幼兒園中班教育筆記.doc

1、幼兒園中班教育筆記【精品版】【篇一】經(jīng)過(guò)寒假 , 班級(jí)里的自然角因?yàn)槿鄙僬疹櫬鄙倭松鷻C(jī) , 每到開(kāi) 學(xué)的時(shí)候我們都會(huì)繼續(xù)發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶一些植物來(lái)幼兒園，因 為老師們都覺(jué) 得讓 X 班的孩子動(dòng)手種一盆小植物似乎是不可能 完成的事情 , 我們的主 觀意識(shí)往往會(huì)讓我們代替孩子做一些決 定。近來(lái)天氣不錯(cuò)，幼兒園里鮮 花盛開(kāi)，孩子們看著我們教室里那 幾盆不太好看的植物有些不滿?！袄?師，我們?nèi)セ▓@里吧 , 那里漂 亮?！袄蠋煟覀儼鸦▓@里的花釆一點(diǎn)到 教室打扮一下吧?！盎?園里的花又不是我們種的，不能采的，采掉了 就不好看了?！澳?怎么辦 ?我們的教室里的小花都不好看的。這些都 是孩子們的話 語(yǔ)，從屮我

2、感受到孩子們迫切希望我們的自然角也能美起 來(lái)?！拔覀冏约簛?lái)種一盆小植物吧。我的話音剛落，搭班的阿 姨就 覺(jué)得我在異想天開(kāi)“他們能行嗎？小家伙們聽(tīng)到我的話都 來(lái)了勁頭， 呼聲一個(gè)比一個(gè)高?！拔覀冃械?。 “我們自己種?！拔?們種什么 呢？ “種在哪里??？孩子們又開(kāi)始了七嘴八舌的討論，對(duì)種植充滿了興趣。看到孩子們那么起勁，阿姨也參加我 們的行列中：“我家 里有一些花生，能種嗎？“當(dāng)然可以，我們就來(lái) 種花生。我定下了 種植的內(nèi)容，孩子們開(kāi)始期待明天，盼望這明 天快點(diǎn)來(lái)，回家的時(shí)候都 不忘記提醒阿姨明天一定要帶花生來(lái)。明天很快就到了，一些孩子早早來(lái)到幼兒園，大家看到阿 姨為我 們帶來(lái)的花生后都別提多興奮

3、，不停催促我快點(diǎn)種，快點(diǎn) 種。搭班的張 老師為大家提供了回收來(lái)的大小一樣的塑料小杯子 , 并且都細(xì)心的在杯 底鉆了小洞洞，有的孩子看著杯底的洞洞有些 不滿：“老師，杯子是壞 的?！坝卸炊床藕?，花盆地下都有洞洞 的,水好流出去呀一個(gè)聲音出 現(xiàn)在大家屮 ,有的孩子跑去看自然角里的空花盆“真的，真的，真的都有 洞洞的。這下大家都放 心的拿走小杯子。“我們?nèi)シ拍嗤?。我一聲令下，孩子們都?zhēng)前恐后的來(lái)到 戶外， 有的孩子迫不及待用手抓著泥土放在小杯子里， 但是好似不太方便?！拔?來(lái)幫幫你們吧。我一邊說(shuō)，一邊用小鐵鏟翻動(dòng)泥土 , 把硬硬的泥土鏟松 了，這些孩子們裝泥土方便了許多，有的孩子 找來(lái)工具，用廢舊的

4、小勺 子來(lái)裝泥土，你用好了給我用，我來(lái)幫你 加一點(diǎn)，一勺勺的泥土很快裝 滿小杯了。大家都裝快裝滿一杯泥 土的時(shí)候，有的孩子意識(shí)到花生還沒(méi) 有放進(jìn)去，于是大家立刻去 找阿姨，每人從阿姨那里要來(lái) 4、5顆花生， 小心翼翼放在小杯子 里?！皾颤c(diǎn)水吧 ,沒(méi)有水，小種子不會(huì)發(fā)芽的。 阿姨在一邊建議著。 張老師也為大家端來(lái)一盆水，拿來(lái)幾個(gè)小杯子。 “我來(lái)幫你 澆點(diǎn) 水?！拔矣煤眯”釉俳o你啊。 孩子們輪流給自己的小種 子澆著水。 大家都迫切希望自己的小種子能快點(diǎn)喝水，但是用來(lái) 澆水的小杯子數(shù)量 卻不多。“排好隊(duì)，等一等?！芭藕藐?duì)很快就 能輪到的?！拔野裟?澆水，把你的杯子給我吧。孩子們互相幫助給小花生種子

5、澆著水。 “你 的水澆太多了，倒掉一點(diǎn)吧。 “你澆點(diǎn)太少了，我再幫你加一點(diǎn)。 孩子們的幫助合作行為充分表達(dá)。每人一盆 ,大家都種好了，張老師細(xì)心的為孩子們準(zhǔn)備了頭 像標(biāo)記， 在每個(gè)小花盆里插上孩子的照片，方便孩子識(shí)別和照顧。 這下自然角又 熱鬧起來(lái)。每天早上早來(lái)園的孩子都會(huì)第一時(shí)間去 看看小種子有沒(méi)有發(fā) 芽，看看是不是需要澆水，澆完自己的還幫朋友的也澆點(diǎn)水 “X壬的孩子不會(huì)合作，他們都是自我為屮心，根本不會(huì)和 同伴一 起共同使用一樣材料， 這些話經(jīng)常在我們的耳邊響起。 也許 X 班上期， 我們的孩子真的是這樣， 不太會(huì)和同伴合作， 一 起游戲， 共同使用材料， 但是隨著孩子年齡的增長(zhǎng)， 隨著我

6、們?nèi)粘?教育過(guò)程屮的慢慢引導(dǎo)， 到了 X 班下期， 你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們的孩子在 無(wú)意屮流露出和同伴合作的意識(shí)和行為。在種植花生的過(guò)程屮， 我們看到了孩子漸漸開(kāi)展起來(lái)的合 作意識(shí)， 也許那只是簡(jiǎn)單的幫助的行為，但是關(guān)注到同伴，愿意幫 助別人不也是 我們對(duì)孩子培養(yǎng)的方向嗎 ?善于捕捉孩子的無(wú)意行 為, 進(jìn)行大大的引導(dǎo)教 育是我們老師需要做的，所以在種植過(guò)后， 我對(duì)在活動(dòng)屮幫助他人、會(huì) 和同伴一起使用工具的孩子們大大表 揚(yáng)，強(qiáng)化孩子們幫助他人的意識(shí) , 與他人合作的意識(shí)。這樣一來(lái)孩 子們就會(huì)主動(dòng)參加到幫助、合作的行列 中，對(duì)自然角的關(guān)注也會(huì) 更多。小花生，給孩子帶來(lái)的收獲是大大的 , 在沒(méi)有收獲花生發(fā)芽

7、的喜悅 之前，我們的孩子已經(jīng)收獲了和同伴一起種植的快樂(lè)，收獲 了幫助同伴 的快樂(lè)，收獲了種植的經(jīng)驗(yàn)，讓我們與孩子一起在等 待中體會(huì)收獲的快 樂(lè)。【篇二】今天的區(qū)域活動(dòng)中，張雨萱和王博在認(rèn)真的玩建構(gòu)區(qū)，他們 都要 搭一個(gè)漂亮的花園， 但是由于材料比擬有限 , 所以他們?cè)谕?的時(shí)候總會(huì)發(fā) 現(xiàn)少了一些可以操作的積木，于是王博只好問(wèn)對(duì)方 要一些積木，但是問(wèn) 著問(wèn)著張雨萱也不愿意給對(duì)方了，因?yàn)樽约?也越來(lái)越少了，感覺(jué)要完不 成了不能做出漂亮的花園了?？吹綇?雨萱不愿意給自己積木了，于是他 只好向我求救，對(duì)我說(shuō) : “老師， 她不肯給我積木，我搭不出好看的花園 了。張雨萱也搶著說(shuō) :“他 一直問(wèn)我要，我自

8、己都搭不好了。說(shuō)完把自己手屮的積木更加的 往自己身邊推了一下。于是我說(shuō) ' 你們搭的是什 么呢？他們異 口同聲的說(shuō)“花園， 那你們能不能合作呢 ?王博搭公園 的外面圍 墻和一些玩的地方，張雨萱就可以用雪花片來(lái)裝飾花園了做出 各 種花朵了呀。他們想了想說(shuō)：“對(duì)呀，為什么我們沒(méi)有想到呢？這 樣 子就可以變成更大更好看的公園了呢。說(shuō)完王博和張雨萱開(kāi) 始合作起 來(lái)，一個(gè)搭圍墻，一個(gè)做花朵，很快就有了更好看的公園 , 張雨萱開(kāi)心的 把自己做岀來(lái)的花朵裝飾進(jìn)去，一下子他們就完成 了，他們一起欣賞自 己的杰作，感覺(jué)特別的滿意。在游戲解說(shuō)的時(shí)候我請(qǐng)他們來(lái)介紹自己的作品，他們也非 常的自 豪的給他們介紹

9、了作品， 還同時(shí)強(qiáng)調(diào)了他們是合作完成的 , 剛開(kāi)始一直搶 積木導(dǎo)致自己都搭不好，后來(lái)大家合作起來(lái)就變成 了更好看的公園。平時(shí)我們也要多讓小朋友合作，這樣子小朋友在交往中才 能夠更 加的有樂(lè)趣?！酒恐芪逶u(píng)五角星。我們的制度是：說(shuō)說(shuō)自己哪里好，說(shuō)出來(lái)大家都同意那就 能得到 五角星。很多孩子受著五角星的驅(qū)使，積極的展示自己的優(yōu)點(diǎn)，恨不 能四 張嘴八只手把老師的眼睛和耳朵團(tuán)團(tuán)圍困。輪到潘佳怡了， 她笑 嘻嘻得站起來(lái)，盯著我不說(shuō)話?！澳隳??潘佳怡“我長(zhǎng)得可愛(ài) , 我一時(shí)之間有點(diǎn)反響不過(guò)來(lái)， 不知道怎么評(píng)價(jià)了。 因?yàn)椤伴L(zhǎng)得可 愛(ài) 也確實(shí)是個(gè)優(yōu)點(diǎn)，但很快我告訴她“長(zhǎng)得可愛(ài)不能算，因?yàn)?長(zhǎng)相 是爸爸媽媽

10、給你的，不是你自己努力以后得到的，請(qǐng)你想想 平時(shí) 有沒(méi)有表現(xiàn)特別好的地方？ 她失望地坐了下去。小朋友會(huì)出現(xiàn)這樣的答復(fù)我始料未及，我也有意識(shí)得開(kāi)始 反思平常自己的或者是周?chē)扇说难孕?。潘佳怡確實(shí)長(zhǎng)得很可愛(ài)，大大的眼睛， 圓圓的臉 ,很多老師看見(jiàn)她都會(huì)忍不住捏捏她 圓圓的臉，然后說(shuō)“恩，這 個(gè)可愛(ài)，大頭大腦的。也許，這無(wú)形之 屮給了她一種心理暗示“長(zhǎng)得 可愛(ài)老師就喜歡我，她也因?yàn)椤伴L(zhǎng) 得可愛(ài)而得到老師的很多特許， 比方吃點(diǎn)心的時(shí)候，如果桌上 多餅干或者水果什么的，只要她要吃，基 本上就都由她來(lái)把多出來(lái) 的吃掉。因?yàn)楫?dāng)她忽閃著兩只大眼睛用請(qǐng)求的 眼神看著你時(shí)，你實(shí)在無(wú)法拒絕她的要求。久而久之，一 -

11、種不勞而獲的 心理在她的心里蓬勃滋長(zhǎng)。相貌是天生的，不需要做出任何的努力，因?yàn)殚L(zhǎng)得好而不是 某方 面表現(xiàn)特別好，或是在某件事情中付出努力而得到表?yè)P(yáng)這對(duì) 她或者是別 的孩子來(lái)說(shuō)都是不公平的。孩子的觀察力比成人更敏 銳，她們對(duì)成人的 言行更敏感，時(shí)間久了，她們也會(huì)慢慢懂得利用 這種先天條件獲取自己 想要的好處，到達(dá)自己的目的。這給做為 老師的我敲響了警鐘。幼兒園中班教育筆記【精選三篇】幼兒園屮班教育筆記 (1)?梳頭發(fā)?劉平是我們班的“小公主，不僅僅長(zhǎng)得干凈漂亮，并且聰 明懂 事，深得教師們的喜愛(ài)，異常是有一頭洋娃娃的頭發(fā)，每當(dāng)看 到她的頭 發(fā)亂了我就給她梳梳 ,并給她扎好看的小辮，她似乎也很清楚

12、這是教師對(duì) 他的偏愛(ài) ,總是跟我形影不離。這天早上，我看到寧寧的頭發(fā)亂蓬蓬的，梳也沒(méi)梳，我叫過(guò) 她來(lái) 問(wèn)：“你為什么不梳頭發(fā)？ 寧寧說(shuō)：“教師我是成心不梳的 , 讓你給 我梳，你為什么每次只給劉平梳小辮，我也要， 一時(shí)間我竟不知說(shuō)什么好了我恍然大悟，無(wú)意中我犯了一個(gè)錯(cuò)誤，梳頭事雖小，但在孩 子們 心中卻造成了不平等的感覺(jué)這樣對(duì)誰(shuí)都不好。我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭發(fā)，我還批評(píng)他 , 他卻無(wú) 動(dòng)于衷，如果這是我主動(dòng)給她梳梳頭發(fā)，就能滿足孩子心 理的需求，不 至于給孩子造成心靈的陰影，我們的宗旨是讓鮮花和 小草都受到陽(yáng)光的 溫暖，我們做到了嗎？幼兒園中班教育筆記 (2)?別插嘴，耐心聽(tīng)別人

13、講?常金濤小朋友是一個(gè)十分聰明的小男孩，可是有一個(gè)令人 頭疼的 “毛?。簮?ài)插嘴。有時(shí)，我剛說(shuō)個(gè)開(kāi)頭，他接過(guò)去就嘰里 呱啦地講個(gè) 不休，惹得其他小朋友也跟著叫，在課堂上，又是根本 聽(tīng)不清我的話。今日，我剛說(shuō)：“小朋友喝水。 他便叫：“一組去 , 二組別 去。 可是全班小朋友并不聽(tīng)他的話 , 一齊涌向了杯子廚，見(jiàn)此情 景，我靈機(jī)一 動(dòng)，先讓小朋友們回座位上去，然后宣布：此刻請(qǐng)金 濤小朋友來(lái)當(dāng)小教 師。孩子們見(jiàn)狀 , 都覺(jué)得好玩，嘻嘻哈哈炒成 了一團(tuán)，金濤大聲喊：“一 組去喝水。絲毫沒(méi)有用處，我趁此機(jī) 會(huì)對(duì)他說(shuō)：“你一個(gè)人的聲音怎 樣能比他們那么多人的聲音大呢 ? 教師上課的時(shí)候你總是講話， 別人還

14、能 聽(tīng)得見(jiàn)嗎 ?他紅著臉搖了 搖頭。經(jīng)過(guò)這件事后，他的“毛病好了許多。針對(duì)各個(gè)孩子的特點(diǎn)進(jìn)行教育，比干巴巴的說(shuō)教要有效得 多。幼兒園中班教育筆記 (3 )?童心是與幼兒溝通的橋梁?作為一名幼兒教師，我覺(jué)得不但要有愛(ài)心，更重要的是要有 一顆童心。每個(gè)孩子都愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，最近孩子們議論最多的是?喜羊 羊和灰 太狼?，一議論起來(lái)，一個(gè)個(gè)可來(lái)勁了，有時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)細(xì)節(jié) 把小臉都爭(zhēng) 紅了，我也愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片，象?貓和老鼠?，?金剛葫蘆娃? 等，我都看 了不止一遍，動(dòng)畫(huà)片我每一天不誤。一天范晨陽(yáng)，劉文睿等一些小朋友正在議論“喜羊羊和灰 太狼， 我走進(jìn)去和他們一齊議論起來(lái) ,開(kāi)始他們一愣， 一個(gè)個(gè)驚慌 失措的看著我， 隨后便