課文《詩兩首》的教學(xué)設(shè)計(jì)模板

1、課文詩兩首的教學(xué)設(shè)計(jì)模板【實(shí)用教案】創(chuàng)意說明朗讀是含英咀華、把經(jīng)典化入個(gè)人身心的過程。課堂上，教師示范朗讀，把自己對作品精華處的理解和感受讀給學(xué)生聽，同時(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀，這是美讀，更是讀美。教學(xué)步驟一、教讀，學(xué)習(xí)朗讀技巧1、第一遍朗讀，教朗讀節(jié)奏、重音，可參考如下設(shè)計(jì)：假如/我是一只鳥，(深沉地)我也應(yīng)該/用嘶啞的喉嚨/歌唱：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，(悲憤地)這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明(憧憬地)然后/我死了，(平靜地、執(zhí)著地)連羽毛/也腐爛在土地里面。為什么/我的眼里/常含淚水?(痛苦地、深情地)因?yàn)?我對這土地/愛得

2、深沉2、第二遍朗讀，教連讀，即朗讀時(shí)句斷而氣流不斷，讀得流暢起伏，如下面這四句：這被暴風(fēng)雨/所打擊著的/土地，這永遠(yuǎn)洶涌著/我們的悲憤的/河流，這無止息地/吹刮著的/激怒的/風(fēng)，和那來自林間的/無比溫柔的/黎明3、第三遍朗讀，確定詩句的感情基調(diào)，做到以情帶聲。4、第四遍朗讀，詩出情感的層次。第一層，詩的一、二句，男領(lǐng);第二層，詩的三、四、五、六句，男合;最后兩句是全詩的最強(qiáng)音，男領(lǐng)一遍，全班齊讀一遍。二、品讀，體會(huì)詩的意蘊(yùn)1、探究詩中意象的含義。教師講析：1938年，日本帝國主義的鐵蹄正踐踏著我們中國的土地，在這國難當(dāng)頭的時(shí)刻，詩人艾青用筆發(fā)出了戰(zhàn)斗的呼聲。土地是正在遭受日寇欺凌的國土的寫照，

3、河流就是那長期郁積在人民心中的悲憤，風(fēng)象征著人民心中對侵略者暴行的憤怒，黎明預(yù)示著人民為之奮斗獻(xiàn)身的獨(dú)立自由的曙光。2、評說詩中鳥的形象： 要求學(xué)生用這是一只_的鳥句式說話。 學(xué)生發(fā)言，教師適時(shí)點(diǎn)撥，形成以下答案：這是一只歌唱著的鳥。這是一只歌唱得喉嚨嘶啞的鳥。這是一只在炮火連天的危急時(shí)刻奮力歌唱的鳥。這是一只為人民抗擊侵略的斗爭精神而歌唱的鳥。這是一只為祖國的美好未來而歌唱的鳥。這是一只因?yàn)樽鎳胶悠扑?、人民涂炭的?zāi)難而痛徹肺腑的鳥。這是一只用生命為祖國歌唱、摯愛著多災(zāi)多難的祖國的鳥。這是一只和祖國生死相依、對祖國忠貞不渝的鳥。 教師小結(jié)：鳥的形象正是詩人自己的形象，鳥的歌唱是詩人也是全民族

4、那對祖國刻骨銘心、至死不渝的愛的表白。三、聽讀，聆聽名家朗誦1、播放瞿弦和的配樂朗誦我愛這土地，靜靜聆聽，聽三遍，體會(huì)節(jié)奏、重音等朗讀技巧及情感把握。2、師生交流聽后感受。四、演讀，歌唱愛的赤誠1、學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)練習(xí)朗讀。2、指名優(yōu)秀學(xué)生示范讀。3、師生合作，演讀全詩：第一層，詩的一、二句，師領(lǐng);第二層，詩的三、四、五、六句，男合;最后兩句是全詩的.最強(qiáng)音，師領(lǐng)一遍，全班齊讀一遍。五、過渡，傾聽余光中的鄉(xiāng)愁1、我讀學(xué)生自己試讀，自主劃分朗讀節(jié)奏、確定朗讀重音。2、我賞品析詩歌的意象、結(jié)構(gòu)。3、我創(chuàng)印發(fā)鄉(xiāng)愁四韻的前兩節(jié)，并播放鄉(xiāng)愁四韻前兩節(jié)錄音，要求學(xué)生續(xù)寫后兩節(jié)?！緜溥x創(chuàng)意】創(chuàng)意說明把全詩

5、當(dāng)作電視詩歌的解說詞，為電視詩歌散文編寫分鏡頭劇本。讓學(xué)生在想像中進(jìn)入詩歌營造的意境理解詩意，用文字描述畫面，練習(xí)寫作，情感熏陶和語言訓(xùn)練融為一體，語文味濃濃郁郁。教學(xué)步驟一、鄉(xiāng)愁劇本編寫1、分組寫作：第一節(jié)，劇本可擬為：昏黃燈光下，一位十五歲的少年正在雪白折信箋上奮筆疾書，向遠(yuǎn)方的媽媽傾吐自己的思念和學(xué)業(yè)上的進(jìn)步。寫好后，他仔細(xì)地貼上郵票。因?yàn)樗?，這一枚小小的郵票上，載著他對家鄉(xiāng)對親人的濃濃的思念。第二節(jié)，劇本可擬為：天剛剛露出魚肚白，一位中年男子來到了碼頭上。他的手里，攥著一張?jiān)缂罕缓顾窳藷o數(shù)次的船票。他眺望著遠(yuǎn)方，按捺不住心中的喜悅：馬上就可以見到自己的新娘了!無數(shù)個(gè)思念終于化作了歸家的船票!船呢，船怎么還不快來?我真想一步就跨進(jìn)家門!第三節(jié)，劇本可擬為：天陰沉沉的，像人的心情一樣陰郁。一方矮矮的墳?zāi)棺湓谶@無垠的荒野上，墳旁有棵枯樹，在風(fēng)的吹動(dòng)下不時(shí)發(fā)出嘎吱嘎吱的響聲。墓前，一位中年男人跪在那里，筆挺挺的。風(fēng)吹亂了他的頭發(fā)，但他渾然不覺。他的心在哭泣：母親!你的兒子來晚了!第四節(jié)，劇本可擬為：夕陽的余暉照在靜靜的海面上，海上霞光萬丈。一位年過五旬的老者站在岸邊，貪婪地看著海上那遠(yuǎn)航的船只。老人的心也隨著這船只悠悠地遠(yuǎn)去遠(yuǎn)去他的思緒己越過了這淺淺的海峽，回到了他朝思暮想的那片熱土2、欣賞央視電視詩歌散文鄉(xiāng)愁視頻資料。3、評點(diǎn)各組