《寓言兩則》的優(yōu)秀教學設計范文

1、寓言兩則的優(yōu)秀教學設計范文【教學目標】、會認個生字。會寫個生字。正確讀寫詞語表中寓言、亡羊補牢、羊圈等個詞語。、朗讀課文，能用自己的話講述這兩個寓言故事。、了解故事內(nèi)容，結合生活實際體會故事蘊含的道理。、通過反復朗讀感知反問這種修辭方法的作用，能發(fā)現(xiàn)每組句子意思相同，但語氣上存在差異?！窘虒W重難點】個生字的認寫；教學中要在學生感受寓言揭示形象、了解寓言主要內(nèi)容的基礎上，體會寓言，這是學習本課的重點和難點?！窘虒W準備】、生字卡片。、課前布置學生搜集寓言故事。、學生自帶新華字典等學習工具。、抄有我的發(fā)現(xiàn)內(nèi)容的小黑板?！窘虒W課時】課時?！窘虒W設計思路】抓住重點詞句，是理解課文內(nèi)容的重要方法，在教學中

2、應鼓勵學生自己去發(fā)現(xiàn)問題，互相討論、解答。學習亡羊補牢，可以抓住后悔、接受這兩個詞，引導學生讀書討論，想想從后悔一詞了解到什么？從接受一詞明白了什么？從而悟出這則寓言要告訴人們的道理。再也強調(diào)了養(yǎng)羊人修補羊圈后的結果，說明了有錯就改的重要性。如果沒有再也，就不能起到強調(diào)作用。學習南轅北轍，要重點抓住課文最后一段話，讓學生進行理解，硬要體現(xiàn)了這個人的固執(zhí)和執(zhí)迷不悟，越越越越越的句式，強調(diào)了這個人最后的結局。教學時，要讓學生多讀，在讀中進行比較和體會。教材在課后編排了學習伙伴的話語：我想對那個楚國人說，目的是引導學生發(fā)揮想象，以楚國人的朋友身份對他進行勸說。要鼓勵學生大膽表達，這也是對學生口頭表達

3、能力的一種訓練。本課要求認識的個生字也同時要求會寫。因此，教師在讓學生記住這些字音的同時，注意引導學生識記字形，要根據(jù)認寫中的難點給予重點指導。羊圈的圈是多音字，在本文中讀 juàn ，它的另外一個讀音是 qun ?？吡牧疽羰?lóng，在窟窿這個詞里讀輕聲，這兩個字的字形比較復雜，教學中可以采用熟字加偏旁的方法，如，屈窟、隆窿，窿的右下部分，要提醒學生不要少寫一筆；纏是翹舌音，右邊容易寫成厘，要提醒學生注意。叼字右旁的筆順是先寫橫折豎鉤，后寫一提，不要寫成撇?；诘淖筮吺氢啵灰獙懗墒挠蚁路绞悄缸?，不要把兩點寫成豎?！窘虒W過程】第一課時教學內(nèi)容教師活動學生活動板書

4、課題，引入新課。 、板書課題：寓言兩則、寓言是通過一個故事來說明某個道理。以前我們都學過哪些寓言故事呢？今天我們再來學習兩則寓言，聰明的同學一定能從中明白新的道理。 、看老師板書，齊讀課題。、學生作答。理解字意，了解內(nèi)容。 、板書亡和牢，問：你能說說關于亡和牢的詞語嗎？這些詞中它們通常表示什么意思呢？、板書羊和補，將題目補全：在亡羊補牢中，亡、牢又有什么不同的意思，認真讀書，就一定會找到答案。（要引導學生通過爭論，運用放到故事中或等方法，正確理解詞語。）、檢查自學情況： 指名逐節(jié)讀課文，糾正字音。 出示生字詞卡、進行認讀，注意多音字圈的讀音。學生作答。初讀課文，要求讀準字音，將課文讀正確、流利

5、。思考亡和牢的意思，提示學生可以在文中找依據(jù)，可以杳字典或詞典，也可以與同伴商量解決。匯報自己對亡和牢的理解。有感情地朗讀課文，理解內(nèi)容。 、指導朗讀，注意多音字和生字的讀音。、指導朗讀，注意讀出街坊勸告的.語氣和養(yǎng)羊人的泄氣的心情。、引導學生讀書討論。指導學生有感情地朗讀，讀出養(yǎng)羊人醒悟、積極補救的心理和做法。、學習第自然段，明白事情的起因。、學習自然段；學習第自然段。學生自由朗讀并思考：從后悔一詞了解到什么？從接受一詞明白了什么？、分角色表演朗讀對話部分，體會領居、養(yǎng)羊人的不同心態(tài)及心情；同桌練習講述這則故事。 交流體會，明白寓意。 指名發(fā)言。 、四人小組交流：從這則寓言中你明白了什么？、

6、全班交流：聯(lián)系學習、生活實際談談你自己的感想。 指導學生書寫生字。 出示生字卡片、認讀生字。指導書寫前個生字寓、則、窟（示范）、窿（示范）、狼、叼 學生認讀并書寫。 教學小結。 今天這節(jié)課我們學習的亡羊補牢是個短小的寓言故事，故事情節(jié)也很簡單。但是正如同學們說的一樣，它使我們明白了，做錯了事或出了問題，及時改正或補救還不晚。所以人們在運用這個成語時，常常這樣說：亡羊補牢，為時未晚。第二課時教學內(nèi)容教師活動學生活動導入新課。 、講故事：古時候有個人想去南方卻一直往北走。同學們，你們想知道這是怎么回事嗎？、板書課題：南轅北轍 、學生質(zhì)疑。、書空課題。 自讀自悟。 、提出自讀要求。、設疑。、學生自由朗讀課文，注意把字音讀正確、流利。想想課文講了一件什么事？、提出自己不理解的問題，同桌討論或四人小組商量。 檢查自學情況，指導朗讀課文。 、出示生字卡片。、指名逐節(jié)讀課文，注意糾正生字讀音。、指導朗讀。 指名朗讀，師生評議。 重點抓住最后一段中硬要和越越越越句式。、交流：你從這個故事中明白了什么？你想對那個楚國人說些什么呢？、指名認讀、齊讀。、指名讀課課文。、交流課文內(nèi)容及不理解的問題。 理解把式、盤纏。 討論理解南轅北轍。 注意讀好人物對話，一個是自以為是、滿不在科，一個是不斷發(fā)問、滿腹不滿。 多種形式朗讀，通過理解重點詞，體會趕車人的固執(zhí)和執(zhí)迷不悟以及這個人必然的結局。 學生根據(jù)評議