五年級語文下冊課程綱要

1、五年級語文下冊課程綱要人教版小學(xué)語文 五年級 第一單元課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師適用年級五年級總課時 15課時設(shè)計(jì)日期 2013.2學(xué)生、教材及其他資源背景分析在祖國西部廣袤的土地上，歷史上曾經(jīng)有過鼎盛輝煌，也曾有過閉塞落后。今天，西部歷史又掀開了嶄新的一頁，西部大開發(fā)的號角已經(jīng)吹響，那些前赴后繼的建設(shè)者們，揮灑著青春和汗水，為西部的再度輝煌，奉獻(xiàn)著智慧和才干。西部又一次成為世人關(guān)注的焦點(diǎn)，本組教材就是圍繞“走進(jìn)西部”這一專題編寫的。第一單元共有課文四篇，其中草原和白楊是精讀課文，授課5課時，絲綢之路和把鐵路修到拉薩去屬自讀課文，授課2課時，語文園地一，口語交際自己游覽過的名勝古

2、跡或自然景觀，由于農(nóng)村的孩子受條件限制，出外旅游的次數(shù)不多，因此寫詩有些困難，可引導(dǎo)學(xué)生描寫自己周圍的美麗景色，這樣學(xué)生能夠更加直接的去觀察，說出自己的真情實(shí)感，計(jì)劃用課時1課時，習(xí)作兩課時。復(fù)習(xí)兩課時，共計(jì)15課時。1 / 48課程目標(biāo)一是引導(dǎo)學(xué)生通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)熱愛西部的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會優(yōu)美語言的表達(dá)效果和理解含義深刻的句子，進(jìn)一步提高理解語言的能力，并不斷積累語言，增強(qiáng)語感；三是引導(dǎo)學(xué)生了解文章一些比較簡單的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運(yùn)用到自己的習(xí)作中。 課 程 內(nèi) 容 實(shí) 施 內(nèi) 容 課 時 安 排1、草原3課時2

3、*、絲綢之路1課時3、白楊2課時4* 把鐵路修到拉薩去2課時口語交際·習(xí)作一1課時回顧·拓展一4課時課程實(shí)施（一）課程資源的開發(fā)引導(dǎo)學(xué)生收搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更多的了解西部，認(rèn)識西部大開發(fā)的重要意義。在課文教學(xué)中將搜集到的有關(guān)西部自然風(fēng)光、歷史文化、邊疆開發(fā)、西部建設(shè)等方面的內(nèi)容讓同學(xué)們進(jìn)行交流擴(kuò)展學(xué)生的閱讀面。（二）教學(xué)實(shí)施1、寫字教學(xué)，重在指導(dǎo)。本單元需要正確書寫的生字共27個，其中有些生字筆畫比較稠，例如：“矗、巍、寢、鑿”等生字，有的是容易和原來學(xué)過的生字弄混淆例如：“渲、涯、奐、嬈、械”。我將利用好課前預(yù)習(xí)，先讓孩子們自己識記生字，組詞，并通過

4、辨析形近字組詞，加深孩子們的印象。從字的結(jié)構(gòu)搭配，各部件的位置等進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)、范寫，然后學(xué)生練習(xí)，使孩子們能正確、規(guī)范地書寫生字，在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行展示，在互相評議的過程中，使孩子們發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)行修改，把字寫美觀。2、重視課前準(zhǔn)備。課前讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)，爭取把課文讀到最熟，畫出自己覺得最美的句子多讀一讀，圈出自己認(rèn)為最好的詞語寫一寫，感受祖國河山的壯麗美，為課文學(xué)習(xí)做好鋪墊。3、課文學(xué)習(xí)，重在朗讀。本單元的四篇課文從不同角度反映了神奇的西部，反應(yīng)了西部的昨天和今天 。學(xué)習(xí)本單元，將采用以讀促思、以讀代講的教學(xué)方式，讓孩子充分的讀、悟、說、讀，通過多種形式的朗讀使孩子們能讀出對祖國西部

5、的熱愛之情，讀出對語言文字的欣賞，也使孩子的語感在朗讀中得以培養(yǎng)。4、口語交際，明確要求本次的口語交際主題是：“手拉手”活動，由于孩子們生活在城市中，對于野外春天的變化并不熟悉，為了更好地完成本次的口語交際，我將安排在上課伊始，讓學(xué)生認(rèn)真閱讀口語交際的要求，明白本次的交際要求。在此基礎(chǔ)上，讓孩子分成小組，討論并制定本組的春游計(jì)劃。 5、習(xí)作練習(xí)，重在具體本次的習(xí)作緊密結(jié)合本單元的主題，是一篇寫景作文。 先帶領(lǐng)孩子們回顧學(xué)過的觀察順序，引領(lǐng)孩子按一定的順序觀察學(xué)校的變化，然后交流自己看到的內(nèi)容。在交流的時候，引導(dǎo)孩子按照一定的順序把自己看到的畫面運(yùn)用學(xué)過的寫作方法記下來。 有 效 性 評 價(jià)（一

6、）評價(jià)原則：1、對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給予隨機(jī)評價(jià)。2、采用學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)、家長評價(jià)。3、評價(jià)形式多樣化。 （二）分項(xiàng)實(shí)施評價(jià)：根據(jù)識字、寫字，閱讀、寫作、口語交際，以及綜合性學(xué)習(xí)的不同特點(diǎn)，分項(xiàng)實(shí)施評價(jià)。人教版小學(xué)語文 五年級 第二單元課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師適用年級 五年級 總課時 16課時設(shè)計(jì)日期2013.3學(xué)生、教材及其他資源背景分析童年，是充滿純真和情趣的時光，也是令人留戀和難以忘懷的時光。本組教材就是以童年為專題來編排教學(xué)內(nèi)容的。古詩詞三首向我們展示了古代兒童生活的畫面牧童生動地描寫了牧童放牧晚歸后那種安然與恬淡、閑散與愜意的生活；舟過安仁以新奇的角

7、度寫漁童行舟過江，以傘作帆，張傘使風(fēng)時天真、活潑的情景；清平樂·村居則寫了農(nóng)村孩子童年的無憂無慮。冬陽·童年·駱駝隊(duì)祖父的園子分別寫了駱駝隊(duì)和祖父的園子給童年帶來的快樂。這幾篇課文反映了古代、現(xiàn)代和當(dāng)代中國兒童生活的某些側(cè)面。童年的發(fā)現(xiàn)寫童年時有趣的發(fā)現(xiàn)。兒童詩兩首則寫了當(dāng)代兒童的豐富的想象和美麗的憧憬，展示了當(dāng)代兒童的生活樂趣。童年生活，因?yàn)闊o憂無慮而快樂，因?yàn)橛辛藟粝攵?。透過一篇篇風(fēng)格各異的課文，我們看到了童年生活的多姿多彩，一種難言的親切感和溫馨會久久地縈繞在我們心頭.課程目標(biāo)一是讓學(xué)生通過讀書，體會作者對童年生活的眷戀，感受童年生活的美好，童年時光的珍

8、貴，豐富情感體驗(yàn)，更深切地感受正在經(jīng)歷著的童年生活；二是通過對比閱讀，領(lǐng)悟文章的一些表達(dá)方式；三是豐富語言積累；四是交流和描繪自己的童年生活。課 程 內(nèi) 容 實(shí) 施 內(nèi) 容 課 時 安 排5古詩詞三首3課時 6冬陽·童年·駱駝3課時7*祖父的園子3課時8童年的發(fā)現(xiàn)2課時9*兒童詩兩首1課時口語交際·習(xí)作二回顧拓展二4課時課程實(shí)施（一）教學(xué)方式1、運(yùn)用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，啟發(fā)講解、師生互動。2、搜集資料，進(jìn)行理解。（二）學(xué)習(xí)方式自主探究、合作交流，通過認(rèn)真讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，認(rèn)真體會作者是怎樣觀察的。（三）實(shí)施對策1、借助工具書和聯(lián)系上下文等方式理解詞語、句子的

9、含義。2、讓學(xué)生多讀，讀出感情，讀中進(jìn)入情境，浮現(xiàn)畫面，體會重點(diǎn)句子的思想感情。3、帶領(lǐng)學(xué)生一期觀察教師的植物角，一起寫觀察日記，通過實(shí)際生活培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和總結(jié)能力。 有 效 性 評 價(jià)（一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)1、課堂上學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)及時反饋。2、小組合作的基礎(chǔ)是小組成員之間的互相幫助，這就要求小組成員之間必須有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價(jià)1、利用每課課后習(xí)題，評價(jià)學(xué)生對課文的掌握情況。2、單元測試，基礎(chǔ)知識錯誤5%，閱讀錯誤11%。（三）教師教學(xué)行為評價(jià)（略）在授課過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并積極表揚(yáng)善于觀察的學(xué)生。 人教版小學(xué)語文 五年級 第三

10、單元課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師適用年級 五年級總課時 12課時設(shè)計(jì)日期2013.3學(xué)生、教材及其他資源背景分析人們每天都要用語言進(jìn)行交流。精練得當(dāng)?shù)恼Z言，能準(zhǔn)確表達(dá)思想、情感；機(jī)智巧妙的語言，有時會幫助人們擺脫困境；幽默風(fēng)趣的語言，能活躍生活；生動優(yōu)美的語言，能愉悅身心反之則不然。俗話說，“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，語言就是這樣奇妙。凡是精練、幽默、生動的語言都是被藝術(shù)化了的語言，都充滿了藝術(shù)的魅力。本組教材就是以語言藝術(shù)為專題來組合課文的。編排這組教材的目的，一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式

11、；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。課程目標(biāo)一是讓學(xué)生通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達(dá)的藝術(shù)；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達(dá)方式；三是引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的語言。 課 程 內(nèi) 容 實(shí) 施 內(nèi) 容 課 時 安 排10楊氏之子2課時11晏子使楚2課時 12*半截蠟燭2課時13打電話3課時語文園地1課時寫作2課時課程實(shí)施（一）教學(xué)方式1、運(yùn)用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，啟發(fā)講解、師生互動。2、搜集資料，進(jìn)行理解。（二）學(xué)習(xí)方式自主探究、合作交流，運(yùn)用多種朗讀方式反復(fù)讀課文。（三）實(shí)施對策借助工具書和聯(lián)系上下文等方式理解詞語、句子的含義。讓學(xué)生多讀，讀出感情，讀中進(jìn)入情境，浮現(xiàn)畫面，體會重點(diǎn)句子

12、的思想感情。 有 效 性 評 價(jià)（一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)1、課堂上學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)及時反饋。2、讓學(xué)生走進(jìn)自然，觀察自然，把自己當(dāng)作自然中的一員。（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價(jià)1、利用每課課后習(xí)題，評價(jià)學(xué)生對課文的掌握情況。2、單元測試，基礎(chǔ)知識錯誤5%，閱讀錯誤5%。（三）教師教學(xué)行為評價(jià)（略）人教版小學(xué)語文 五年級 第四單元課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師適用年級 五年級 總課時 12課時設(shè)計(jì)日期2013.4學(xué)生、教材及其他資源背景分析本組教材共有4篇課文，這些課文講述了一些感人至深的故事。再見了，親人中的志愿軍戰(zhàn)士和朝鮮人民依依惜別的深情令人難以忘懷；金色的魚鉤中的老

13、紅軍戰(zhàn)士忠于黨、關(guān)心同志勝過自己的高尚情操催人淚下；橋中老支部書記在生死關(guān)頭，不徇私情、舍己為人的壯舉使人心潮難平；夢想的力量中那個年僅六歲的孩子的美好夢想讓人感受到善良與同情心會凝聚和迸發(fā)出巨大的力量。這4篇課文有散文、有小說，內(nèi)容生動、人物鮮明，表達(dá)了作者豐富美好的情感；課文在表達(dá)方法上各具特色。比如，再見了，親人將抒情敘事相互交織，感情真摯強(qiáng)烈；金色的魚鉤先倒敘，再按照事情發(fā)展的順序?qū)懬宄唆~鉤的來歷，并通過具體的事例，贊美了老班長的高尚品質(zhì)，抒發(fā)了作者對革命前輩的懷念之情；橋在環(huán)境的描寫上、語言的使用上（精練、干脆）以及文章的結(jié)尾都極具特色，這其中蘊(yùn)含著作者豐富、強(qiáng)烈的感情。課程目標(biāo)一

14、是引導(dǎo)學(xué)生在閱讀這些生動感人的故事的同時，思想受到感染熏陶，情感得到陶冶升華，感受到人物心靈的美好和品質(zhì)的高尚；二是要引導(dǎo)學(xué)生懂得在閱讀的時候既要抓住文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情，又要注意領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法；三要引導(dǎo)學(xué)生課外搜集一些感人的故事，為口語交際和習(xí)作的教學(xué)做一些準(zhǔn)備。四教學(xué)本組教材，要引導(dǎo)學(xué)生潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會作者的情感脈絡(luò)和表達(dá)方法。另外，入選的4篇課文篇幅較長，可通過本組教學(xué)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的速讀能力。 課 程 內(nèi) 容 實(shí) 施 內(nèi) 容 課 時 安 排14再見了，親人2課時15*金色的魚鉤2課時16橋2課時17*夢想的力量1課時口語交際·習(xí)作四2課

15、時回顧拓展四2課時課程實(shí)施（一）教學(xué)方式1、運(yùn)用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，啟發(fā)講解、師生互動。2、搜集資料，進(jìn)行理解。（二）學(xué)習(xí)方式自主探究、合作交流，運(yùn)用多種朗讀方式反復(fù)讀課文。（三）實(shí)施對策1、借助工具書和聯(lián)系上下文等方式理解詞語、句子的含義。2、讓學(xué)生多讀，讀出感情，讀中進(jìn)入情境，浮現(xiàn)畫面，體會重點(diǎn)句子的思想感情。 有 效 性 評 價(jià)（一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)1、課堂上學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)及時反饋。2、讓學(xué)生走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察，逐漸培養(yǎng)自己善于觀察、善于總結(jié)的習(xí)慣。（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價(jià)1、利用每課課后習(xí)題，評價(jià)學(xué)生對課文的掌握情況。2、單元測試，基礎(chǔ)知識錯誤8%，閱讀錯誤10。3、

16、寫出自己喜歡的一種小動物的生活習(xí)性。（三）教師教學(xué)行為評價(jià)（略）在授課過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并積極表揚(yáng)善于觀察的學(xué)生。 人教版小學(xué)語文 五年級 第六單元課程綱要 學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師 適用年級 五年級 總課時 14課時設(shè)計(jì)日期2013.4學(xué)生、教材及其他資源背景分析當(dāng)今世界進(jìn)入了信息時代，信息和我們息息相關(guān)?，F(xiàn)代社會信息量越來越大，信息傳遞的速度越來越快，人們獲取信息的途徑越來越廣。學(xué)會搜集和處理信息，對社會和個人的發(fā)展都有著很重要的意義。本組教材通過這次綜合性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學(xué)習(xí)中的作用，學(xué)習(xí)搜集和

17、處理信息，初步學(xué)會利用信息，寫簡單的研究報(bào)告?！白哌M(jìn)信息世界”分成“信息傳遞改變著我們的生活”和“利用信息，寫簡單的研究報(bào)告”兩大板塊。每個板塊的主體是“活動建議”，教師可以根據(jù)這些建議，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)學(xué)校、家庭和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況開展活動?！伴喿x材料”供學(xué)生在開展活動時閱讀，學(xué)生可以從中獲得信息的有關(guān)知識。開展活動的材料不止于上述這些，學(xué)生還可以自己去搜集，教師也可以提供。這是繼五年級上冊遨游漢字王國之后又一次課內(nèi)外一體的、規(guī)模較大的綜合性學(xué)習(xí)。目前，學(xué)生已有了一定的綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教學(xué)中要進(jìn)一步使學(xué)生熟悉綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式，比如，活動前要制訂計(jì)劃，活動中要發(fā)揚(yáng)合作和主動探究的精神，活動后要展

18、示和交流成果。每個板塊后一些要求認(rèn)讀的字，可以讓學(xué)生結(jié)合閱讀認(rèn)讀，并在活動結(jié)束時盤點(diǎn)鞏固。課程目標(biāo)1策劃并開展簡單的小組活動，學(xué)寫活動計(jì)劃。2通過了解信息的特點(diǎn)，體會信息傳遞改變著我們的生活的豐富有趣。初步了解信息的起源，引發(fā)學(xué)生對信息的興趣。 3 初步了解信息的演變，學(xué)習(xí)欣賞信息，培養(yǎng)學(xué)生對祖國信息發(fā)展的自豪感；提高對純潔語言文字的認(rèn)識。4學(xué)寫簡單的調(diào)查報(bào)告。 課 程 內(nèi) 容 實(shí) 施 內(nèi) 容 課 時 安 排一信息傳遞改變著我們的生活6課時二利用信息，寫簡單的研究報(bào)告6課時課程實(shí)施（一）教學(xué)方式1、運(yùn)用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，啟發(fā)講解、師生互動。2、搜集資料，進(jìn)行理解。（二）學(xué)習(xí)方式自主探究

19、、合作交流，運(yùn)用多種朗讀方式反復(fù)讀文。（三）實(shí)施對策1、借助工具書和聯(lián)系上下文等方式理解詞、句的含義。2、讓學(xué)生多讀，讀出感情，讀中進(jìn)入情境，浮現(xiàn)畫面，體會重點(diǎn)句子的思想感情。 有 效 性 評 價(jià)（一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)1、課堂上學(xué)生自評、互評、教師評價(jià)及時反饋。2、讓學(xué)生走進(jìn)生活，仔細(xì)觀察，逐漸培養(yǎng)自己善于觀察、善于總結(jié)的習(xí)慣。（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價(jià)1、利用每課課后習(xí)題，評價(jià)學(xué)生對課文的掌握情況。2、單元測試，基礎(chǔ)知識錯誤8%，閱讀錯誤10%。（三）教師教學(xué)行為評價(jià)（略）在授課過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并積極表揚(yáng)善于觀察的學(xué)生。人教版小學(xué)語文 五年級 第五單元課程綱要學(xué)校名

20、稱課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師適用年級 五年級 總課時 18課時設(shè)計(jì)日期2013.4學(xué)生、教材及其他資源背景分析悠悠中華，流傳下了許多優(yōu)秀的文學(xué)篇章。本組教材以“中國古典名著”為專題，安排了4篇課文以及“口語交際·習(xí)作”“交流平臺”“日積月累”“課外書屋”等項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容。4篇課文有根據(jù)司馬遷史記中著名篇章廉頗藺相如列傳改編的將相和；有根據(jù)我國著名古典歷史小說三國演義中“草船借箭”的情節(jié)改寫的草船借箭；有根據(jù)水滸傳第二十三回選編的景陽岡；還有選自我國古典神話小說西游記第一回的猴王出世。中國古典名著是中華燦爛文化的重要組成部分，它滋養(yǎng)了一代又一代中華兒女。閱讀名著對于增益智慧，提升素養(yǎng)，特別是

21、語文素養(yǎng)有著舉足輕重的作用。因此，編寫本組教材的意圖就是要讓學(xué)生感受古典名著的魅力，激發(fā)學(xué)生閱讀名著的興趣。這也是本組教學(xué)的重點(diǎn)。課程目標(biāo)本組教學(xué)，根據(jù)選編的課文特點(diǎn)和小學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，可指導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)感受故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生。本組4篇課文在這兩個方面比較突出，學(xué)生對這兩個方面也比較感興趣。通過體會故事情節(jié)的曲折生動，人物形象的栩栩如生，達(dá)到感受名著的魅力、激發(fā)閱讀名著興趣的目的。其次要注意適度拓展，舉一反三。 課 程 內(nèi) 容 實(shí) 施 內(nèi) 容 課 時 安 排18將相和3課時19草船借箭3課時20*景陽岡2課時21*猴王出世2課時口語交際·習(xí)作五3課時回顧拓展五1課時課

22、程實(shí)施（一）教學(xué)方式1、運(yùn)用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，啟發(fā)講解、師生互動。2、搜集資料，進(jìn)行理解。（二）學(xué)習(xí)方式自主探究、合作交流，運(yùn)用多種朗讀方式反復(fù)讀課文。（三）實(shí)施對策1、借助工具書和聯(lián)系上下文等方式理解詞語、句子的含義。2、讓學(xué)生多讀，讀出感情，讀中進(jìn)入情境，浮現(xiàn)畫面，體會重點(diǎn)句子的思想感情。人教教 小學(xué)語文 第七單元課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師適用年級五年級總課時13課時設(shè)計(jì)日期2013.5學(xué)生、教材及其他資源背景分析本組圍繞“作家筆下的人”這一專題，安排了3篇課文，其中一篇講讀課文由3個片段組成。這3篇課文有一個共同點(diǎn)，就是作品中的人物形象非常鮮明，各自有著不同的特點(diǎn)。作家在刻畫

23、人物時采取了不同的手法，有的側(cè)重從人物的語言方面，有的抓住人物的動作，有的以描寫人物的外貌、神態(tài)、心理為主。這3篇課文向我們展示了描寫人物的一些基本方法。此外，本組教材緊緊圍繞專題還安排了“口語交際”“習(xí)作”“交流平臺”等內(nèi)容，也就是說，本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學(xué)中，要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來。 學(xué)生曾閱讀過大量的以寫人為主的文章，也寫過這類作文，已經(jīng)積累了一些這方面的讀寫經(jīng)驗(yàn)。以此為基礎(chǔ)，教材又專門安排“作家筆下的人”一組課文，其意圖，就是讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)

24、作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這是本組教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。 課程目標(biāo)本組教材以“人”為主，形成了“讀人、說人、寫人”的這樣富有特色的一組教材。教學(xué)中，要充分體現(xiàn)這一特點(diǎn)，把對“人物”的讀、說、寫緊密地結(jié)合起來。 讓學(xué)生進(jìn)一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習(xí)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用。這是本組教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。課程內(nèi)容實(shí)施內(nèi)容課時安排22人物描寫一組2課時23*刷子李2課時24*金錢的魔力1課時口語交際·習(xí)作七3課時回顧拓展七3課時課 程 實(shí) 施 1、教師在教學(xué)時要從整體上把握小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能

25、力的要求。對學(xué)生在中年級階段未達(dá)到的目標(biāo)，要想辦法在本冊教材的學(xué)習(xí)中補(bǔ)充、強(qiáng)化。2、 五年級僅僅是小學(xué)高年級的起始階段，本冊教材中提到的一些學(xué)習(xí)重點(diǎn)，在前面教材中可能也曾涉及，但不像本冊教材這樣集中和深入，有的知識點(diǎn)教師可幫助學(xué)生歸納整理，逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的語文能力。 課程評價(jià)1.評價(jià)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和能力不僅評價(jià)學(xué)生個體情況，更注重評價(jià)學(xué)生對同伴學(xué)習(xí)的關(guān)注、互助的態(tài)度。2.教師善于利用評價(jià)組織學(xué)生進(jìn)行合作互助學(xué)習(xí)，以此促進(jìn)資源共享，培養(yǎng)團(tuán)體意識，增添學(xué)習(xí)樂趣，提高學(xué)習(xí)效率。3.注重日?？陬^評價(jià)，即對每個教學(xué)環(huán)節(jié)中的學(xué)生表現(xiàn)都給與隨機(jī)評價(jià)。4.對于具有實(shí)踐性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，多采用：朗讀比賽、讀書交

26、流、設(shè)置情境交際、參與實(shí)際交際、辯論、信件往來等，以此培養(yǎng)學(xué)生積極參與的信心和能力。人教版小學(xué)語文 五年級 第八單元課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師適用年級 五年級 總課時 17課時設(shè)計(jì)日期2013.5學(xué)生、教材及其他資源背景分析走向世界、開放的中國既大力弘揚(yáng)豐厚博大的民族文化，也十分尊重世界多樣文化，并注意從全人類優(yōu)秀文化中吸取營養(yǎng)。這種思想也反映在課程改革之中。本組教材以“異國風(fēng)情”為專題，目的就是為學(xué)生打開一扇異國文化的窗口，向?qū)W生展示一幅幅多姿多彩的異國風(fēng)情畫卷。關(guān)于本組教材的學(xué)習(xí)，課本中的導(dǎo)語提出了明確的要求：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣

27、摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。本組教學(xué)伊始，教師可以向?qū)W生推薦這方面的文章和書籍，布置學(xué)生課外閱讀。選讀課文維也納生活圓舞曲可結(jié)合本組教學(xué)適當(dāng)安排。課程目標(biāo)一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風(fēng)情特點(diǎn)，增長見識；二是要揣摩作者是怎樣寫出景物、風(fēng)情特點(diǎn)的，學(xué)習(xí)運(yùn)用作者的寫作方法；三是要注意積累課文中的優(yōu)美語言；四是要從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風(fēng)情的感受。 課 程 內(nèi) 容 實(shí) 施 內(nèi) 容 課 時 安 排25

28、自己的花是讓別人看的2課時26威尼斯的小艇3課時27*與象共舞2課時28*彩色的非洲2課時口語交際·習(xí)作八2課時回顧拓展八3課時 課程實(shí)施 （一）教學(xué)方式：運(yùn)用五環(huán)節(jié)教學(xué)模式，啟發(fā)講解、師生互動。通過導(dǎo)學(xué)案的引領(lǐng)，充分調(diào)動學(xué)生的積極主動性，體現(xiàn)課堂以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的理念。通過課堂展示，體現(xiàn)教學(xué)過程，從而提高課堂效率。（二）學(xué)習(xí)方式：自主探究、合作交流，運(yùn)用多種朗讀方式反復(fù)讀課文。（三）實(shí)施對策：借助工具書和聯(lián)系上下文等方式理解詞語、句子的含義。讓學(xué)生多讀，讀出感情，讀中進(jìn)入情境，浮現(xiàn)畫面，體會重點(diǎn)句子的思想感情。 有 效 性 評 價(jià) 一）學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)課堂上學(xué)生自評、互評、

29、教師評價(jià)及時反饋。小組合作的基礎(chǔ)是小組成員之間的互相幫助，這就要求小組成員之間必須有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。（二）學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能評價(jià)利用每課課后習(xí)題，評價(jià)學(xué)生對課文的掌握情況。單元測試，基礎(chǔ)知識錯誤5%，閱讀錯誤11%。（三）教師教學(xué)行為評價(jià)（略） 人教 (教材版別) 語文（學(xué)科） 五年級 下 學(xué)期 全冊 課程綱要學(xué)校名稱課程類型必修課程設(shè)計(jì)教師適用年級五年級總課時95110課時設(shè)計(jì)日期20136學(xué)生、教材及其他資源背景分析 一、學(xué)生情況分析 五年級現(xiàn)有學(xué)生26人。從學(xué)生的年齡特點(diǎn)看，學(xué)生對新的學(xué)習(xí)和生活充滿了好奇和有趣，對學(xué)校環(huán)境、對老師同學(xué)、對課堂學(xué)習(xí)、對學(xué)校的要求都充滿了新鮮感。部分

30、學(xué)生活潑好動、思維活躍，有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，可塑性強(qiáng)，也有少數(shù)同學(xué)基礎(chǔ)差，注意力易分散，還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要教師要以愛心、恒心來引導(dǎo)學(xué)生慢慢地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從整體情況來看，大部分學(xué)生們都活潑可愛，已經(jīng)形成一個積極向上的班級體。根據(jù)上面的情況，教師在教學(xué)時，應(yīng)注意建立良好的師生情感，讓學(xué)生愛語文，并通過學(xué)習(xí)體會到學(xué)語文的樂趣，除此之外教師要有層次、有耐心的進(jìn)行輔導(dǎo)，要使每個學(xué)生順利地完成本學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)。 二、 指導(dǎo)思想 根據(jù)小學(xué)語文新課標(biāo)和教學(xué)要求，以義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材為依據(jù)，盡量使用直觀形象的教具，聯(lián)系生活實(shí)際，促使學(xué)生主動地去獲取更多的信息來解決

31、自己發(fā)現(xiàn)的問題，在解決問題的過程中達(dá)到學(xué)會學(xué)習(xí)主動發(fā)展的目的。同時，在教學(xué)過程中滲透教育思想，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情感，力求使學(xué)生成為一名全方位發(fā)展的人材。三、教材內(nèi)容分析 本冊教材的教學(xué)內(nèi)容共有八個單元，32篇文章，其中18篇精讀課文，14篇略讀課文。兩外還有8篇閱讀材料，課文內(nèi)容涉及自然景觀、動物觀察、游記、愛心故事、成長故事等為學(xué)生準(zhǔn)備一份閱讀大餐。全冊的語文園地涉及面廣，和學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言概括能力。 課 程 目 標(biāo) （一）識字寫字1.95%的學(xué)生能夠認(rèn)讀本冊書的二類生字，并在一定的語言環(huán)境中會認(rèn)。2.90%的學(xué)生會正確書寫學(xué)會本冊書200個生字，并會用鋼

32、筆快速正確地書寫。85%的學(xué)生能夠正確讀寫本冊書的生字組詞及四字詞語。3.能借助詞典或上下文的語言環(huán)境理解相關(guān)生字連詞。（二）閱讀1.90%的學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，85%的學(xué)生能夠背誦精讀課文要求背誦的段落。2.60%的學(xué)生能運(yùn)用擴(kuò)充課題，抓關(guān)鍵詞句等方法把握文章主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述順序，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。3.品詞析句，理解課文內(nèi)容，根據(jù)不同的文章，把握特點(diǎn)，做到入情、入境，善于想象，抓住文中關(guān)鍵詞句體會文章感情。4.多種方法理解關(guān)鍵詞句，使閱讀能力在課文的學(xué)習(xí)過程中得到不斷的提升。（三）寫話1.75%的學(xué)生能夠根據(jù)具體的習(xí)作要求完成紀(jì)實(shí)性文章和應(yīng)用文

33、的習(xí)作，做到內(nèi)容具體，層次清楚，用詞恰當(dāng)，表達(dá)真情實(shí)感。2.生活中，學(xué)生能夠留心周圍的事物，學(xué)會觀察，55%的學(xué)生善于動筆，來表達(dá)自己的真情實(shí)感，從而明白習(xí)作就是為了表達(dá)，為了交際。3.通過課文的學(xué)習(xí)感受大家文筆精妙之處，感知作者筆下鮮活的人物形象，為習(xí)作提供可行的寫作技巧。（四）口語交際1.80%的學(xué)生敢于在一定的課堂氛圍或生活氛圍中交流，樂于交流。2.在新穎的口語交際情境的創(chuàng)設(shè)中，60%的學(xué)生樂于交流，不斷提高自身的口語水平，養(yǎng)成良好的語言習(xí)慣。3.長時間的練習(xí)，學(xué)生在生活中逐漸學(xué)會傾聽，學(xué)會使用語言表情達(dá)意。（五）綜合性學(xué)習(xí)1.80%的學(xué)生能圍繞專題，開展綜合性學(xué)習(xí)，并會搜集整理相關(guān)信息

34、，60%的學(xué)生能夠根據(jù)搜集到的相關(guān)資料寫簡單的研究報(bào)告。2.學(xué)生在日常生活中能夠圍繞中心主題搜集資料、整理資料、利用資料，通過綜合性學(xué)習(xí)，逐步提高合作探究、組織策劃、綜合運(yùn)用的能力。3.在綜合性學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生逐漸學(xué)會合作，使學(xué)生之間逐步樹立團(tuán)隊(duì)意識。 1草原3課時 課 程 內(nèi) 容2*絲綢之路2課時3白楊3課時4*把鐵路修到拉薩去2課時口語交際·習(xí)作一1課時回顧拓展一2課時5古詩詞三首3課時6冬陽·童年·駱3課時7*祖父的園子2課時8童年的發(fā)現(xiàn)2課時9*兒童詩兩首1課時口語交際·習(xí)作二回顧拓展二3課時10楊氏之子2課時11晏子使楚2課時12*半截蠟燭2

35、課時13*打電話3課時口語交際·習(xí)作三3課時回顧拓展三2課時14再見了，親人2課時15*金色的魚鉤2課時16橋2課時17*夢想的力量1課時口語交際·習(xí)作四2課時回顧拓展四2課時18將相和3課時19草船借箭3課時20*景陽岡2課時21*猴王出世2課時口語交際·習(xí)作五3課時回顧拓展五1課時一信息傳遞改變著我們的生活6課時二利用信息，寫簡單的研究報(bào)告6課時22人物描寫一組2課時23*刷子李2課時24*金錢的魔力1課時口語交際·習(xí)作七3課時回顧拓展七3課時25自己的花是讓別人看的2課時26威尼斯的小艇3課時27*與象共舞2課時28*彩色的非洲2課時口語交際

36、83;習(xí)作八2課時回顧拓展八3課時課 程 實(shí) 施（一）課程資源的開發(fā)1、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的條件，利用工具書、報(bào)刊、電影、電視、演講會、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等，進(jìn)行課堂教學(xué)資源和課外學(xué)習(xí)資源的有效結(jié)合，拓寬語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域。2、捕捉日常生活話題，如學(xué)習(xí)“語言的藝術(shù)”這一單元，可讓學(xué)生留心搜集生活中的妙言妙語；挖掘古典書籍的豐富內(nèi)涵，如學(xué)習(xí)第五組和第七組課文，就可拓展閱讀三國演義、水滸傳、西游記、紅樓夢等名篇佳作；關(guān)注國內(nèi)外的最重要事件。3、爭取家長、學(xué)校、社會的支持，開展有效的活動讓學(xué)生學(xué)以致用。（二）教學(xué)實(shí)施1、圍繞單元專題，突出訓(xùn)練重點(diǎn)本冊教材以專題組織單元，共八組，安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，每個單元都有各自的訓(xùn)練重點(diǎn)。每單元都會圍繞各組的訓(xùn)練重點(diǎn)有目的地進(jìn)行讀寫訓(xùn)練，以及綜合運(yùn)用的訓(xùn)練。課堂實(shí)施中，每個單元首先會在單元導(dǎo)讀課中明確本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論是本單元哪個環(huán)節(jié)都要與此單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)聯(lián)系起來，以便學(xué)生系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。每個專題都有布置、學(xué)習(xí)、總結(jié)拓展；讀寫訓(xùn)練貫穿前后，有很強(qiáng)的系統(tǒng)性。