夏夜多美教學片段一

1、夏夜多美教學片段一夏夜多美教學片段一1.談話引入，板書課題。2 .聽錄音朗讀課文，思考：美麗的星空下，公園的水池邊發(fā) 生了什么事？3 .討論：師：故事的主角是誰呀？生：蜻蜓、螞蟻、睡蓮、螢火蟲。（師根據(jù)回答用紅筆板書。認讀生字：蓮）生：我知道老師為什么用紅筆寫在黑板上。師：你說說看。生：老師要表揚蜻蜓、睡蓮、螢火蟲幫助小螞蟻。評點：平時，老師有用紅筆板書受表揚同學名字的習慣。這個同學能注意到老師課堂上的教學行為習慣，并由此引發(fā)了類比聯(lián)想，這是新課堂帶來的可喜的變化。讓課堂學習生 活化，給孩子創(chuàng)造主動思考、合理聯(lián)想的學習平臺，是我的 教學理念之一。師：你很善于發(fā)現(xiàn)。真不錯，聯(lián)系生活不斷地思考、發(fā)

2、現(xiàn)是 鍛煉頭腦的好辦法。能說說它們都做了些什么嗎？（引導學 生從宏觀上思考問題。）生：睡蓮從水中救起了小螞蟻，蜻蜓送小螞蟻回家。生：我補充，螢火蟲給小螞蟻、蜻蜓提燈籠。師：說得多好?。〔焕榻痤^腦。生：我有問題。師：別急，說完整，問吧！生：我有問題要問。這里，小螞蟻又沒有幫助別人，為什么 你也用紅筆寫它的名字呢？師：問得真好！你是今天的問題專家了。大家想想吧。 該生滿臉疑惑，大多數(shù)同學也一時沒有答案，教室極為安靜。 但觀察一下孩子專注的神情，可以看出他們在積極地思考。 師：那么，再讀讀課文，從書中尋找答案吧。（生紛紛讀課文）生：我知道了。（聲音很大，全班又安靜下來。）老師要表揚小螞蟻很有禮貌（

3、生有些激動，停了停，又說。）看，第五自然段，小螞蟻連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑?！睅煟褐x謝你讓我們一起分享了你的發(fā)現(xiàn)。我們一起來讀讀第 五自然段吧。（生齊讀第五自然段，認讀生字：非、感激、謝。）生：“連聲”是什么意思？生：就是一直說，一直說嘛！生：我補充，連聲就是一句話說了很多遍。生：老師，我有疑問，小螞蟻連聲說：“謝謝您，睡蓮姑姑” 這句話，課文里用的是句號，可是，我覺得應該用省略號才 對呀，用省略號才能說明小螞蟻說了很多聲“謝謝”。師：你發(fā)現(xiàn)的問題很有價值，我們可以寫信把這個問題反映到由版社，也可以通過查找資料自己解決問題，你說呢？評點：這是一次成功的質(zhì)疑，閃爍著思維的火花?！安晃?師、不唯

4、上、不唯書”是我經(jīng)常向學生灌輸?shù)膶W習理念之一。學會批判性地讀書、思考，是讓學生學會創(chuàng)新的基礎，是問 題意識深入人心的體現(xiàn)。生：我對剛才的問題還有補充！ 小螞蟻還是個懂事的好孩子。它怕它媽媽擔心，所以才急著回家。我要向小螞蟻學習，做 事不讓媽媽擔心。（師笑，這位同學昨天才被老師批評，因為他每天下午放學 后會在街上閑逛到很晚才回家?？磥恚前牙蠋煹呐u記 在心上了。）師：你是從哪里看由來的？生：第六、第七自然段。（生讀，全班認讀生字：急）師：小螞蟻真是個既有禮貌又懂事的好孩子。那么，睡蓮、蜻蜓、螢火蟲又是怎樣幫助小螞蟻的呢？4 .學習課文一至四自然段?！窘毯蠓此肌吭谡Z文閱讀教學中，我們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)，

5、學生在初讀文之后，了 解了故事的梗概，學習了生字，就不知該做什么才好。這就 要求教師及時了解學生學習中遇到的問題，根據(jù)課堂上的偶發(fā)事件精心安排教學環(huán)節(jié)，及時調(diào)控學生的最近發(fā)展區(qū)，修 正教學策略，引導學生敏于發(fā)現(xiàn)、善于提問，把學習活動引向深入什么是問題意識？它表現(xiàn)為學生在認識活動中，經(jīng)常意識到一些難以解決的、感到疑惑的實際問題，產(chǎn)生懷疑、困惑、 焦慮、探究的心理狀態(tài)。而這種心理狀態(tài)又驅使學生積極思 維、不斷提由問題和解決問題。培養(yǎng)問題意識，一要讓學生 敏于發(fā)現(xiàn)。在這個教學片段中，我用紅筆寫字本是一種無意 識的行為，是學生的發(fā)現(xiàn)讓我意識到這是一個引入課文學習 的良好契機。我及時肯定了學生的發(fā)現(xiàn)，豉勵學生聯(lián)系生活 實際學語文，積極思考，主動參與課堂教學。在學生發(fā)現(xiàn)的 基礎上，學生又有了新的困惑，“小螞蟻又沒幫助人，為什 么也要表揚它呢？”這種困惑正是問題意識的萌芽。這時 候，我并不急于解答，而是引導他們仔細讀文，先自己獨立 思考，主動探究。培養(yǎng)學生自己嘗試解決問題，實在弄不懂 的問題再提由來討論的習慣。二是讓學生善于提問。在平時 的教學中，我們要引導學生仔細讀、認真想的習慣。學會從 課文的字、詞、句、段、標點等各個要素中發(fā)現(xiàn)問題，在“不懂的” “似懂非懂”的地方深入挖掘，經(jīng)過思考、整合后提 由有價值的問題。在這里，對