英語虛擬式分類探究-最新教育資料_第1頁
英語虛擬式分類探究-最新教育資料_第2頁
英語虛擬式分類探究-最新教育資料_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

1、英語虛擬式分類探究1. 引言縱觀英語史的發(fā)展,英語中有三種不同的語式:直陳式,祈使式和虛擬式。 “虛擬式是指可能發(fā)生的事件或者假設(shè)行為的語式,表示現(xiàn)在可能發(fā)生或者過去可能發(fā)生的事件”(司聯(lián)合2003: 42 )。雖然使用頻率不高,但它也是一個重要的語法現(xiàn)象且在語法句型的使用中是比較難掌握的。這主要是因為一方面英語虛擬式有其自身復(fù)雜難學(xué)的地方,另一方面就是關(guān)于英語虛擬式的討論各個學(xué)者難以統(tǒng)一,使人莫知所為。 本文通過歷時的研究方法對英語虛擬式的研究現(xiàn)狀以及發(fā)展前景進(jìn)行了簡要的概括,主要回答了兩個研究問題:1. 英語虛擬式的分類是什么?2. 英語虛擬式的發(fā)展前景怎么樣?希望通過這兩個研究問題的回答

2、,讀者能夠?qū)τ⒄Z虛擬式有一個比較全面的了解。2. 英語虛擬式的分類英語虛擬語氣形式的分類一直以來都是語法界爭論的焦點之一。自 90 年代以來,主要外語刊物上都先后刊登過探討英語虛擬語氣形式及其分類的文章,各界學(xué)者均提出了自己的觀點,并就這一問題展開了一系列的討論和商榷。國外語法學(xué)家對于英語虛擬語氣的研究一般都不是很完備。Quirk et al.(1972) 認(rèn)為在英語的動詞形式中能被稱為虛擬語氣的只有兩種:(1) be 型虛擬式;( 2) were 型虛擬式。這里的be型虛擬式是指無論主語是哪種人稱,動詞都以原形出現(xiàn)。例如, I be / he be,I do / you do / he do

3、。而 were 型虛擬式則是指不管主語的人稱,動詞一律用were。比如,I were / youwere / he were 。這種分法明顯過于簡單,既沒有將虛擬語氣的所有形式涵蓋在內(nèi),例如 had been 型虛擬語氣形式就僅僅被看成是陳述語句的過去完成時用法; 也沒能反應(yīng)出虛擬語氣形式和其他英語動詞形式的區(qū)別與聯(lián)系, 只是因為它們有明顯的區(qū)別于陳述句的動詞標(biāo)記,這就很容易給學(xué)習(xí)者造成理解上的困難。傳統(tǒng)語法學(xué)家時常把虛擬語氣形式和陳述語氣形式混雜在一起, Eckersley (1960: 227 )就指出根據(jù)直陳式的分類將虛擬語氣的形式分為現(xiàn)在虛擬語氣,過去虛擬語氣和過去完成虛擬語氣是不合理

4、的。 我們可以很明顯的看出現(xiàn)在虛擬語氣并不總是表示現(xiàn)在,如“ He urged that she accept the idea ” 就沒有表示現(xiàn)在;過去虛擬語氣并不是表示過去而是表示和現(xiàn)在事實相反的情況,例如“ IfI were you, I should accept the offer ”( Eckersley 1960 :228)。同時,過去完成虛擬語氣也不表示過去的過去,而是表示和過去事實相反的情況。國內(nèi)的學(xué)者對英語虛擬語氣動詞形式進(jìn)行了區(qū)分,姚善友( 1964:53)對其進(jìn)行了詳細(xì)的分類。英語虛擬語氣有如下七種主要的形式: (1)be 型虛擬形式; ( 2)were 型虛擬形式;

5、( 3)had been 型虛擬形式;(4)should be 型虛擬形式;(5)shouldhave been型虛擬形式;( 6)should( would ) be型虛擬形式;( 7)should(would ) have been 型虛擬形式。姚善友的觀點在國內(nèi)是比較系統(tǒng)完善的,對我國英語虛擬語氣的研究產(chǎn)生了很大的影響, 大部分學(xué)者都采用了這七種分類形式。但這種分法未能揭示出英語虛擬式和其他兩種語式之間的關(guān)系和區(qū)別,虛擬式更加完善的分類方法還有待進(jìn)一步研究。3. 結(jié)語縱觀英語史的發(fā)展, 虛擬式自古英語以來就一直在衰退,使用的頻率不斷降低,大有被直陳式取代的趨勢。司聯(lián)合(2003:46)認(rèn)為,虛擬式的發(fā)展前景就是逐漸被直陳式所取代,但是并非所有的虛擬式都會被取代。 在文學(xué)作品中, 我們依然可以看到虛擬語氣的大量使用。 所以我們可以推斷出虛擬式還是有其存在的價值,人們依然可以在一定的語境下使用來表達(dá)特殊的假定含義。語言的發(fā)展與消失有其自身的規(guī)律, 是不以我們的意志來轉(zhuǎn)移的。因此,教學(xué)者還是應(yīng)該繼續(xù)重視虛擬語氣的教學(xué),學(xué)習(xí)者也要重視這一特殊句型的學(xué)習(xí)使用。本文通過歷時的研究方法, 主要介紹了英語虛擬式的研究現(xiàn)狀和對未

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論