結(jié)果,發(fā)獎。師生共舞,結(jié)束。 (六)留任務(wù): 1、把今天學(xué)的知識回家讓爸爸、媽媽猜一猜。 2、幼兒回家將自己想的“一加一等于幾”的題目畫出來。 1、 有一個小朋友,他能夠幾個小時不眨眼睛,他是怎么做到的?(睡著了) 2、 小紅和他的媽媽在同一個教室上課,為什么?(媽媽是
5、老師) 3、 吃蘋果的時候,咬了一口發(fā)現(xiàn)有一條蟲子,覺得特別惡心,看到兩條蟲子,覺得更惡心,請問,看到幾條蟲子覺得更惡心?(半條) 4、 什么時候做的事別人看不到?(做夢) 5、 蚊子咬在哪里,你一點(diǎn)也不擔(dān)心?(別人身上) 6、 明明買了一雙新襪子,不過她發(fā)現(xiàn)襪子上卻有一個洞,怎么回事? 7、 下雨天教室里漏雨了,不過大家都沒有被淋濕,為什么?(不在教室) 8、 如果明天你長了一雙翅膀,你會做什么?(去醫(yī)院) 9、 什么人冬天不怕冷?(雪人) 10、 今天早晨,老師手上的戒指掉進(jìn)了牛奶杯里,為什么戒指沒有濕?(杯子里沒有牛奶) 11、 有一樣?xùn)|西,大家都不想得,是什么?(?。?12、 你的左耳朵最象什么?(右耳朵) 13、 用西瓜和石頭打頭,哪個比較疼?(頭) 14、 有一個老爺爺,人人都知道,但是誰也沒見過,他是誰?(老天爺) 15、 能不暈車的最好辦法是什么?(不坐汽車)16、 小明的媽媽有三個孩子,老大叫大毛,老二叫二毛,老三叫什么?(小明)搶答題:1、 一只大蘋果加上一只小蘋果等于幾?(2)2、 一只老鼠和一只貓?jiān)谝黄鸬扔?/p>
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