新課程背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探討

1、一論文發(fā)表專家一v/ww qfkarwang.ne新課程背景下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性探討摘要：隨著新課程改革的深入，實(shí)驗(yàn)教學(xué)在化學(xué)中的地位提高了, 教師對實(shí)驗(yàn)也相應(yīng)地重視起來。但現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中仍然存在實(shí)驗(yàn)教學(xué) 低效或無效的現(xiàn)象，針對這種現(xiàn)象，筆者對新課程教學(xué)中如何提高 實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性作了一些探討。關(guān)鍵詞：新課程；化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)；有效性新課程開始以來，各版本的新教材對學(xué)生的動(dòng)手活動(dòng)給予了足夠 的重視，在編排時(shí)都有很多欄目，給學(xué)生的探究留下了空間，但是 受課時(shí)安排的沖擊，教師觀念的影響，還有高考的影響，各模塊中 的演示實(shí)驗(yàn)、分組實(shí)驗(yàn)、探究活動(dòng)的時(shí)間得不到保證，很多分組實(shí) 驗(yàn)變成了演示實(shí)驗(yàn)，有時(shí)甚至于

2、以講實(shí)驗(yàn)題代替做實(shí)驗(yàn)，這種現(xiàn)象 在一些地區(qū)、學(xué)校都有存在。在這幾年的高考統(tǒng)計(jì)中，實(shí)驗(yàn)題的得 分率仍是較低的。針對這種現(xiàn)象，我們必須認(rèn)真思考一個(gè)問題：如 何提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性。1 .更新教學(xué)理念，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平1.1 從理念上，要讓老師真正認(rèn)識到實(shí)驗(yàn)在化學(xué)中的重要地位和 作用。對存在問題較普遍的學(xué)校，必須重新組織教師和實(shí)驗(yàn)員學(xué)習(xí) 新課標(biāo)。只有提高認(rèn)識，才能改變觀念，改變做法。其中高中化 學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)第5條特別強(qiáng)調(diào)：“通過以化學(xué)實(shí)驗(yàn)為主的多種探究 活動(dòng)，使學(xué)生體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強(qiáng)化科 學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐一論文發(fā)表專家一v/ww qfk

3、arwang.ne能力?！庇辛苏_的認(rèn)識，才能改變理念，才能杜絕那些“講”實(shí) 驗(yàn)、“播放”實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象。對自覺性較低、惰性較大的老師，學(xué)校有必要用實(shí)驗(yàn)開出情況記錄和學(xué)生調(diào)查等方式來對老師的實(shí)驗(yàn)教 學(xué)進(jìn)行監(jiān)督。1.2 從業(yè)務(wù)上，教師要提高再學(xué)習(xí)的自覺性，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，提 高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。多讀化學(xué)教學(xué)雜志，或多向同行請教，都可以學(xué) 習(xí)別人先進(jìn)的理念和方法。對于新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定要開設(shè)的實(shí)驗(yàn)， 應(yīng)該根據(jù)具體情況合理劃分，明確哪些實(shí)驗(yàn)是可利用現(xiàn)成的器材可 以開設(shè)的，哪些需要適當(dāng)?shù)母倪M(jìn)、創(chuàng)新，進(jìn)行合理的規(guī)劃，確保實(shí) 驗(yàn)教學(xué)順利和有效地進(jìn)行。2 .做好典型實(shí)驗(yàn)的分析，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，化學(xué)就

4、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容來說可歸為以下幾種類型：制 取實(shí)驗(yàn)、性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)、生活實(shí)驗(yàn)、闡明概念定律實(shí)驗(yàn)、定 量計(jì)算實(shí)驗(yàn)等。每類實(shí)驗(yàn)的原理、裝置、操作都有一定的規(guī)律可循， 因此應(yīng)做好典型實(shí)驗(yàn)的分析、歸納和反思，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律和注 意問題，由典型實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，將知識技能內(nèi)化, 達(dá)到觸類旁通。3 .注意對教材實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新對教材的實(shí)驗(yàn)若是千篇一律的“照方抓藥”，常會(huì)因部分實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象不明顯，或有有毒氣體泄漏等問題而使到效果不盡人意，還會(huì)因 缺少新意，難以引起學(xué)生的足夠的注意和對實(shí)驗(yàn)的思考，難以培養(yǎng)一論文發(fā)表專家一v/ww qfkarwang.ne學(xué)生的實(shí)驗(yàn)問題意識和創(chuàng)新思維。因此老師可針對教材

5、的部分實(shí) 驗(yàn)，進(jìn)行改進(jìn)或重新設(shè)計(jì)，改進(jìn)方向是：實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象更明顯設(shè)計(jì)更簡單綠色化趣味化能否可用生活中的自制儀器完成等。與學(xué)生一起分析改進(jìn)的原因，或引導(dǎo)學(xué)生對某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，不 但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，還培養(yǎng)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)的評價(jià)能 力。4 .做好課前預(yù)習(xí)、課堂指導(dǎo)、課后反饋及總結(jié)如何組織好分組實(shí)驗(yàn)，并能收到較好的效果？我作了下列的嘗 試。4.1 嚴(yán)抓課前預(yù)習(xí)，提高實(shí)驗(yàn)效率。學(xué)生實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)，包括課 本基本理論的復(fù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)冊的預(yù)習(xí)，其中實(shí)驗(yàn)冊是重點(diǎn)。 對于實(shí)驗(yàn)冊的預(yù)習(xí)，我認(rèn)為主要要做好以下點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 真閱讀實(shí)驗(yàn)冊中的“實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)及指導(dǎo)”部分，鞏固實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知 識。只有更好地掌握這部分內(nèi)容，才

6、能為實(shí)驗(yàn)操作提供堅(jiān)實(shí)的理論 依據(jù)，才能使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行，才能更好地理解每一步驟的目的和每 一個(gè)現(xiàn)象的原因，才能更好地解析異常現(xiàn)象的原因及對策。鼓勵(lì) 學(xué)生對實(shí)驗(yàn)冊所涉問題認(rèn)真思考，大膽質(zhì)疑，提出自己的設(shè)想 方案。指導(dǎo)學(xué)生可在實(shí)驗(yàn)前先做實(shí)驗(yàn)冊中的實(shí)驗(yàn)練習(xí)題，對 于存在的疑問可在實(shí)驗(yàn)時(shí)驗(yàn)證和解決。對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)采取強(qiáng) 化措施，做到“嚴(yán)要求抓落實(shí)”。做法是先檢查實(shí)驗(yàn)冊的預(yù)習(xí)情況 再做實(shí)驗(yàn)。一論文發(fā)表專家一 m國學(xué)立發(fā)表網(wǎng) v/ww.qikanwang.ne4.2 做好實(shí)驗(yàn)過程的指導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和探究能 力。實(shí)驗(yàn)過程中教師要來回巡視每位同學(xué)的操作是否規(guī)范，要善于 及時(shí)表揚(yáng)操作規(guī)范、實(shí)驗(yàn)完成

7、較好的同學(xué)，還要及時(shí)糾正不規(guī)范的 操作，以此來達(dá)到規(guī)范基本操作，提高實(shí)驗(yàn)操作技能。在此過程中， 教師還要及時(shí)并靈活處理在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的各種問題?？刹蹲綄W(xué)生提 出的問題，增設(shè)一些問題與討論，讓學(xué)生對討論的問題設(shè)計(jì)方案驗(yàn) 證。例如，在做fe2+與fe3+的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)中，有學(xué)生在fecl2溶液 中滴加kscn同樣觀察到血紅色出現(xiàn)（這是一瓶可能已部分變質(zhì)或 已被fe3+污染的試劑），便提出：“老師，這fecl2已部分變質(zhì)？ ” 我抓住時(shí)機(jī)反問：“你如何得知它部分變質(zhì)？它也可能是貼錯(cuò)了標(biāo) 貼的的fecl3呢？你能否設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明這試劑是部分變質(zhì)還是完全 變質(zhì)？ ”于是就“驗(yàn)證fecl2溶液是完全變質(zhì)還是部分變

8、質(zhì)”為題, 讓同學(xué)們開展了課后實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生不但掌握了實(shí)驗(yàn)要求的fe2+、fe3+的檢驗(yàn)，還掌握了 fe2+與fe3+處于 混合液中的的檢驗(yàn)。更重要的是學(xué)生在實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、探究這一過程中， 體驗(yàn)了自主學(xué)習(xí)的趣味性，增強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)探究能力。4.3 做好實(shí)驗(yàn)冊的批改、講評工作，鞏固學(xué)生的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)文字表達(dá)能力。到位的實(shí)驗(yàn)冊講評課具有 診斷、強(qiáng)化、示范、激勵(lì)的功能。老師通過檢查可發(fā)現(xiàn)學(xué)生在文字 表達(dá)上存在的問題，在課堂上把學(xué)生好的作品和不好的作品都投影一論文發(fā)表專家一v/ww qfkarwang.ne出來，可由學(xué)生來點(diǎn)評好在哪里，不好在哪里，最后教師做總結(jié), 使錯(cuò)誤的不

9、規(guī)范的表達(dá)在評講中得到糾正，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用化學(xué) 概念說明問題，語言文字明確、簡練、規(guī)范，并要求學(xué)生理解記憶 教材中的關(guān)鍵字詞、句，理解記憶基本操作方法，學(xué)會(huì)規(guī)范地表達(dá)。通過這樣的訓(xùn)練和講評，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)表達(dá)能力便有很大的提高，在 考試中解答實(shí)驗(yàn)題的能力也就提高了。5 .努力營造學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)的氛圍5.1 讓學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)。新課標(biāo)不再硬性劃分演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生 實(shí)驗(yàn)，而是給教師的創(chuàng)造性和學(xué)生的主動(dòng)性提供廣闊空間。但在現(xiàn) 實(shí)的教學(xué)中大部分教師的模式是：教師演示實(shí)驗(yàn)一學(xué)生觀察一教師 引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論。其后果是學(xué)生機(jī)械記住實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，知識容易淡 忘，動(dòng)手能力、實(shí)驗(yàn)技能難以提高。教師應(yīng)靈活處理教材，創(chuàng)造條

10、 件，盡可能讓學(xué)生參與演示。形式可以是請學(xué)生做小助手，讓學(xué)生 做小老師。教師可根據(jù)實(shí)驗(yàn)類型與難度挑選學(xué)生，盡量做到人人有 機(jī)會(huì)。對學(xué)生的操作教師可先請同學(xué)評價(jià)，教師再作合理性和鼓勵(lì) 性的評價(jià)。此方法優(yōu)點(diǎn)是，由于學(xué)生參與課堂演示實(shí)驗(yàn)，同學(xué)更關(guān) 心哪些同學(xué)能榮幸上臺演示，關(guān)心同伴實(shí)驗(yàn)成功與否，課堂氣氛寬 松、活躍，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的注意力更加集中，學(xué)生更加注意自己實(shí) 驗(yàn)操作的規(guī)范性，都希望下次在同學(xué)面前有好的表現(xiàn)，同時(shí)也能自 覺地做好預(yù)習(xí)工作。這種方法使得學(xué)生實(shí)驗(yàn)的熱情大大提高。5.2 組織化學(xué)課外實(shí)驗(yàn)興趣小組。小組協(xié)作，完成一些課后的探一論文發(fā)表專家一v/ww qfkarwang.ne究任務(wù)和趣味實(shí)

11、驗(yàn)、生活實(shí)驗(yàn)等，這為學(xué)生提供了更多的動(dòng)手機(jī)會(huì), 為學(xué)生創(chuàng)造了更廣闊的實(shí)驗(yàn)空間。組內(nèi)擁有自制的試劑和儀器，必 要時(shí)教師也可提供一些。對小組內(nèi)研究的結(jié)果可選合適的時(shí)間在班 上演示，或在學(xué)習(xí)園地中展示。在他們的活動(dòng)中常常會(huì)有小制作或 小發(fā)明，教師可指導(dǎo)學(xué)生將它寫成小論文。例如在上個(gè)學(xué)期，在我 的指導(dǎo)下，班上的興趣小組寫了針筒在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的妙用、清 洗衣物上的鐵銹所用鹽酸的最合理濃度等化學(xué)小論文。這些活動(dòng) 都大大地增加了學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生對化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣， 培養(yǎng)了學(xué)生探究能力及科學(xué)研究精神。以上是筆者對如何提高中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的探討，經(jīng)過一 年的嘗試，收到了良好的效果，我所教的班學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和解答實(shí)驗(yàn)題的能力均有了很大的提高，在級中舉行的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能大賽中有非常出色的表現(xiàn)，多個(gè)同學(xué)獲得了很高的獎(jiǎng)項(xiàng)。在期末統(tǒng)考中，所教班的實(shí)驗(yàn)題作答滿分率為 82%比全級白要高出20%我認(rèn)為作為一線的老師，要認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，做教學(xué)的有心