第三課走向自立人生教學設計教案

1、第三課 走向自立人生省實附中【本課地位】步入初中階段的中學生正處于青春期階段，開始有了強烈的獨立意識，要求自主，但在遇到挫折和困難時，還是希望從父母那里獲得幫助。特別是面對錯綜復雜的社會環(huán)境，由于認識問題、解決問題的能力有限，而對成人在某些方面產生依賴是正常的。但是從依賴走向自立時人生的必然。本課為了幫助中學生順利完成 “心理斷乳” ， 在對自尊自信有了初步認知和體驗的基礎上，讓學生掌握自立的正確方法，幫助學生走自立之路?！窘虒W目標】1、知識目標（1）懂得自立的含義。（2）了解自立的表現(xiàn)。（3）知道自立的方法。2、能力目標初步形成自己管理自己的學習和生活的能力，為將來走向自立人生打下堅實基礎。

2、3、情感態(tài)度價值觀目標（1）樹立自立的生活態(tài)度。（2）在實踐中體驗自立的意義。（3）培養(yǎng)學生正確的人生觀，明確在法制社會里公民權利與義務的關系?！举Y源分析】1、學生分析我們學校是一所全寄宿學校，從初一開始培養(yǎng)學生的自理自立能力，大部分學生已經掌握基本的自理方法，但是他們對父母、老師的依賴性還很強；加上初中生是個體從童年向青年過渡的時期，是半成熟、半幼稚的時期，也是獨立性和依賴性并存交錯的時期，因此需要有意識地培養(yǎng)他們的自立意識和獨立生活能力，以加速他們的社會化進程。2、教材分析小故事：依賴使人喪失獨立能力某大城市的一個獨生子，學習成績一向拔尖，已經順利讀完了研究 生課程，即將被保送到國外攻讀博

3、士學位，一家人歡天喜地，獨生子卻 心事重重，驚恐不安。原來一想到出國后遠離媽媽，沒有人照料生活， 他就心跳加速，結果，他患了 “出國恐懼癥”，不僅不能出國，連日常 的學習和生活也無法進行下去，只能住進醫(yī)院如何自立一一從游泳中學習游泳美國前總統(tǒng)的獨生女艾米，14歲時在暑假中打工當服務員，給人跑腿，送公文，干雜活，周薪 17美元。芬蘭總理的女兒在瑞典學習，由于瑞典的物價比芬蘭高，父親給她 的費用只夠她日常所需的三分二，她便在業(yè)余時間到飯館打工，以補不 足?！窘虒W策略】1、自己的事自己干：1個課時，告別依賴，走向獨立：2個課時2、多媒體教學，采用角色扮演法、討論法、案例法等不同的教學方式 【內容提綱

4、】重點讓學生懂得自立的含義、表現(xiàn)和必要性，正確分辨自立與幫助和依賴、 管束與自由的關系，掌握培養(yǎng)自立能力的方法并努力實踐，最終達到提 高自立能力的目的。難點讓學生懂得自立的含義，明確自立與自主的關系。第1課時自己的事情自己干【教法學法】表演法，討論法，設置情景法。【教學形式及手段】師生互動；多媒體?！菊n時安排】1課時?！窘虒W準備】教師：多媒體課件，一件衣服；調查學生在生活中的自立表現(xiàn)。學生：了解外國青少年是如何培養(yǎng)自立的。【教學過程】導入不依從而引出本節(jié)通過畫面欣賞，讓學生初步體會到我們要做像樹一樣直立生長，賴他人的人，因為人的成長過程是一個不斷提高自立能力的過程。課的主題自己的事情自己干。（

5、自立）設計意圖畫面欣賞：其中一幅是一棵直立的樹，另一幅是一株爬墻的爬山虎。提問：這兩幅畫中的兩種植物，它們的生長狀態(tài)是截然不同的。你能說說，由此我們聯(lián)想到人在生活中的哪兩種不同的生活態(tài)度嗎？新授活動（一）：看圖分析通過青少年身上較常見的事例引發(fā)學生的相關體驗，思考自立的含義以及自立與青少年成長之間的關系。設計意圖學生看課本P34頁的圖畫，思考問題，并回答：什么是自立？青少年要不要自立？ 預測與引領：在引導學生思考問題時，啟發(fā)學生多角度思考，盡量多說?；顒樱ǘ骸拔摇钡淖粤⒈憩F(xiàn)這塊內容重點是幫助學生理解自立的表現(xiàn)，讓學生認識到自立在其生活中的重要性。設計意圖說一說： 1、 在我的生活中哪些是自

6、立的表現(xiàn)？2、 自立對自己的成長有什么好處？做一做： 老師這里有一件衣服，衣服臟了該怎么辦呢？下面我想請兩位同學上來為大家現(xiàn)場演示一下怎么樣洗衣服？活動（三）：暢所欲言讓學生通過活動，鍛煉自己在生活、學習方面的自立能力。設計意圖1、假設父母因故外出一周，只有你一個人在，你會怎樣安排自己的生活？2、假設學校取消了班主任制度，沒有班主任的約束，你該如何安排自己的學習？活動（四）：我的感悟、自立箴言通過內心的感悟，體會自立在我們每個人生活中的重要性，同時自立箴言的宣讀，激發(fā)學生的自立信心和勇氣。設計意圖1、讓學生自己填寫感悟：自立就是學會自立2、宣讀自立箴言：小結讓學生在一節(jié)課即將結束的時候，依舊感

7、到學習的樂趣，享受本節(jié)課學習的快樂。設計意圖（播放歌曲陽光總在風雨后）人生需要自立，而自立的人生需要從少年時代做起。 沒有一個人的成功是隨隨便便的，沒有一個人的成功是不經歷風雨的，讓我們一起在歌聲中，點燃一盞自強自立的心燈，照亮我們生命的前程吧！第 2 課時 告別依賴，走向獨立【教法學法】調查、討論、表演等方法?！窘虒W形式及手段】師生互動；多媒體?！菊n時安排】2 課時。【教學準備】組織學生對中學生自立自理能力方面進行調查（每人一份調查表）， 讓學生利用課余時間進行問卷調查。【教學過程】導入：我們在探討了自立的含義及表現(xiàn)的基礎上，又對中學生的自立自理能力做了調查， 從調查的結果可以看出：有不少學

8、生的自立自理能力還比較欠缺，責任心還不強， 事事依賴他人的現(xiàn)象還比較嚴重。那么， 我們怎樣做才能成為真正自立的人呢？今天，我們就一起來探究這個問題。讓學生通過問卷調查的方式，逐步認識到自身存在的依賴心理，從而引發(fā)學生的思考。通過課前調查結果入手，引起學生共鳴，導入新課。一、不能再有依賴心理結合自己談談依賴對青少年成長的危害；分析“自立需要不需要別人的幫 助”。組織學生分析調查結果，播放錄音材料，引導學生運用切身體會悟出依賴對 自己成長的危害。同時，注意幫助學生區(qū)分依賴與必要幫助的區(qū)別。運用日常生活中親身經歷，感悟依賴心理的危害，并通過相互交流，認 識到我們不能再有依賴心理，否則很難真正自立起來

9、。此環(huán)節(jié)教師要積極引導學生結合身邊小事暢所欲言。 讓學生在交流中內 化知識，自然得出這一環(huán)節(jié)的結論：告別依賴，并不是拒絕幫助。二、明確自立和自主的關系結合具體事例，認識自立與自主的內在聯(lián)系。組織學生分析小品所給予的啟示，并引導學生結合實際，從中悟出：自己的 事情要自己去做，進而認識到自主意識的重要性。表演小品和講故事，結合自身實際，談談自己的想法。通過討論生活中過分依賴的具體事例，讓學生分析依賴的原因及今后怎樣去 克服，從而讓學生認識到要想走向自立，首先要做到自主。自主是自立的前提， 自立是自主的表現(xiàn)。三、真正走向自立的方法一一多實踐，多鍛煉結合自己的實際，談談在日常生活、學習中你應該怎樣做。

10、通過“全國十佳少年”的典型事例，分析我們應該向他們學習什么？再給學 生創(chuàng)設情境，引導學生結合自身實際去討論、 交流，從中得出我們怎樣才能走向 自立。學生通過討論、交流，內化知識，得出走向自立的方法：從小事做起，多參 加社會實踐活動。通過給學生創(chuàng)設情境，引導學生認識自我管理的重要性，并知道如何自我管 理，從而最終達到提高自立能力的目的。四、未來打算通過學習，引導學生明確在今后日常生活、學習中具體應怎樣做。通過學習，我們認識到了自身存在的依賴心理，意識到了依賴心理的危害性， 了解了走向自立的一些方法，那么，在今后的生活、學習中我們應怎樣去克服依 賴心理，逐步走向自立自強呢？結合自身實際，暢談自己未

11、來的打算。這一環(huán)節(jié)，主要是想讓學生首先從思想上認識到今后如何去安排自己的生活、學習，為今后逐步走向自立人生打下堅實的思想基礎。五、課堂小結總結本節(jié)課的主要內容。同學們的回答十分精彩。是的， 我們要想走向自立，就要在思想上轉變觀念，克服依賴心理，增強責任意識，在社會生活中多實踐，多鍛煉，自覺學習自立的本領。只有這樣，我們才能提高自立能力，早日真正成為一個自立自強的人。通過總結，使學生從思想認識上升到具體行動，幫助學生逐步樹立自立自強的生活態(tài)度，培養(yǎng)正確的價值觀念，從而自覺擺脫依賴心理，不斷走向自立。六、親身體驗通過上網或查閱報刊搜集古今中外名人、英雄人物自立人生的故事，并結合自己的生活實際，寫一

12、篇400 字左右的心得體會。通過讓學生自主學習與合作學習相結合，逐步提高自己的自立能力?！菊n堂測評】1、下列情形中屬于自立表現(xiàn)的是（）在選擇職業(yè)時完全聽從父母的安排開學報名時自己交費被老師誤解后跟老師大吵打鬧買到假冒偽劣商品，店主拒不退貨，立即進行投訴A、 B、 C、 D、2、陶行知先生說：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好漢！”對于這句話的理解，正確的有（ ）A、人要自B、我們做任何事都不該讓別人幫忙C、 自己的事不需自己干D如果我們依靠了別人就不是好漢3、中學生小雅“獨立”的一天某中學生小雅生活在一個大城市，爸媽平時對她照顧得無微不至，以至于她真想獨自生活一天試試，爸媽同意了。送走爸媽后，她靠在沙發(fā)上看電視，結果迷迷糊糊著