《臺階》說課稿.doc

1、臺階說課稿我說課的題目是：臺階，選自義務教育課程標準實驗教科書山教版初中 語文九年級下冊。下面我就按照說教材、說學生、說教法與手段、說教學 過程()設計四個部分進行說課。一、說教材1、教材簡介臺階與本單元其他五篇不同，是小說，但也是敘事類作品，主要用敘 述、描寫的表達方式。通過作者的描寫我們清楚地認識到“父親”是一個 普普通通的農(nóng)民，他具有農(nóng)民的樸實、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。 2、教學目標簡介初中語文新課程標準要求“要重視學生思維能力的發(fā)展”、“要注重知識 之間、能力之間以及知識、能力、情感之間的聯(lián)系”，結(jié)合本單元特點， 我把本節(jié)課的學習目標定為：知識目標：整體感知課文內(nèi)容，了解故事情

2、節(jié)，體會作者的感情。能力目標：把握父親形象的特點及意蘊。學習作者命題立意、組織材料的 方法。情感、態(tài)度、價值觀目標：培養(yǎng)學生熱愛父親，尊重父親的感情。感受父 親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力，培養(yǎng)對待人生的積極健康 的心態(tài)。3、分析教材編寫思路、結(jié)構(gòu)特點以及重點難點小說是以父親的兒子為故事敘述者的，開頭寫父親如何力大無比，壯實如牛，篇末寫父親腰也閃了，連挑水也不能勝任了。父親終年辛勞，舍不得 破費一星半點，連洗腳也是一年才洗一回，父親這輩子過得多么艱難！小 說深沉地響著時代的呼喚，億萬農(nóng)民的希望在于先進生產(chǎn)力，以此迅速改 變農(nóng)村落后面貌，結(jié)束老牛拉破車的日子。故事圍繞“臺階”命題立意，

3、組織材料，使造房這個一般性的題材有了側(cè) 重點，有了特色，突出了父親對社會地位的追求，突出了父親希望受人尊 重的思想性格。教學重點：把握故事內(nèi)容，分析父親形象，理解作品的思想感情。教學難點：理解父親形象的意蘊和組織材料的詳略安排。二、說學生1、學生知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗本文立意新鮮，情節(jié)樸素感人，容易調(diào)動學生的學習積極性，為本文的學 習創(chuàng)造了良好的條件，但本文蘊含的社會背景以及父親的形象意蘊問題較 深奧，初二學生學習起來有一定的難度，應結(jié)合學生的生活經(jīng)驗重點突破。 2、能力分析學生對故事內(nèi)容的把握沒有問題，并且能夠通過反復閱讀感悟文章的思想 內(nèi)涵。3、一般特點與學習風格差異學生習慣在小組內(nèi)交流后再發(fā)

4、表看法，因此應該適當?shù)慕o學生多創(chuàng)造一些 合作學習探究的機會。三、說教法與手段依據(jù)新課程標準理念，本節(jié)課我主要采用以下教學方法實施教學。1、讀法：每一篇文章都有其獨特的意蘊，只有反復朗讀，才能領(lǐng)會其中 深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中我讓學生反復讀、讀反復，讓學生自己 在讀中感悟父親性格中的艱苦創(chuàng)業(yè)的精神和堅韌不拔的毅力。2、情境設置法:在本節(jié)課上，充分利用課件及背景音樂展示創(chuàng)設情境，使 學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。3、討論法：引導學生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學習、合作探究，共同 分享合作的樂趣，感受成功的喜悅。4、以多媒體課件為輔助教學手段。本節(jié)課的教學充分體現(xiàn)了新課程標準的

5、精神，即在學生的學習中，注 重知識與能力、過程與方法，情感態(tài)度和價值觀三個方面的共同發(fā)展。學 法具體如下：1、 勾畫圈點法：讓學生勤動筆墨，積極讀書。2、 朗讀法：指導學生反復朗讀，從中體會課文所蘊含的思想感情。3、討論法：引導學生積極參與，合作探究。四、說教學過程O設計1、教學思路與教學環(huán)節(jié)安排全文中有個文眼：“臺階高，屋主人的地位就相應高。”抓住了這個文眼, 就抓住了理解整個故事的關(guān)鍵，就容易理解父親的思想性格。教學環(huán)節(jié)安排如下：（-）激情導入：3分鐘（背景音樂愚公移山）透過朱自清先生飽含 深意的背影，我們分明看到了困頓前行中的父輩的身影，今天學習的 李森祥的臺階將以小說的視角為我們展現(xiàn)父

6、輩們現(xiàn)實的生活畫卷和深沉的精神世界。（好的導語猶如唱戲前的開臺鑼鼓一樣未開臺先叫座，此導語設計貼近課 文內(nèi)容，和課文有異曲同工之妙，再配以背景音樂愚公移山，自然就 能吸引學生注意力，激發(fā)學生學習的興趣和欲望，自然引出本課內(nèi)容。）（二）整體感知：10分鐘1、 配樂朗誦，要求學生勾畫出生字詞，并結(jié)合課文解詞。2、讓學生再次瀏覽課文，看誰能生動的復述這個故事，成為今天講故事 大王。（學生通過兩次不同要求的讀，特別是在復述過程重要抓住重點，通過這 樣的訓練，使學生對課文有了整體的感知，為教學奠定了堅實的基礎(chǔ)。）（三）協(xié)作質(zhì)疑：15分鐘默讀課文，讓學生自己提出疑難問題，小組討論解決，全班交流。（新課程標

7、準特別注重培養(yǎng)學生的懷疑精神，鼓勵學生對書本質(zhì)疑，正所 謂學起于思，思源于疑，通過此環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學生的懷疑精神，激發(fā)學生 勇于探索，大膽創(chuàng)新的科學精神。）（四）品味賞析：10分鐘對父親這個人物形象的分析。教師有感情的朗讀課文片段，指導學生抓住關(guān)鍵詞句進行賞析，同時課件 演示父親重修臺階的情景，形象的感受這一震撼人心的畫面。理解父親具 有華夏炎黃子孫的優(yōu)良傳統(tǒng)一一用誠實的勞動興家立業(yè)、不怕千辛萬苦、 拼命硬干、勤儉持家的美德。同時，父親身上有著中國傳統(tǒng)農(nóng)民所特有的 謙卑的品質(zhì)（因為當九級臺階造好后，他卻不好意思坐上去）。（此環(huán)節(jié)陶冶了學生的情操，有利于理解本文主旨，多媒體課件的運用, 更形象、更

8、直觀。）（五）拓展遷移：4分鐘引導學生回憶講述自己的父親，要求抓住父親的特點，敘述清楚、生動、 突出重點。然后由同學們評出今天的發(fā)言明星。（有人說過，語文學習的外延和生活的外延相等，本環(huán)節(jié)把課本和生活有 機的結(jié)合在一起，同時鍛煉學生的表達能力。）（六）師生小結(jié)：2分鐘首先學生自發(fā)的總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師予以補充和肯定。（此環(huán)節(jié)使學生對本節(jié)課的學習有了系統(tǒng)、完整的印象。）（七）作業(yè)設置：1分鐘摘抄贊頌父親的文學作品，推薦閱讀巴爾扎克的高老頭。2、 教與學多邊活動安排每個教學環(huán)節(jié)都盡量安排合作探究的機會，讓每個學生都有表現(xiàn)自己的機 會，并注意對問題分層次整理，給每個學生機會，以提高其自信心。3、 重點難點處理探究人物形象，應該在通讀的過程中，根據(jù)故事情節(jié)，一一列出人物思想 性格的要點，然后整體思考，加以整理，看什么是性格的核心?？梢杂谩叭?問”引導學生把握內(nèi)容，分析人物。一問：父親為什么要造一棟有高臺階的新屋？二問：父親是怎么造起一棟有高臺階的新屋的？第頁碼頁 /總頁數(shù)總頁數(shù)頁三問：新屋