部編版一年級語文下冊《樹和喜鵲》精品教案

1、6.樹和喜鵲課題樹和喜鵲課型新授課設(shè)計說明讓學生充分發(fā)揮合作學習的優(yōu)勢，在互幫互學中熟記生字。學生通過自 讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課文的主要內(nèi)容及表達的情感。 引導學生進行課外閱讀，增加學生閱讀量，開闊學生視野，積累詞匯。學前準備1 .教學課件、字詞卡片。（教師）2 .自學生字詞，預習課文，查找喜鵲資料。（學生）課時安排2課時教學過程第一課時學習目標1 .認識12個生字，會寫3個生字，做到筆J暝正確。2 .能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學習重點1 .會認12個生字，會寫3個生字。2 .能通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。學前準備1 .教學課件、生字卡。（教

2、師）2 .自學生字詞，預習課文，熟讀課文。（學生）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、談話導 入，引入新 課。（用時：3 分鐘）1 .播放課文錄 音，加上適當?shù)呐錁罚?讓學生邊聽邊思考并 記憶：聽到了一個什 么樣的故事，能跟大 家講講嗎？2 .學生分小組講 故事。3 .指名講故事， 全班評價。（教師對表 達有困難的學生應特 別關(guān)注，搞清楚表達 困難的原因，以便在 日后的教學中特別指 導這部分學生。）1 .生認真仔細聽錄 音，邊聽邊了解故事內(nèi) 容，梳理課文思路。2 .用自己的語言在 組內(nèi)互講聽到的故事，相 互補充，比比誰講得完整 又準確。3 .一學生講小故事， 其他學生勇當小老師，給 予幫助。4 .生齊讀課

3、題。1.這篇課文講的是誰 的故事？4.揭題：剛才同 學們講的這個故事 呀，就是我們今天要 學習的一篇新課文 樹和喜鵲。二、初讀課 文，認讀生 字。（用時：7分鐘）1 .學生自讀課 文，不認識的字借助 拼音自己讀準，并標 上記號。2 .教師出示生字 卡，檢查學生對生字 的認讀情況。3.重點指導以下 生字：窩（w。）孤（g口）令網(wǎng)1 in）靜（j 1 ng ）4l e ）4 .指導讀好長句 子。5 .指名學生逐段 朗讀課文，全班交流 評價。6 .齊讀全文。1 .學生自讀課文，組 內(nèi)用“我來當小老師”“介 紹我的好朋友”等方式讓 學生互幫互學，調(diào)動學生 識字興趣。2 .認讀生字卡。3 .生讀好長句子

4、：（1）樹很孤單，喜 鵲也很孤單。（2）每棵樹上都有 鳥窩，每個鳥窩里都有喜 鵲。（3）課文第五自然 段。（4）樹很快樂，喜 鵲也很快樂。2 .認讀生字卡。只窩孤單種都鄰居招呼靜 樂3 .連一連，組成詞。孤鄰招安快居單靜樂呼4 .我會讀，我會說。讀：樹很孤單，喜鵲也 很孤單。說：,也0三、再讀課 文，質(zhì)疑問 難。（用時： 10分鐘）1 .學生再次自由 朗讀課文1、2自然段， 提出不懂的問題。2 .學生進行四人 小組交流，說說自己 對課文1、2自然段的 理解和感受。3 .教師巡視，參 與討論，了解學生對 課文的理解程度，以 便具體指導。4 .重點理解詞1 .生自由朗讀課文1、2自然段，小組合作

5、學習，充分理解1、2自 然段的意思。2 .生討論“孤單” 一 詞的意思。3 .看圖說話（第一幅 插圖）4 . 一個學生讀第一 自然段，其他學生進一步 了解“孤單”的具體意思 是什么？5.給下列生字補充音 節(jié)。窩 w 孤g_種zh令口l靜j 樂l 6.給多音字選擇止確 的讀音。zh 1zh 1*有（）一多（ ）l 6yu6快樂（）音樂5 .小組合作討論：你 有過這種經(jīng)歷嗎？自己 一個人，周圍沒有朋友， 也沒有家人，當時自己是 怎么想的？感覺如何？6 .生說說自己類似 的經(jīng)歷，重點談自己感到 孤單時的想法和感受。7 .生齊讀最后一自 然段，說“快樂”的意思。 zh o n g （Bh o n g各

6、可各樣（）即下（）7.填量詞。一（）樹語：孤單。5 .引導學生看第 一幅插圖，指名朗讀 第一自然段，知道“孤 單”的意思是：只有 一個，孤獨、寂寞， 沒有朋友。6 .再次指名讀1、 2自然段，體會“孤單” 一詞的含義。7 .聯(lián)系生活實際 想一想：你有過類似 的經(jīng)歷嗎？8 .指名回答以上 問題，全班討論交流。9 .師過渡：樹和 喜鵲都沒有朋友，它 們都孤單，但是，后 來呀，樹快樂，喜鵲 也很快樂，這是為什 么呢？10 .齊讀課后最 后一自然段。（1）理解“快 樂”。（2）指名說原 因。1.課件出示要寫四、指導書 寫，布置作 業(yè)。（用時: 10分鐘）的字，請學生認讀生 字。2 .課件演示生字 書寫

7、。3 .對書寫做重點 強調(diào)和指導。4 .組織學生獨立1 .認讀要求會寫的 字。2 .認真觀察、記憶生 字的書寫。3 .跟著老師書寫。4 .獨立描紅，臨寫。5 .全班展示，評議。8.填一填?！翱臁惫补P,第四筆是?！皹贰钡墓P順是 O“單”的反義詞7o5 .展示好作品。6 .課卜朗讀課后 第2題詞語。教學反 思本課教學設(shè)計時，首先從聽故事入手，讓學 生對課文內(nèi)谷有一個初步了解，然后重點放在讀 課文，并提出疑難問題上，實施激勵法組織學生 進行后效討論。在指導生字識記時，又設(shè)計“我 來當小老師” “介紹我的好朋友”等方式讓學生 互幫互學，讓整節(jié)課的教學既調(diào)動了學生積極識 字的興趣，又培養(yǎng)了學生的合作意識

8、，讓他們體 驗到了成功的快樂！第二課時學習目標1 .復習本課生字、新詞，有感情地朗讀課文，會寫 3個生字。2 .能復述故事，通過課文內(nèi)容體會作者表達的情感。學習重點1 .會寫3個生字，能有感情地朗讀課文。2 .能準確復述故事。學前準備制作多媒體課件、字詞卡片。（教師）教學環(huán)節(jié)導案達標檢測一、復習回顧（用時：5 分鐘）1 .出示生字、詞 卡片，引導學生開火 車認讀。2 .指名分段朗讀 課文，思考開始的時 候，樹和喜鵲都很孤 單，可是，后來，樹 很快樂，喜鵲也很快 樂，這是為什么呢？1 .小組練讀生字、 詞。2 .開火車認讀生字、 詞。3 .聽寫詞語。4 .4位同學分段朗 讀課文并思考老師提出 的

9、問題。1 .我會認，我會連。w/o g u zh o n g l in j i ng種鄰靜窩孤2 .我會讀：孤單鄰居招呼 安靜快樂3 .聽寫：快樂二、繼續(xù)學 習課文，交 流問題。(用時：15 分鐘)4 .我會讀。后來快樂嘰嘰喳 喳安安靜靜5 .我會照樣子寫詞語。嘰喳：嘰嘰喳喳安靜：快樂：6 .看誰讀得好。(比賽 朗讀課文3、4、5自然段)1 .指名朗讀課文 3、4、5自然段，繼續(xù) 思考：“樹很快樂，喜 鵲也很快樂?！边@是為 什么？2 .全班交流思考 以上問題。3 .師總結(jié)：(1)后來，這里 種了好多好多樹。(2)每棵樹上都 有鳥窩，每個鳥窩里 都有喜鵲。(3)樹和喜鵲各 自都有了鄰居。(4)天

10、亮了，喜 鵲們一起飛出鳥窩； 天黑了，又一起飛回 窩里。4 .重點理解以下 字、詞。(1) “種”，多音 字,在這里讀“ zh 6 n g：結(jié)合課件理解 “種”在這里的意思。(2) “鄰居”是 什么意思，注意看課 本第2幅插圖。5.組 織全班展示。(3) 結(jié)合第3幅 插圖，想象喜鵲們”嘰 嘰喳喳地一起飛回窩 里，安安靜靜地睡覺 了 ”的情形。5 .多媒體課件出 示“嘰嘰喳喳，安安1 .三名學生分別朗 讀課文3、4、5自然段， 其他同學幫忙正音，并交 流怎樣讀才能讀得有感 情。2 .全班交流樹和喜 鵲都很快樂的原因。3 .通過課件，分析理 解“種(zh o n g )鄰居、 打著招呼”的意思。4

11、 .認識“嘰嘰喳喳、 安安靜靜”的構(gòu)詞方式。5 .生舉例說和“嘰嘰 喳喳、安安靜靜” 一樣構(gòu) 詞方式的詞。6 .朗讀以下長句子， 注意讀出樹和喜鵲幸福 快樂的感情。(1)每棵樹上都有 鳥窩，每個鳥窩里都有喜 鵲。(2)每天天一鳧， 喜鵲們一起飛出去 了。(3)天一黑，他們 又嘰嘰喳喳地一起飛回 窩里，安安靜靜地睡覺 了。靜靜”的構(gòu)詞形式， 說明這種疊詞運用是 為了表示強調(diào)。6.分組朗讀3、4、5、6自然段，指導朗 讀語氣，感情，特別 是要指導如何將長句 子讀通順，讀流利！三、朗讀全 文，總結(jié)拓 展。（用時：5分鐘）1.學生齊讀全 文，交流學完故事后 的感受：啟r朋友， 大家一同玩耍，一同 游戲

12、，才方旨享受快樂 的生活。2.教師提問： 我們生活中肩這樣的 例子嗎？1 .生齊讀全文，談感 受，全班交流。2 .舉例說明生活中 只啟啟r朋友，才不會感 到孤單，才會感到快樂的 例子。7.用“快樂”說一句話吧！四、旨導生 字書寫。（用時：10 分鐘）1 .出示生字卡： 居招呼2 .學生認讀生字 卡，并觀察課件中每 個生字在田字格中的 位置。3 .課件展示生字 描紅。4 .生描紅，師巡 視指導。5 .書寫作品展示 交流。1 .生認讀生字卡。2 .學生認真觀察老 師示范，并在田宇格中認 真書寫，才個，寫一個， 重點寫好“居”。3 .同桌互評，全班 評。8.比一比，看誰寫得好。E呼五、布置作 業(yè)。（

13、5分 鐘）1 .把每個生字在 拼寫本上各寫兩個， 并組詞。2 .回家把故事講 給家長聽。板書設(shè)計孤單一沒有朋友快樂錮和喜鵲有了朋或團結(jié)點篁教學反思這一課時在設(shè)計上，我重點放在研討句子“樹快樂，喜鵲也很快樂”的原因，在引導朗讀 課文3、4、5自然段的基礎(chǔ)上，設(shè)疑，解惑，讓 孩子們徹底走進文本，明白了只有朋友，才會讓 你感到不孤單，你才會在其中感受到快樂。從而 教育學生同學之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們 的生活才會變得快樂幸福。樹和喜鵲課堂教學片段“為什么樹和喜鵲都很孤單呢？ ”問題探究師：為什么樹和喜鵲都很孤單呢？生：只有一個樹，也只有一只喜鵲。師：（笑瞇瞇地）你能用“因為所以”把這個問題連起來說一說嗎？生：因為只有一個樹，所以它很孤單。師：老師感覺XX有一個地方說得不準確，是哪兒呢？提示：認真傾聽別人發(fā)言的人才能找得出來。生：XX的量詞用得不對，應該這樣說：因為只有一棵樹，所以樹很孤單。師：你真棒，是個會聽講的