小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃4篇

1、小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升計劃4 篇四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高計劃高陽鳳 (xx-12-02日)結(jié)合四年級期中數(shù)學(xué)考試成績和試卷質(zhì)量分析，以及班級四名學(xué)生的實際情況，擬定四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高計劃，具體如下：一、四年級數(shù)學(xué)成績提高目標(biāo)及措施。1 、認(rèn)真?zhèn)湔n，作好每一節(jié)課的教學(xué)準(zhǔn)備，明確每一節(jié)課的教學(xué)目的，確定每一節(jié)課的教學(xué)重點，分散每一節(jié)課的教學(xué)難點，努力完成每一節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。2 、充分合理地利用好每一節(jié)課的 40 分鐘時間，積極努力提高每一堂課的教學(xué)效率， 努力分層次實施教學(xué)， 努力讓四個學(xué)生在教學(xué)實施過程中都有所收獲。3 、努力轉(zhuǎn)化弱差生毛婷婷、 謝文的學(xué)習(xí)，督促她倆積極努力學(xué)習(xí)，督促她倆積極做數(shù)學(xué)練

2、習(xí)題，提高她倆數(shù)學(xué)成績。4 、把課本上所有概念匯總，讓學(xué)生背熟并理解。5 、每周進(jìn)行一次周考測試6 把各單元試卷上學(xué)生出現(xiàn)錯誤較多的題提出來，再匯總練習(xí)二、課改實施方案。1 、努力學(xué)習(xí)新興的課改理念，領(lǐng)回學(xué)校課改精神，向課改老師學(xué)習(xí)，努力做到在教學(xué)實施過程中，突出學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)新課程改革之目的。 2 、分層次設(shè)定教學(xué)目標(biāo)、分層次設(shè)定學(xué)習(xí)任務(wù)，在每一節(jié)課的教學(xué)活動中都做到“堂堂清”，在每一天的教學(xué)活動中都做到“日日清”。三、學(xué)困生輔導(dǎo)。努力調(diào)動游方俊，謝文，毛婷婷的學(xué)習(xí)積極性，努力讓蘇潘能學(xué)會一些簡單的數(shù)學(xué)知識，在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中，感受數(shù)學(xué)知識的魅力.以上所述，就是四年級數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高計劃

3、。懇請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予批評指正。xxx 小學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量工作方案（討論稿）近年來，隨著城鎮(zhèn)化建設(shè)的推進(jìn)，我校優(yōu)質(zhì)生源大量流失，留守兒童現(xiàn)象也特別突出，加之教職工對取消“小升初”考試后的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量意識明顯下滑，部分同志也對素質(zhì)教育、 “減負(fù)提質(zhì)”等工作片面理解，導(dǎo)致抓教學(xué)質(zhì)量措施不力、整體水平不高，離當(dāng)前全縣抓小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的要求還有差距。為了改善以上面貌，努力辦“學(xué)生樂學(xué)，老師善教，家長滿意，社會認(rèn)可”的百姓身邊好學(xué)校，特制訂我校提升教學(xué)質(zhì)量工作方案。一、 工作目標(biāo)按照縣教委“創(chuàng)氛圍、強(qiáng)管理、樹示范、補(bǔ)短板”的指導(dǎo)思想，在全校樹立“硬抓質(zhì)量、抓硬質(zhì)量”的意識，通過加強(qiáng)過程管理、深化校本教研，完善考

4、核制度等方面的努力，力爭用二四年的時間，明顯提升我校教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)片區(qū)前三、全縣同組前十一的目標(biāo)，其中 xx 年春季學(xué)期教學(xué)質(zhì)量實現(xiàn)六年級抽考排名片區(qū)前二，全校優(yōu)生率普遍上升 10%，平均分、合格率兩項指標(biāo)明顯提高，學(xué)困率明顯減少， xx 至 xx 學(xué)年度教學(xué)質(zhì)量考核位列全縣同組前十四名。二、主要措施（一）加強(qiáng)過程管理1. 向月考工作要質(zhì)量。落實月考“三個一”行動。每月一次交換監(jiān)考閱卷（同年級段之間）、每月一次校級“學(xué)習(xí)進(jìn)步之星”、“學(xué)習(xí)小能手”評比表彰、每月一次教研組質(zhì)量分析交流。教務(wù)處設(shè)臺賬，記錄完成情況，納入月常規(guī)考核內(nèi)容。 （月考完成情況記錄表冊見附件一）2. 向教學(xué)常規(guī) “六認(rèn)真”

5、要質(zhì)量。以縣教委抓教學(xué)常規(guī) “六認(rèn)真”指導(dǎo)精神引領(lǐng)全校教學(xué)常規(guī)更細(xì)、更實。教學(xué)常規(guī)實行不定時抽查、月通報，加大常規(guī)檢查情況的反饋與跟蹤力度。 開展“曬常規(guī)”活動，增進(jìn)教師間常規(guī)落實情況的交流。3. 向培優(yōu)補(bǔ)差的效果要質(zhì)量。各班在開學(xué)第二周確定培優(yōu)補(bǔ)差對象，擬定培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃， 在日常落實相應(yīng)的專項練習(xí)， 分層實施，采用知識點過關(guān)的方式進(jìn)行，避免零敲碎打 , 此外，教師根據(jù)教學(xué)實際靈活機(jī)動開展培優(yōu)補(bǔ)差工作，對后進(jìn)生多一份關(guān)心、多一份耐心。此項工作列為相關(guān)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)重要督查內(nèi)容， 情況反饋教務(wù)處備案。（培優(yōu)補(bǔ)差記錄表冊見附件二）4. 向行政蹲點聯(lián)系要質(zhì)量。實行學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)蹲點聯(lián)系班級抓好教學(xué)質(zhì)量的

6、制度，相關(guān)行政人員深入教學(xué)一線、 走進(jìn)課堂、關(guān)注課外，落實聽“推門課”、督查常規(guī)、反饋效果。加強(qiáng)與教師間的交流研討，立足于發(fā)現(xiàn)問題、督促改進(jìn)，追蹤問題、解決情況，保障提質(zhì)工作的深入落實。（行政蹲點聯(lián)系班級安排表見附件三，行政蹲點聯(lián)系班級抓教學(xué)質(zhì)量工作記錄見附件四）（二）深化校本教研1. 開展“小問題、大智慧”教學(xué)研討。各教研組隔周周三圍繞促課改、提質(zhì)量適時安排經(jīng)驗文章分享、視頻講座、日常教學(xué)問題探討等內(nèi)容展開校本教研?？梢試@一些制約教學(xué)質(zhì)量提升的重大問題，進(jìn)行歸類，確定研究專題， 通過研究引領(lǐng)各項教育教學(xué)活動，有力地促進(jìn)校本教研的開展。比如：復(fù)習(xí)課的有效訓(xùn)練專題、如何有效落實教學(xué)目標(biāo)、低差生

7、的轉(zhuǎn)化策略等等。 全體教師根據(jù)分組情況按時出勤、積極參與。（“小問題、大智慧”教研活動記錄表冊見附件五）2. 開展“向 40 分鐘要質(zhì)量”主題教研活動。 60%的教師要參與授課，本期重點安排語數(shù)及其余專業(yè)教師授課，授課數(shù)量不少于1 節(jié)，自主題教研活動方案公布之日起每周語數(shù)學(xué)科各一堂，藝體及幼教學(xué)科教師可集中時間展開，具體時間及順序由教研組自行確定。3. 加大學(xué)習(xí)與反思力度。 繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)各學(xué)科新的 課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新課程改革方向，領(lǐng)會新課程改革精神。積極組織教師參加各類培訓(xùn)，注重培訓(xùn)的時效性。認(rèn)真撰寫讀書筆記，每周不少于一次，督促教師每周教學(xué)反思的深刻性、實效性，充分利用周前會、教研活動等平

8、臺“曬反思”，積極推廣教育教學(xué)經(jīng)驗。4. 開展系列活動促進(jìn)質(zhì)量提升。教務(wù)處組織實施語文學(xué)科每期一次作文大賽，數(shù)學(xué)每期一次運(yùn)算能力 PK，各教研組針對學(xué)生參賽情況探討學(xué)科能力提升策略。落實“每周一篇”美文閱讀和欣賞制度，上午、下午課前各增加 5 分鐘，上午課前 5 分鐘美文誦讀，下午課前 5 分鐘歌曲傳唱。 樹立大閱讀觀， 引導(dǎo)學(xué)生積極開展課外閱讀，處理好課本學(xué)習(xí)與課外閱讀之間的關(guān)系， 開展升旗儀式中班級優(yōu)質(zhì)經(jīng)典誦讀表演、四月讀書節(jié)活動，不斷提升學(xué)生閱讀素養(yǎng)。 （“每周一篇”推薦書目見附件六）（三）完善考核制度（詳見附件七）1. 設(shè)立教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)考核獎績效工資獎勵部分總額的30%首先用于教學(xué)質(zhì)量

9、目標(biāo)考核獎的分配，分配依據(jù)為每學(xué)期縣教委質(zhì)量評價系統(tǒng)統(tǒng)計數(shù)據(jù)，分配方式如下：（2）校級期末測試：按平均分、合格率、優(yōu)生率三項指標(biāo)達(dá)到學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的分別給予獎勵， 每項指標(biāo)起始獎金150 元，其中平均分、優(yōu)生率兩項指標(biāo)在學(xué)校規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)上每增加一個百分點計發(fā) 10 元（四舍五入，保留整數(shù)），每項指標(biāo)最高獲得 200 元，各項指標(biāo)如下（以百分制試卷測算，若當(dāng)期測試卷滿分有變化，按相應(yīng)比值調(diào)整）：2. 表彰先進(jìn)根據(jù)縣教委抓小學(xué)質(zhì)量方案精神及本方案要求落實的系列工作，制定鹿鳴小學(xué)教師教學(xué)質(zhì)量考核評價及評優(yōu)評先方案 （附件七），組織實施各級表彰，其結(jié)果用于年度考核及獎勵性績效工資計發(fā)。小學(xué)提升教學(xué)質(zhì)量三年行

10、動計劃（xxxx）為深入實施素質(zhì)教育，全面貫徹落實國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（ xx-2020 年）和 XXX提升中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的三年行動計劃（州教發(fā) xx7 號）文件精神，嚴(yán)格教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范學(xué)校管理和教師教學(xué)行為， 切實提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。 我校在前期學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念，研究思考，結(jié)合實際工作，制定了平陽鄉(xiāng)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升三年行動計劃。一、教學(xué)質(zhì)量現(xiàn)狀分析1. 現(xiàn)狀分析我校地處農(nóng)村集鄉(xiāng)，經(jīng)濟(jì)相對落后，不少家庭重視教育。部分家長注重對子女的培養(yǎng)， 能夠主動關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)， 這些家庭的孩子普遍修養(yǎng)好、素質(zhì)高、成績優(yōu)、興趣廣。平陽地區(qū)除了一些隨父母外出務(wù)工者之外，絕大多數(shù)子

11、女在我校就讀，學(xué)生的素質(zhì)參差不齊。主要表現(xiàn)在：行為習(xí)慣表現(xiàn)不佳：部分學(xué)生不少行為舉止不雅，多數(shù)缺乏禮儀教育。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣不良。普通話不標(biāo)準(zhǔn)，方音嚴(yán)重，有的學(xué)生已經(jīng)影響到了課堂學(xué)習(xí)。書寫不規(guī)范，普遍存在寫字潦草，簿本不整潔。家長普遍忙于生計，很少對孩子的學(xué)習(xí)情況過問， 更別談主動與學(xué)校交流了。缺少家長管教的孩子普遍學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極， 聽課、思考、回答問題、完成作業(yè)、閱讀等學(xué)習(xí)習(xí)慣不良。溝通能力較弱。一些學(xué)生不能很好地與其他學(xué)生溝通相處，學(xué)習(xí)上不能向優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)、請教；與老師的交流也少， 教師較難掌握這些學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)。 學(xué)習(xí)成績普遍有差距。由于教學(xué)點學(xué)生人數(shù)少，采取的是

12、復(fù)式教學(xué)，升入中心校后，不適應(yīng)大班額的教學(xué)， 原先的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)心理等因素的影響，不少學(xué)生明顯跟不上班級學(xué)習(xí)的步調(diào)， 造成分化嚴(yán)重的學(xué)習(xí)層次。歷年來，平陽中心小學(xué)的教學(xué)質(zhì)量在全縣 C類學(xué)校還是處在前 5 名的，但是我們清醒地認(rèn)識到， 留守兒童已經(jīng)成為制約我校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升的瓶頸和短板， 不抓好這些學(xué)生的幫扶和轉(zhuǎn)化工作， 提升質(zhì)量只能是奢談。2. 優(yōu)勢分析我鄉(xiāng)是一個文化體育之鄉(xiāng)，歷史與文化的積淀，為學(xué)校造就了一支優(yōu)秀的教師隊伍。目前全鄉(xiāng)共有教師 41 人，其中小學(xué)高級教師 31 人，初級教師 10 人，本科以上 7 人，縣級骨干教師 1 人，50 周歲以上 7 人，教師結(jié)構(gòu)相對合理?，F(xiàn)在學(xué)

13、校正以 35 歲左右的教師作為教學(xué)主力軍，他們普遍業(yè)務(wù)水平高，教學(xué)能力強(qiáng)，有愛心，有責(zé)任感，提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量離不開他們的引領(lǐng)和帶動。平陽鄉(xiāng)黨委政府的支持也是我校提升教學(xué)質(zhì)量的保障。 xx 年以來，平陽鄉(xiāng)出臺了教育獎勵辦法， 每年教師節(jié)對成績突出的教師給予表彰，這個文件的出臺直接激勵了我校教師投身教研，努力提升教學(xué)質(zhì)量的積極性。3. 問題及原因分析目前我校在進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量方面存在的矛盾主要是：學(xué)生生源參差不齊與學(xué)校教師對此問題認(rèn)識和能力不足之間的矛盾。究其原因，一是學(xué)校每學(xué)期都有一些學(xué)生在流動，流進(jìn)流出的都有。班級、學(xué)生成了“鐵打的營盤流水的兵”，一定程度上造成班主任和任課教師不能第一時間掌

14、握這些學(xué)生的信息，也就不能及早地了解這些學(xué)生，制定出相應(yīng)的有針對性的幫扶計劃，影響了對這些學(xué)生的幫扶。二是有些教師受前幾年實施素質(zhì)教育的影響，一方面錯誤地認(rèn)為，實施素質(zhì)教育了，教學(xué)質(zhì)量就不是那么重要了，因而一定程度上也放松了教學(xué)質(zhì)量的提升工作。 另一方面學(xué)校教師隊伍需要進(jìn)一步改善。 30-45 周歲以上教師占一半多，年齡結(jié)構(gòu)不算偏大；縣級以上骨干教師人數(shù)只有1 人，部分青年教師教學(xué)知識積淀不夠深厚，教學(xué)能力、駕馭課堂的能力不強(qiáng)，教學(xué)管理水平有待提升。因此，針對我校實際情況，采取“幫學(xué)培優(yōu)”策略，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是學(xué)校提升教學(xué)質(zhì)量的主旋律。二、基本理念在教育教學(xué)中，不斷完善學(xué)校教學(xué)常規(guī)檢查制

15、度與優(yōu)化教學(xué)過程管理，密切聯(lián)系學(xué)生實際情況，從制度入手，從常規(guī)入手，從本鄉(xiāng)的實際情況入手，注重多方面的巧妙結(jié)合。1. 建立課表、任課公示和巡課檢查制度。每學(xué)年開學(xué)前學(xué)校設(shè)置的課程、課時安排必須按照教育局的規(guī)定執(zhí)行。 所有課表及任課教師必須在學(xué)校顯著位置設(shè)置公示欄公示， 接受上級領(lǐng)導(dǎo)和社會督查， 以確保開全開足規(guī)定課程和開發(fā)開設(shè)滿足學(xué)生個性發(fā)展的校本課程。 各班級課表及任課教師必須在教室外公示， 接受學(xué)校巡查和縣教育局督查。學(xué)校每節(jié)課都要安排行政值班人員巡課， 逐課檢查按公示課表上課情況和課堂教學(xué)狀況， 及時處理課堂教學(xué)中的偶發(fā)事件。 學(xué)校每學(xué)年每位教師必須上一節(jié)公開課， 每學(xué)期舉行不少于一次的

16、教學(xué)開放日活動，邀請社區(qū)人員和家長代表進(jìn)課堂聽課， 保證學(xué)校的課程開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量接受社會和家長的監(jiān)督。2. 加強(qiáng)備課組建設(shè)，落實集體備課制度。學(xué)校根據(jù)教學(xué)實際成立3 個備課組（即語文組、數(shù)學(xué)組和綜合組），三種學(xué)科每月進(jìn)行一次集體備課，并通過校際活動等方式加強(qiáng)集體備課， 促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教師資源的充分利用。每次集體備課必須輔之以公開課研究， 以形成基于課堂教學(xué)的校本教研規(guī)范， 進(jìn)一步提高集體備課的實效。 教師集體備課情況及時如實記錄，學(xué)校教導(dǎo)處定期對教師集體備課的資料、活動、成果等搜集歸檔。3. 建立學(xué)校教學(xué)質(zhì)量抽測反饋制度。學(xué)校每月開展一次學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量抽測，每學(xué)期期中、期末對每個班級、每門學(xué)科進(jìn)行檢測

17、。質(zhì)量抽測主要目的是查找問題和改進(jìn)教學(xué)， 引導(dǎo)教師關(guān)注每一個學(xué)生。 重視抽測的質(zhì)量分析，跟蹤召開師生座談會和開展學(xué)生問卷調(diào)查，并將質(zhì)量分析和學(xué)生反映情況反饋給教師，指導(dǎo)和幫助教師不斷改進(jìn)教學(xué)。4. 建立過程性的單元、期中、期末學(xué)業(yè)水平檢測和質(zhì)量分析制度。教師將根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和學(xué)習(xí)規(guī)律， 在進(jìn)一步規(guī)范課堂訓(xùn)練， 提高作業(yè)布置、批改、訂正質(zhì)量，切實減輕學(xué)生不必要的作業(yè)負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上，形成常態(tài)的單元質(zhì)量檢測反饋機(jī)制。 教師需根據(jù)單元教學(xué)要求， 在每單元學(xué)習(xí)結(jié)束后組織單元檢測， 并對檢測結(jié)果認(rèn)真分析， 成績通知家長，指導(dǎo)學(xué)生將每次檢測訂正后的檢測卷搜集進(jìn)學(xué)生成長記錄袋。 學(xué)校將認(rèn)真組織期中考試和期末考試，

18、 充分利用期中、 期末測試成績分析資料，召開教學(xué)質(zhì)量專題分析會，幫助教師找差距，研對策，為今后的教學(xué)教研工作提供可靠的科學(xué)依據(jù)。5. 建立推門聽課制度。教育管理人員、教研員深入教學(xué)一線，深入課堂，學(xué)校中層干部成員每學(xué)年聽課不少于 10 節(jié)，縣、鄉(xiāng)專職教研員每學(xué)年聽課不少于 60 節(jié)，校長每學(xué)期聽課不少于 15 節(jié)。學(xué)校每學(xué)期舉行不少于一次的教學(xué)開放周活動， 邀請社區(qū)人員和家長代表進(jìn)課堂聽課，保證學(xué)校的課程開設(shè)和教學(xué)質(zhì)量接受社會和家長的監(jiān)督。6. 建立月度教學(xué)常規(guī)檢查制度。學(xué)校依據(jù) XXX中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度按月對教師的教學(xué)工作進(jìn)行常規(guī)檢查， 檢查結(jié)果及時記載。每次常規(guī)檢查后要進(jìn)行總結(jié)分析， 及時向教師反饋常規(guī)檢查中發(fā)現(xiàn)的問題，提出整改措施。對月度檢查中存在突出問題的教師，校長親自進(jìn)行誡勉談話，督