小學(xué)一年級(jí)語文《北風(fēng)和小魚》教案及教學(xué)反思

1、小學(xué)一年級(jí)語文?北風(fēng)和小魚?教案及教學(xué)反思V 4y/. /y-i 教案】教學(xué)目標(biāo) :1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。3. 理解課文內(nèi)容，體會(huì)小魚面對(duì)強(qiáng)大的北風(fēng)時(shí)毫不畏懼的精神。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn) :識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng) :1、實(shí)物投影儀。2、圖片、生字卡片。主要板書方案 :作業(yè)設(shè)計(jì)安排 :課內(nèi):描紅、臨寫。課外:朗讀、背誦。教學(xué)過程 :第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課，揭示課題教師談話，板書課題。齊讀。二、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)課文。(1) 一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍(2) 二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)

2、號(hào)。2、檢查自學(xué)效果。(1) 檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會(huì)互評(píng)，后匯報(bào)讀，教師糾正字音、停頓。(2) 出示字詞： (略)(3) 點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。3、各自輕聲朗讀課文。4、分自然段指名朗讀課文，教師相機(jī)指點(diǎn)。5、理清脈絡(luò)，想想，課文哪局部寫了以下內(nèi)容：(1) 有些動(dòng)植物怕北風(fēng)，北風(fēng)很得意。(2) 北風(fēng)自以為是，但小雨不怕它。三、指導(dǎo)寫字1、出示并認(rèn)讀生字。2、記憶字形，指導(dǎo)。3、范寫，提醒注意。4、學(xué)生在?習(xí)字冊?上練習(xí)描紅，臨寫。教師巡回指導(dǎo)，糾正寫字姿勢。 第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、認(rèn)讀生字詞。2、指名朗讀課文。二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。聽課文錄音。(1) 問：北風(fēng)來了，天氣就變冷

3、了，北風(fēng)呼呼地吹，它都吹向了誰?自讀，找出后用筆畫一畫。(2) 它們怕北風(fēng)嗎 ?從哪兒看出來的 ?(3) 指導(dǎo)朗讀。你覺得北風(fēng)怎樣 ?2、學(xué)習(xí)第二自然段。(1)指名讀。(2)北風(fēng)是怎樣說這句話的 ?你能把這種覺得自己很了不起的語氣讀出來嗎?(3) 過渡：真的大家都怕北風(fēng)嗎 ?3、學(xué)習(xí)第三自然段。(1) 你怎么知道小雨不怕呢 ?(2)怎樣讀?(堅(jiān)決、勇敢 )(3) 過渡：小小的魚兒竟然不怕它，北風(fēng)這下可氣壞了，它是怎樣的表現(xiàn)呢?4、學(xué)習(xí)第四自然段。氣極了的北風(fēng)猛吹了一口氣，這時(shí)發(fā)生了什么事呢?北風(fēng)想干什么 ?過渡：那小雨凍死了嗎 ?5、學(xué)習(xí)第五自然段。北風(fēng)看不見小雨了，為什么會(huì)非常得意呢?小雨真

4、的沒有了嗎 ?它們都到哪里去了呢 ?齊讀第五自然段。三、總結(jié)。北風(fēng)和小雨，你喜歡誰呢 ?這一篇童話故事，寫了強(qiáng)大的北風(fēng)雖然能夠使許多 動(dòng)植物害怕，但是勇敢而聰明的小雨卻不怕它。四、朗讀背誦。1、反復(fù)練習(xí)朗讀。2、分段試背。3、有感情地背誦?！窘虒W(xué)反思】今天上午第一節(jié)課我們一起聽了華彩樂章老師的教研課?北風(fēng)和小魚? 。我的第一感受是有多媒體真好，有多媒體教室的孩子真幸福。華彩樂章老師 善于利用多媒體手段讓孩子進(jìn)行讀中感悟，用一個(gè)個(gè)畫面引領(lǐng)孩子入境生情，增 強(qiáng)孩子內(nèi)心體驗(yàn)。在引領(lǐng)學(xué)生讀課文的過程中，華彩樂章老師運(yùn)用多媒體出示相 應(yīng)的畫面， 并讓學(xué)生用自己的語調(diào)來描述這個(gè)畫面， 從而讀好課文中相應(yīng)的句子。 這樣做是比擬符合低年級(jí)兒童的認(rèn)識(shí)及心理特點(diǎn)的，能有效地激發(fā)兒童的讀書興趣，幫助學(xué)生感受和理解課文。例如為使孩子們體會(huì)到北風(fēng)氣極了引導(dǎo)他們觀察多媒體畫面，說一說從哪兒可以看出北風(fēng) 氣極了 。有的學(xué)生說：他的眼睛 瞪得圓圓的。有的學(xué)生說：