精品課《荷葉圓圓》教學設計

1、精品課荷葉圓圓教學設計精品課荷葉圓圓教學設計教學目標的確定：知識目標：認識“荷、珠”等個生字。正確、流利地朗讀課文。能力目標：圖文結(jié)合，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力和有感情地朗讀課文的能力。通過小組合作學習，培養(yǎng)學生自主學習、團結(jié)協(xié)作的精神。情感目標：感受充滿童趣的夏天，體會夏天的快樂。教學重、難點的確定：教學重點：識字；正確、流利地朗讀課文。教學難點：識記一些較難的字。教學理念的定位根據(jù)語文課程標準的實施建議中提出的教學建議，在確定教學目標和教學重、難點后，結(jié)合一年級以具體形象思維為主、活潑好動的特點，我把本節(jié)課的教學理念定位在：“遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，選擇教學策略”這一

2、思想上。通過創(chuàng)設情境激發(fā)學生識字、閱讀的興趣，讓學生興致勃勃的交流識字方法、采取多種方法朗讀調(diào)動學生的學習積極性，來實現(xiàn)教學目標。教法、學法指導本課時主要是識字和朗讀的教學。在教學設計中，根據(jù)低年級識字、閱讀教學的特點，我利用多媒體創(chuàng)設情境，直觀形象進行識字教學。教學流程：一、課前三分鐘說話：說說夏天二、利用多媒體創(chuàng)設情境導入新課：1、師：剛才說話的同學給大家?guī)淼亩Y物是用生動的'語言介紹了荷花、荷葉。小朋友，今天老師給大家?guī)硪晃缓门笥?，我們一起來認識一下吧?。ㄍ瑫r多媒體出示荷葉）2、認讀“荷葉”并給“荷”組詞。3、荷葉是什么樣的？（學生回答，教師板書課題）齊讀課題。4、剛才有位同學

3、給大家背了一首有關(guān)荷花的古詩，你還知道哪些寫荷花和荷葉的詩句和詞語嗎?學生回答完教師多媒體展示讓孩子欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。說說欣賞后的感受。（如：楊萬里小池泉眼無聲惜細流，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。曉出凈慈寺送林子方畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮葉無窮碧映日荷花別樣紅。婀娜多姿，亭亭玉立、爭奇斗艷、清香四溢）三、初讀感知，識記生字。1、荷花和荷葉很美，寫荷花荷葉的詩文和詞語也很美，我們要學的課文更美，讓我們一起欣賞吧？（課文情境朗讀）2、孩子們，美嗎？讓我們一起在這篇輕快、活潑的散文詩里，感受充滿童趣的夏天，去觸摸生機勃勃的荷葉吧。你也美美的讀

4、讀吧，要讀準字音，不認識的字多拼兩遍，標出自然段。3、匯報課文一共有幾個自然段。用喜歡的方式讀一遍課文。注意讀準字音。圈畫出生字。體會長句子的讀法。4、出示本課的生字，你從課外已經(jīng)認識了哪些字？用什么方法認識的？5、不認識也沒關(guān)系，學完課文相信你就認識了?？?，這些生字寶寶加著拼音出來了，快去和他們打打招呼吧。先自由拼一拼吧！指名領(lǐng)拼，教師教讀易錯字音。6、把這些淘氣的生字娃娃又跑回課文中了，他們想考考你們，你們可一定要努力認準她們啊！把生字寶寶帶到課文中多讀一讀你慢慢就會認識他們的。7、讀你喜歡的自然段，一定要讀通讀順。8、逐段指名讀文正音，讀每段后出示畫生詞，讓學生標畫。出示該段的字詞強化認記。9、男女生比賽讀課文，注意我們剛才糾正的讀音，想想課文主要講了誰?他吸引來了哪些小伙伴?10、同桌輪讀課文畫出小伙伴說的話。學生匯報讀。教師相機出示畫好的讓學生對照。11、讀讀伙伴們說的話，說說荷葉的伙伴們分別把荷葉當做什么？教師隨機多媒體出示。讓學生讀讀這些詞語。12、你喜歡哪個小伙伴自己讀一讀他說的話吧！指名讀。13、師生接讀文。小組內(nèi)分角色讀。（配樂）指名分角色配樂讀。四、檢查生字認讀和課文朗讀1、檢查字詞的認讀。2、猜字謎3、閱讀拓展