《農(nóng)村留守兒童厭學(xué)原因及對策》課題中期報(bào)告

1、農(nóng)村留守兒童厭學(xué)原因及對策中期報(bào)告一、課題研究的背景陸河縣南華鎮(zhèn)碧水小學(xué)（完全小學(xué)），現(xiàn)有教學(xué)班級6個(gè)，學(xué)生 240多人，許多家長外出務(wù)工，孩子的監(jiān)護(hù)人大都是爺爺奶奶，他們 大多本身沒有接受較高、較系統(tǒng)的教育；對孩子的關(guān)心、教育更多的 體現(xiàn)在溺愛上；他們年邁體衰，行動(dòng)比較緩慢，祖孫之間缺乏溝通，艮喉有，多也西e主題的溝通 當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上面臨困難時(shí)，不能及時(shí)地幫助和解 決；孩子生活上有了問題時(shí)也沒有一個(gè)可以傾訴的地方， 受了委屈也 只能藏在心里，孩子顯得非常無助。這樣就造成了孩子性格孤僻、自 卑、自私、倔強(qiáng)，逆反心理較強(qiáng)，退縮冷漠，不善于交流，脾氣暴躁， 沖動(dòng)易怒，甚至過分任性，淘氣。因?yàn)槿笔Я?/p>

2、父愛母愛，導(dǎo)致厭學(xué)心 理特別強(qiáng)。留守兒童的教育與成長問題，是班級問題，也是社會(huì)問題。 針對這一特殊學(xué)生群體的教育問題如何進(jìn)行教育？怎樣從學(xué)校教育 入手對家庭教育進(jìn)行引導(dǎo)？我們嘗試通過系列體驗(yàn)式德育主題活動(dòng) 和分層實(shí)施的心理干預(yù)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和自我教育能力， 培養(yǎng) 他們的學(xué)習(xí)興趣入手，使他們積極地投入到學(xué)習(xí)中，從而為他們的終 身幸福奠定基礎(chǔ)。二、課題的進(jìn)展情況1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教學(xué)理念。一年來，課題組多次組織教師 學(xué)習(xí)課題研究有關(guān)理論，如 中小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育案例、家 長如何與學(xué)校溝通，共同培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣、和諧家庭理論與實(shí) 踐探索、家庭教育指導(dǎo)、教育學(xué)原理等。2、加強(qiáng)集體研討，

3、形成研究合力。為使課題研究落到實(shí)處，我課 題組多次召開專題研討會(huì)，聚眾人之力，努力取得研究成果。2013年5 月底，召開課題組成員第一次會(huì)議，學(xué)習(xí)本課題研究的相關(guān)內(nèi)容，統(tǒng) 一課題組成員認(rèn)識，明確研究的意義價(jià)值，加強(qiáng)相關(guān)理論的學(xué)習(xí)；2013 年6月，召開了課題組成員第一次會(huì)議，學(xué)習(xí)本課題開題報(bào)告，進(jìn)一步 明確課題研究內(nèi)容，明確分工，責(zé)任到人；201許7月召開第三次課題組會(huì)議，安排問卷調(diào)查工作，了解課題進(jìn)展情況。2013年11月，落實(shí)調(diào)查問卷工作。2014年3月，匯總調(diào)查報(bào)告。2014年5月召開第四次 課題組會(huì)議，布置安排階段性總結(jié)工作。3 、問卷調(diào)查及分析。2013年7月，設(shè)計(jì)了留守兒童厭學(xué)現(xiàn)狀

4、 問卷調(diào)查表，學(xué)生行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查表，進(jìn)行了第一次家 長、學(xué)生調(diào)查問卷，收集、整理分析原始數(shù)據(jù)，于2013年12月下旬， 匯總并完成了一份留守兒童行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)習(xí)慣調(diào)查及分析報(bào)告， 一份關(guān)于農(nóng)村留守兒童生活、學(xué)習(xí)及教育問題調(diào)查報(bào)告，為下一步課題研究的順利開展提供了有力的依據(jù)。4、課題組成員每人撰寫了一篇初期研究成果論文。三、取得的成效1、調(diào)查收集資料，建立成長檔案。每個(gè)班主任對留守學(xué)生建立了 成長檔案，記錄學(xué)生的日常行為規(guī)范和學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)向家長匯報(bào)， 促進(jìn)學(xué)生厭學(xué)情緒的扭轉(zhuǎn)。2、實(shí)施補(bǔ)位教育，建立假日驛站。給學(xué)生健康豐富的生活，緩解 厭學(xué)情緒3、建立關(guān)愛留守兒童工作制度。4、每班還建

5、立有“六必訪”學(xué)生檔案。5、充分了解學(xué)生，實(shí)施全員走訪。6、選擇特殊案例，跟蹤調(diào)查研究。四、課題研究存在的問題我們課題組雖然做了大量的工作，在理論上進(jìn)行了一些探索。但由于我們的科研能力有限， 理論素養(yǎng)還有待提高， 本課題研究的內(nèi)容還有待進(jìn)一步的深入挖掘， 研究方法還有待進(jìn)一步完善。 要進(jìn)一步借助于遠(yuǎn)程培訓(xùn)、 網(wǎng)絡(luò)教研、 自學(xué)等途徑努力提高教師們的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)。更需要專家的專業(yè)引領(lǐng)，對我們的研究作出適時(shí)評價(jià)，為我們研究指明方向。 在課題研究過程中， 存在著以下幾個(gè)更為突出問題：1、過程性資料保留得不夠完善。2、 我們自身理論研究與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足， 指導(dǎo)方法簡單， 缺乏創(chuàng)新，更缺乏廣度與深度。

6、五、今后的工作思路1、積極發(fā)展教師的素質(zhì)，推進(jìn)課題研究的深度。在原有課題研究成果的基礎(chǔ)上，不斷深入，對課題研究狀況進(jìn)行回顧和反思，對在過去的課題研究中存在的不足進(jìn)行分析，適當(dāng)調(diào)整研究方向， 使課題的研究目的逐步更加明朗， 充分認(rèn)識自己課題研究的意圖，從而為課題研究的深入打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。2、 加強(qiáng)課題研究管理， 加大獎(jiǎng)懲力度。 建立課題組成員獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，提高教師參與研究的積極性，使研究工作扎實(shí)開展下去。3、整理和歸納階段性課題資料，建立課題分項(xiàng)檔案。活動(dòng)場景設(shè)計(jì)、活動(dòng)記錄、活動(dòng)照片、調(diào)查表、評價(jià)表和活動(dòng)小結(jié)等的保存和整理。4、 編制 “家校合作指導(dǎo)手冊”、 “家校聯(lián)系手冊”、 “家校通訊”等。5、舉辦家長開放日，建立校長接待日。6、 利用校園網(wǎng)等現(xiàn)代媒體， 使家長與學(xué)校 “一線牽” 。 如建立 “家校路路通”， “網(wǎng)上家長學(xué)?！?/p>