幼兒園中班教育筆記.doc

1、幼兒園中班教育筆記【精品版】【篇一】經(jīng)過寒假 , 班級里的自然角因為缺少照顧慢慢缺少了生機 , 每到開 學(xué)的時候我們都會繼續(xù)發(fā)動家長帶一些植物來幼兒園，因 為老師們都覺 得讓 X 班的孩子動手種一盆小植物似乎是不可能 完成的事情 , 我們的主 觀意識往往會讓我們代替孩子做一些決 定。近來天氣不錯，幼兒園里鮮 花盛開，孩子們看著我們教室里那 幾盆不太好看的植物有些不滿?！袄?師，我們?nèi)セ▓@里吧 , 那里漂 亮?！袄蠋煟覀儼鸦▓@里的花釆一點到 教室打扮一下吧?！盎?園里的花又不是我們種的，不能采的，采掉了 就不好看了?！澳?怎么辦 ?我們的教室里的小花都不好看的。這些都 是孩子們的話 語，從屮我

2、感受到孩子們迫切希望我們的自然角也能美起 來?！拔覀冏约簛矸N一盆小植物吧。我的話音剛落，搭班的阿 姨就 覺得我在異想天開“他們能行嗎？小家伙們聽到我的話都 來了勁頭， 呼聲一個比一個高?！拔覀冃械摹?“我們自己種?！拔?們種什么 呢？ “種在哪里啊？孩子們又開始了七嘴八舌的討論，對種植充滿了興趣?？吹胶⒆觽兡敲雌饎牛⒁桃矃⒓游?們的行列中：“我家 里有一些花生，能種嗎？“當然可以，我們就來 種花生。我定下了 種植的內(nèi)容，孩子們開始期待明天，盼望這明 天快點來，回家的時候都 不忘記提醒阿姨明天一定要帶花生來。明天很快就到了，一些孩子早早來到幼兒園，大家看到阿 姨為我 們帶來的花生后都別提多興奮

3、，不停催促我快點種，快點 種。搭班的張 老師為大家提供了回收來的大小一樣的塑料小杯子 , 并且都細心的在杯 底鉆了小洞洞，有的孩子看著杯底的洞洞有些 不滿：“老師，杯子是壞 的?！坝卸炊床藕?，花盆地下都有洞洞 的,水好流出去呀一個聲音出 現(xiàn)在大家屮 ,有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有 洞洞的。這下大家都放 心的拿走小杯子?！拔覀?nèi)シ拍嗤?。我一聲令下，孩子們都爭前恐后的來?戶外， 有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里， 但是好似不太方便。“我 來幫幫你們吧。我一邊說，一邊用小鐵鏟翻動泥土 , 把硬硬的泥土鏟松 了，這些孩子們裝泥土方便了許多，有的孩子 找來工具，用廢舊的

4、小勺 子來裝泥土，你用好了給我用，我來幫你 加一點，一勺勺的泥土很快裝 滿小杯了。大家都裝快裝滿一杯泥 土的時候，有的孩子意識到花生還沒 有放進去，于是大家立刻去 找阿姨，每人從阿姨那里要來 4、5顆花生， 小心翼翼放在小杯子 里?！皾颤c水吧 ,沒有水，小種子不會發(fā)芽的。 阿姨在一邊建議著。 張老師也為大家端來一盆水，拿來幾個小杯子。 “我來幫你 澆點 水?！拔矣煤眯”釉俳o你啊。 孩子們輪流給自己的小種 子澆著水。 大家都迫切希望自己的小種子能快點喝水，但是用來 澆水的小杯子數(shù)量 卻不多?！芭藕藐?，等一等?！芭藕藐牶芸炀?能輪到的?！拔野裟?澆水，把你的杯子給我吧。孩子們互相幫助給小花生種子

5、澆著水。 “你 的水澆太多了，倒掉一點吧。 “你澆點太少了，我再幫你加一點。 孩子們的幫助合作行為充分表達。每人一盆 ,大家都種好了，張老師細心的為孩子們準備了頭 像標記， 在每個小花盆里插上孩子的照片，方便孩子識別和照顧。 這下自然角又 熱鬧起來。每天早上早來園的孩子都會第一時間去 看看小種子有沒有發(fā) 芽，看看是不是需要澆水，澆完自己的還幫朋友的也澆點水 “X壬的孩子不會合作，他們都是自我為屮心，根本不會和 同伴一 起共同使用一樣材料， 這些話經(jīng)常在我們的耳邊響起。 也許 X 班上期， 我們的孩子真的是這樣， 不太會和同伴合作， 一 起游戲， 共同使用材料， 但是隨著孩子年齡的增長， 隨著我

6、們?nèi)粘?教育過程屮的慢慢引導(dǎo)， 到了 X 班下期， 你會發(fā)現(xiàn)我們的孩子在 無意屮流露出和同伴合作的意識和行為。在種植花生的過程屮， 我們看到了孩子漸漸開展起來的合 作意識， 也許那只是簡單的幫助的行為，但是關(guān)注到同伴，愿意幫 助別人不也是 我們對孩子培養(yǎng)的方向嗎 ?善于捕捉孩子的無意行 為, 進行大大的引導(dǎo)教 育是我們老師需要做的，所以在種植過后， 我對在活動屮幫助他人、會 和同伴一起使用工具的孩子們大大表 揚，強化孩子們幫助他人的意識 , 與他人合作的意識。這樣一來孩 子們就會主動參加到幫助、合作的行列 中，對自然角的關(guān)注也會 更多。小花生，給孩子帶來的收獲是大大的 , 在沒有收獲花生發(fā)芽

7、的喜悅 之前，我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的快樂，收獲 了幫助同伴 的快樂，收獲了種植的經(jīng)驗，讓我們與孩子一起在等 待中體會收獲的快 樂?！酒拷裉斓膮^(qū)域活動中，張雨萱和王博在認真的玩建構(gòu)區(qū)，他們 都要 搭一個漂亮的花園， 但是由于材料比擬有限 , 所以他們在玩 的時候總會發(fā) 現(xiàn)少了一些可以操作的積木，于是王博只好問對方 要一些積木，但是問 著問著張雨萱也不愿意給對方了，因為自己 也越來越少了，感覺要完不 成了不能做出漂亮的花園了?？吹綇?雨萱不愿意給自己積木了，于是他 只好向我求救，對我說 : “老師， 她不肯給我積木，我搭不出好看的花園 了。張雨萱也搶著說 :“他 一直問我要，我自

8、己都搭不好了。說完把自己手屮的積木更加的 往自己身邊推了一下。于是我說 ' 你們搭的是什 么呢？他們異 口同聲的說“花園， 那你們能不能合作呢 ?王博搭公園 的外面圍 墻和一些玩的地方，張雨萱就可以用雪花片來裝飾花園了做出 各 種花朵了呀。他們想了想說：“對呀，為什么我們沒有想到呢？這 樣 子就可以變成更大更好看的公園了呢。說完王博和張雨萱開 始合作起 來，一個搭圍墻，一個做花朵，很快就有了更好看的公園 , 張雨萱開心的 把自己做岀來的花朵裝飾進去，一下子他們就完成 了，他們一起欣賞自 己的杰作，感覺特別的滿意。在游戲解說的時候我請他們來介紹自己的作品，他們也非 常的自 豪的給他們介紹

9、了作品， 還同時強調(diào)了他們是合作完成的 , 剛開始一直搶 積木導(dǎo)致自己都搭不好，后來大家合作起來就變成 了更好看的公園。平時我們也要多讓小朋友合作，這樣子小朋友在交往中才 能夠更 加的有樂趣?！酒恐芪逶u五角星。我們的制度是：說說自己哪里好，說出來大家都同意那就 能得到 五角星。很多孩子受著五角星的驅(qū)使，積極的展示自己的優(yōu)點，恨不 能四 張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團團圍困。輪到潘佳怡了， 她笑 嘻嘻得站起來，盯著我不說話。“你呢 ?潘佳怡“我長得可愛 , 我一時之間有點反響不過來， 不知道怎么評價了。 因為“長得可 愛 也確實是個優(yōu)點，但很快我告訴她“長得可愛不能算，因為 長相 是爸爸媽媽

10、給你的，不是你自己努力以后得到的，請你想想 平時 有沒有表現(xiàn)特別好的地方？ 她失望地坐了下去。小朋友會出現(xiàn)這樣的答復(fù)我始料未及，我也有意識得開始 反思平常自己的或者是周圍成人的言行。潘佳怡確實長得很可愛，大大的眼睛， 圓圓的臉 ,很多老師看見她都會忍不住捏捏她 圓圓的臉，然后說“恩，這 個可愛，大頭大腦的。也許，這無形之 屮給了她一種心理暗示“長得 可愛老師就喜歡我，她也因為“長 得可愛而得到老師的很多特許， 比方吃點心的時候，如果桌上 多餅干或者水果什么的，只要她要吃，基 本上就都由她來把多出來 的吃掉。因為當她忽閃著兩只大眼睛用請求的 眼神看著你時，你實在無法拒絕她的要求。久而久之，一 -

11、種不勞而獲的 心理在她的心里蓬勃滋長。相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因為長得好而不是 某方 面表現(xiàn)特別好，或是在某件事情中付出努力而得到表揚這對 她或者是別 的孩子來說都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏 銳，她們對成人的 言行更敏感，時間久了，她們也會慢慢懂得利用 這種先天條件獲取自己 想要的好處，到達自己的目的。這給做為 老師的我敲響了警鐘。幼兒園中班教育筆記【精選三篇】幼兒園屮班教育筆記 (1)?梳頭發(fā)?劉平是我們班的“小公主，不僅僅長得干凈漂亮，并且聰 明懂 事，深得教師們的喜愛，異常是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當看 到她的頭 發(fā)亂了我就給她梳梳 ,并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚

12、這是教師對 他的偏愛 ,總是跟我形影不離。這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過 她來 問：“你為什么不梳頭發(fā)？ 寧寧說：“教師我是成心不梳的 , 讓你給 我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要， 一時間我竟不知說什么好了我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩 子們 心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評他 , 他卻無 動于衷，如果這是我主動給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心 理的需求，不 至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和 小草都受到陽光的 溫暖，我們做到了嗎？幼兒園中班教育筆記 (2)?別插嘴，耐心聽別人

13、講?常金濤小朋友是一個十分聰明的小男孩，可是有一個令人 頭疼的 “毛?。簮鄄遄臁Ｓ袝r，我剛說個開頭，他接過去就嘰里 呱啦地講個 不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本 聽不清我的話。今日，我剛說：“小朋友喝水。 他便叫：“一組去 , 二組別 去。 可是全班小朋友并不聽他的話 , 一齊涌向了杯子廚，見此情 景，我靈機一 動，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：此刻請金 濤小朋友來當小教 師。孩子們見狀 , 都覺得好玩，嘻嘻哈哈炒成 了一團，金濤大聲喊：“一 組去喝水。絲毫沒有用處，我趁此機 會對他說：“你一個人的聲音怎 樣能比他們那么多人的聲音大呢 ? 教師上課的時候你總是講話， 別人還

14、能 聽得見嗎 ?他紅著臉搖了 搖頭。經(jīng)過這件事后，他的“毛病好了許多。針對各個孩子的特點進行教育，比干巴巴的說教要有效得 多。幼兒園中班教育筆記 (3 )?童心是與幼兒溝通的橋梁?作為一名幼兒教師，我覺得不但要有愛心，更重要的是要有 一顆童心。每個孩子都愛看動畫片，最近孩子們議論最多的是?喜羊 羊和灰 太狼?，一議論起來，一個個可來勁了，有時因為一個細節(jié) 把小臉都爭 紅了，我也愛看動畫片，象?貓和老鼠?，?金剛葫蘆娃? 等，我都看 了不止一遍，動畫片我每一天不誤。一天范晨陽，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰 太狼， 我走進去和他們一齊議論起來 ,開始他們一愣， 一個個驚慌 失措的看著我， 隨后便