小學(xué)一年級語文《小猴子下山》教案

1、小學(xué)一年級語文?小猴子下山?教案小學(xué)一年級語文?小猴子下山?教案篇二一、導(dǎo)入：同學(xué)們你們喜歡小猴子嗎？那你們知道小猴子住在什么地方嗎？ 老師來告訴你們小猴子真正的家在山上。有一天，小孩子想下山玩玩，它下 山以后發(fā)生了什么事呢？你們想聽嗎？好這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第 13 課?小猴 子下山?。二、新課：1、請同學(xué)們把書翻到 53 頁，教師范讀課文，學(xué)生想：這篇課文主要講了一 件什么事？2、學(xué)生自由朗讀課文，畫出生字，標(biāo)出自然段。3、指名認(rèn)讀生字。開火車讀生字卡片。4、分段指名朗讀課文，糾正生字的讀音。三、分段學(xué)習(xí)1、學(xué)習(xí)第一自然段 小猴子下山來到了什么地方？看到什么？心情怎樣？它是怎么做的？ 用動

2、作演示 “掰、扛、扔、捧、摘 這些動作。 為什么要掰玉米？又為什么要扛著走？ 這一段中哪些詞應(yīng)該重讀，畫出應(yīng)該重讀的詞語，自己試著讀讀看。邊讀 邊用動作表演出。2、想一想老師剛剛提出了哪些問題？ 學(xué)生自學(xué)課文的 2、3、 4 自然段。出示學(xué)習(xí)向?qū)?，指名向?qū)?。學(xué)習(xí)向?qū)В?、讀一讀：小猴子來到什么地方？看到什么？心情怎樣？2、議一議：小猴子是怎么做的？你認(rèn)為哪些詞應(yīng)該重讀？畫出重讀的詞。3、演一演：請你邊有感情的朗讀邊表演這一段課文。 喜歡學(xué)哪一段就學(xué)習(xí)哪一段，可以自己學(xué)也可以小組討論學(xué)習(xí)。 學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。3、我們一起學(xué)習(xí)課文的第五自然段，齊讀第五自然想一想，小猴子下山看見那么多的好東西，最后

3、的結(jié)果怎么樣？它為什么會空著手回家？4、填空練習(xí)。出示投影填空后任選括號里的一個詞語說一句話。5、指 1、2 名學(xué)生看投影復(fù)述課文內(nèi)容。6、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，說說自己平時做事情的時候有沒有像小猴子一樣的做法 呢？學(xué)生檢查自己平時做事的方法是否正確。7、表演課文內(nèi)容。8、想象擴(kuò)展：討論小猴子空手回家后會想些什么，說些什么？猴媽媽會對他 說什么？9、續(xù)編課文，編一個?小猴子第二次下山?的故事。下一節(jié)課評一評，講一講看誰編得精彩。四、板書：13、小猴子下山玉米地 又大又多：掰、扛桃樹下 又大又紅：扔、摘、空著手西瓜地 又大又圓：扔、摘、回家去往回走 蹦蹦跳跳：扔、追小學(xué)一年級語文?小猴子下山?教案篇三一

4、、預(yù)習(xí)回饋，引入新課1、板書課題，提醒注意 “猴的書寫。2、游戲中復(fù)習(xí)回憶。出現(xiàn)大量故事中曾出現(xiàn)或沒有出現(xiàn)過的事物圖片，讓學(xué) 生判斷哪些圖片中的事物是故事中有的？旨在復(fù)習(xí)故事中的要點(diǎn)。游戲過程中，將故事中出現(xiàn)過的 “玉米、西瓜、桃子、兔子、猴子 等圖片貼 到黑板上。3、指導(dǎo)讀好這些名詞。強(qiáng)調(diào) “桃子、兔子、猴子 等帶 “子的輕聲。二、整體讀文，明確路線1、接讀全文。師：小猴子下山來板畫：山 ，它先后走過了哪些地方？板畫：路線咱 們請幾位小朋友來接讀這個故事吧？接讀課文，正音2、排列圖片。師：聽完故事，你能把這些圖片按小猴子下山的先后順序放進(jìn)這幅路線圖里 嗎？3、練說量詞。排圖片后，輔助貼圖練說

5、：小猴子下山，先來到了一玉米地，再走到一 桃樹下，接著走過一西瓜地，最后看見了一小兔子。三、以小猴子所見為線索，積累并學(xué)會運(yùn)用 “又又 的詞語1、找出課文中 “又又 的詞語。師：這一路走來，不知小朋友們發(fā)現(xiàn)了沒有，小猴子臉上的表情一直都是非常快樂。是啊，因?yàn)樗吹降目啥际呛脰|西呢！ ，故事告訴我們啊，小猴子 看見玉米結(jié)得 又大又多貼詞卡。那么其它的呢？你能說說嗎？貼：又大又紅，又大又圓，蹦蹦跳跳2、練讀詞語。我們來讀讀這些詞語，要讓大家感覺到是好東西哦！3、拓展運(yùn)用這些好東西光是看看畫眼睛 ，就是那么的吸引小猴子了！像這些好吃的， 要是小猴子嘗一嘗的話板畫：嘴巴 ，也許還會品嘗到怎樣的好味道？

6、選一種 說說：甜除了品嘗到甜，吃起來還有怎樣的感覺？脆、鮮、嫩、糯、松、爽、 軟如果用鼻子聞一聞呢？還會覺得？香你能像故事中那樣，用又 又把這些好味道連起來說一說嗎？如：又香又甜又鮮又嫩又松又脆又甜又脆又甜又糯提示要點(diǎn)：完全不可能 同時存在的兩個特點(diǎn)是不能用 “又又來連接的那這蹦蹦跳跳的小兔子你也能用這樣的 “又又 方式來說一說它嗎？四、以“小猴子所做 為線索，積累并學(xué)會精確地使用動詞一學(xué)習(xí)第一自然段，認(rèn)讀并理解：掰、扛。1、自由讀第一自然段。 師：哇，這一路上有那么多好吃的、好玩的，還等什么呢！我們趕快一起出 發(fā)吧！看，玉米地到了！ 課件出示咦，畫上怎么沒畫小猴子呢！是這樣的， 課文中寫小猴

7、子來到玉米這局部沒有配插圖，我想請小朋友幫我想想，這幅圖上 該畫一只怎樣的猴子呢？別急哦！還是先讀讀這局部故事是怎么寫的吧！2、 你會畫一只怎么的猴子？提示：表情、動作隨機(jī)學(xué)習(xí)：掰、扛。 導(dǎo)書寫：掰3、齊讀第一自然段。二學(xué)習(xí)二至四自然段，理解并積累 “摘、捧、抱、扔、追。1、自由讀，找一找小猴子的動作，并圈一圈。 小猴子繼續(xù)走啊走，來到桃樹下，走過西瓜、還看見了一只小兔子，在這些 地方小猴子又是怎么做的呢？我們?nèi)プx讀寫這三局部的課文吧！拿起筆，邊讀邊圈一圈像這樣寫小猴子動作的詞語。2、回饋。教師成心打亂順序貼動詞。3、學(xué)生評價，并談理解。討論要點(diǎn)： 1區(qū)別：捧、抱，2理解 “摘可以跟桃子、西瓜搭配，但不能跟玉米搭配。 3扔：應(yīng)該扔了三樣?xùn)|西。老師把這些動作都貼到了。正是所有的東西都被扔了，兔子又沒追上，小猴子才會兩手空空回家去。趁機(jī)將另一只垂頭喪氣 的猴子貼圖貼上去五、體會小猴子當(dāng)前所感，并能積極展望未來1、復(fù)述故事。2、所有的好東西都被扔了，小猴子只好空著手回家去了?？粗『镒觾墒挚?空、垂頭喪氣的樣子，我想他心里一定裝滿了懊悔和難過。其實(shí)啊，每個人在成 長的過程中總會犯些錯，做些傻事。經(jīng)歷過一次次的教訓(xùn)，我們才會變得聰明能 干起來??！3、課件