《天平的使用》教學設計

1、天平的使用教學設計教學目標一.知識與技能:會讀產(chǎn)品說明書,能參照說明書正確調(diào)節(jié)使用天平二.過程與方法:1.在學習托盤天平時,經(jīng)歷參照說明書學習調(diào)試和使用規(guī)則的過程2.體驗使用天平的過程三.情感態(tài)度與價值觀:1.養(yǎng)成讀用產(chǎn)品說明書的習慣.2.養(yǎng)成在操作過程中遵守操作規(guī)則愛護儀器的習慣.養(yǎng)成細心、耐心、認真的良好品質(zhì)。教學重點會正確調(diào)節(jié)和使用天平教學難點會用天平測質(zhì)量教學用具天平 燒杯? 粉筆?教學過程教師活動學生活動預計時間導入新課托盤天平是實驗室中常用來測量物體質(zhì)量的工具，通過上節(jié)的學習，我們知道了它的主要結(jié)構(gòu)老師現(xiàn)在給你一個小石塊，你能告訴我它的質(zhì)量是多少嗎？要想知道小石塊的質(zhì)量,就讓我們一

2、起踏上“學習使用天平和量筒”的旅程(學生回憶托盤天平的主要結(jié)構(gòu))自主探究1天平和正確使用規(guī)則是什么？2使用托盤天平測質(zhì)量的過程中應注意哪些問題？你知道托盤天平上最大量程感量的含義嗎？(結(jié)合目標,學生閱讀課本“托盤天平使用說明書”及“學習使用量筒或量杯”部分。發(fā)現(xiàn)疑難，小組討論，小組代表匯報 )合作探究展示提高知識點：學會使用天平問題一：請同學們閱讀天平的使用說明書，引導學生分析討論下列問題，然后對照說明書進行操作：使用順序放應怎樣放置天平？調(diào)游碼應放在什么位置？怎樣調(diào)節(jié)天平？天平在什么情況下平衡？稱物體與砝碼分別放在哪個盤里？記天平平衡時，怎樣計算物體的質(zhì)量？收測量完畢，怎樣收回砝碼？保養(yǎng)所測

3、物體的質(zhì)量與天平的量程有什么關(guān)系？怎樣加減砝碼？怎樣保存天平和砝碼？使用完畢游碼與砝碼應怎樣？天平與砝碼發(fā)生氧化腐蝕或其它問題，應怎樣處理？小結(jié)：明確托盤天平的調(diào)節(jié)與使用，同時強調(diào)：調(diào)應先調(diào)節(jié)游碼再調(diào)節(jié)平衡螺母；稱必須是左物右碼，養(yǎng)成讀用產(chǎn)品說明書的習慣問題二：以小組為單位合作完成下列測量活動,首先引導學生設計實驗方案，統(tǒng)一正確合理的實驗步驟及注意問題，然后進實驗收集證據(jù)（師巡視并收集解決出現(xiàn)的問題)用天平測出一支粉筆的質(zhì)量用天平測出50ml水的質(zhì)量分析與論證：每一小組的讀數(shù)是否都一樣？為什么會出現(xiàn)這種情況？教師強調(diào)：實驗完畢要整理器材天平是較精密的儀器，使用它一方面要嚴格執(zhí)行操作規(guī)則，另一方

4、面要有細心和耐心問題三：一個小曲別針的質(zhì)量很小，你有辦法利用托盤天平測出它的質(zhì)量嗎？教師引導學生分析討論最佳方案利用積累法可測出質(zhì)量過小的物體的質(zhì)量(學生閱讀、自學“托盤天平使用說明書”部分，小組討論老師提出問題，小組代表發(fā)言匯報)。小組討論并設計實驗方案然后展示其方案。學生利用天平測粉筆和水的質(zhì)量學生對比分析，討論交流，明確測杯中水的質(zhì)量的合理實驗步驟。小組討論實驗方案，代表發(fā)言同時介紹托盤天平“感量”的含義學生閱讀課本，分析討論，小組代表匯報討論結(jié)果小組討論、交流，達成共識小組活動20分鐘拓展延伸問題四：要測量一個曲別針的質(zhì)量，下列測量方法你認為正確的是哪一個，為什么？引導分析討論：A把一個曲別針直接放在天平盤里測量測量一個曲別針和一塊鐵的質(zhì)量然后再減去鐵塊的質(zhì)量測量100個曲別針的質(zhì)量,然后除以100.以上三種方法都可行學生分析討論測量方法，小組代表展示方案學生進行測量反思完善依據(jù)板書提煉主要知識，回扣目標。